校園暴力(預(yù)防校園暴力,構(gòu)建和諧校園主題班會(huì))
1.預(yù)防校園暴力,構(gòu)建和諧校園主題班會(huì)
可以結(jié)合以下觀點(diǎn)
各國(guó)措施
挪威
校園欺凌實(shí)拍
鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(zhǎng)提供心理咨詢等。挪威于2002年通過了一個(gè)宣言，號(hào)召國(guó)家、地方政府以及家長(zhǎng)和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。
折疊澳大利亞
建立了政府支持的組織和網(wǎng)站，如“反欺凌網(wǎng)絡(luò)組織”和“澳大利亞無欺凌計(jì)劃”，以幫助學(xué)校了解欺凌現(xiàn)象，為學(xué)校制定相關(guān)政策，提供教師培訓(xùn)的指導(dǎo)大綱。澳大利亞政府通過增進(jìn)師生們對(duì)社會(huì)正義問題的理解來解決校園欺凌問題。其理論依據(jù)是：只要認(rèn)識(shí)到騷擾、折磨與自己不同的人是錯(cuò)的，那么欺凌問題就得到解決了。
以色列
以色列為解決校園欺凌問題采取了一系列措施，其中要求學(xué)校建立全校范圍的反欺凌政策，并對(duì)在職教職員工進(jìn)行培訓(xùn)。以色列還對(duì)正在進(jìn)行的調(diào)查和研究提供支持，以求尋找到個(gè)性化的解決辦法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，欺凌現(xiàn)象發(fā)生最多的是在放學(xué)后的走廊和廁所，或教師監(jiān)控不力的時(shí)間段。很多學(xué)校采取的辦法很簡(jiǎn)單，如增加警力，保證照明，讓父母接送孩子，休息時(shí)間在走廊上安排更多教師等。
美國(guó)
在美國(guó)，校園暴力被稱為“欺凌”（bullying）。校園欺凌在初中（6-8年級(jí)）階段最嚴(yán)重，高中時(shí)逐漸減少，但依然存在，是中學(xué)普遍存在的問題。學(xué)校對(duì)“欺凌”十分重視，每年開學(xué)時(shí)，會(huì)培訓(xùn)教師如何處理欺凌事件，發(fā)給指導(dǎo)材料。對(duì)學(xué)生也會(huì)有預(yù)防性的教育，告知他們學(xué)校的有關(guān)規(guī)章。
日本
日本文部科學(xué)省加強(qiáng)了對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)校園欺凌的培訓(xùn)，增加了合格學(xué)校輔導(dǎo)員和護(hù)理員的數(shù)量，以幫助學(xué)生處理各種問題；同時(shí)，允許學(xué)校對(duì)那些給同學(xué)帶來身體或心理傷害的學(xué)生停課，并為此制定了更加明晰的指導(dǎo)原則和程序。
2.校園暴力倡議書
*******： 我們是祖國(guó)的未來，是民族的希望。
但是，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，在個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了校園暴力活動(dòng)，并且有蔓延之勢(shì)，校園暴力活動(dòng)的存在嚴(yán)重影響了同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)生活，危害同學(xué)們的身心健康，也削弱了學(xué)校的教育成果，應(yīng)當(dāng)引起高度的重視。為此，學(xué)校大隊(duì)部發(fā)出如下倡議： 一、要勇于拒絕校園暴力。
在受到校園暴力侵害時(shí)要勇于向?qū)W校、老師和家長(zhǎng)報(bào)告。對(duì)高年級(jí)學(xué)生和校外青年共同實(shí)施的暴力活動(dòng)和收取“保護(hù)費(fèi)”等各種校園非法活動(dòng)要勇敢揭發(fā)。
二、要加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)。積極閱讀法律書籍，增強(qiáng)法律意識(shí)，從小養(yǎng)成良好的法制觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。
三、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。不沾染黃、賭、毒等惡習(xí)，不進(jìn)酒吧、卡拉OK、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。
四、要拒絕與校外不良青年交往。對(duì)校外不良青年的引誘要堅(jiān)決拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向?qū)W校、老師、家長(zhǎng)報(bào)告。
五、要增強(qiáng)友愛互助意識(shí)。積極團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱情幫助同學(xué)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。
六、要積極與家長(zhǎng)、老師交流溝通。在家長(zhǎng)、老師的健康引導(dǎo)下，提高防范校園暴力的意識(shí)，增強(qiáng)抵制校園暴力的能力。
七、要樹立進(jìn)取、向上的人生觀。加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的興趣、愛好，磨練意志，陶冶情操，立志做新時(shí)期的好少年。
倡議人：****。
3.政治 校園防暴系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案
校園防暴系統(tǒng)方案
名稱：XX中學(xué)校園防暴系統(tǒng)預(yù)案
目的：保護(hù)學(xué)生的人身安全，維護(hù)正常教學(xué)秩序，共建和諧校園，安安靜靜讀書，快快樂樂學(xué)習(xí)。
參與人員：全體學(xué)生、各科任老師
可提供幫助的部門：德育積極分子、班主任、政教處、法制校長(zhǎng)
具體措施：
(1)學(xué)校加強(qiáng)保衛(wèi)科值班制度。保衛(wèi)科24小時(shí)不間斷地在校園巡查，嚴(yán)禁不三不四人員進(jìn)入校園，外來人員和車輛進(jìn)入校園必須做出詳細(xì)登記。
(2)加強(qiáng)學(xué)校及周邊環(huán)境治理，學(xué)校200米內(nèi)不得設(shè)立網(wǎng)吧，與公安機(jī)關(guān)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校周邊的值守，對(duì)不能說明情況人員應(yīng)責(zé)令其離開學(xué)校，對(duì)形跡可疑的人員應(yīng)通報(bào)公安部門處理。
(3)定期聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到校作法制講座，加強(qiáng)學(xué)生知法、懂法、守法，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。
(4)嚴(yán)禁學(xué)生攜帶管制刀具以及其它危險(xiǎn)物品進(jìn)校，政教處、總務(wù)處不定期對(duì)學(xué)生公寓、教室進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)攜帶危險(xiǎn)物品一律予以收繳。
(5)控制暴力文化的傳播，嚴(yán)禁學(xué)生觀看不良的、暴力的影視劇及書籍，并不得帶入校園。
(6)遏制校園暴力的發(fā)生關(guān)鍵在于將其消滅于萌芽之中，這就要求我們的班主任要深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)不良的動(dòng)態(tài)要及時(shí)予以化解。
(7)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，開展心理健康教育。單親子女、留守兒童比例不斷上升，其中部分學(xué)生得不到全面的關(guān)愛，人格上出現(xiàn)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自我為中心、報(bào)復(fù)心強(qiáng)、怯懦、逃避、承受力差等不良傾向。因此，學(xué)校將心理健康教育與學(xué)校的日常管理、教育教學(xué)、家庭教育有機(jī)結(jié)合，確保這些學(xué)生健康、茁壯的成長(zhǎng)。
4.《拒絕校園暴力,共建平安和諧校園》的心得體會(huì)怎么寫
近日來，我校開展了“拒絕校園暴力，創(chuàng)建和諧校園”活動(dòng)。通過本次活動(dòng)，加強(qiáng)了我校師生的防暴意識(shí)，提高學(xué)生預(yù)防校園暴力、避險(xiǎn)防災(zāi)和自救能力，進(jìn)一步保障學(xué)生安全健康快樂成長(zhǎng)?，F(xiàn)將具體活動(dòng)總結(jié)如下：
一、利用升旗儀式，開展演講動(dòng)員
5月16日，我校利用升旗儀式，開展一次以“拒絕校園暴力，創(chuàng)建和諧校園”為主題的安全教育活動(dòng)。采用學(xué)生演講、教師演講的形式進(jìn)行防暴知識(shí)講座。最后，任校長(zhǎng)做了總結(jié)：希望全體師生從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)；加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。積極行動(dòng)起來，反對(duì)暴力，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。
二、開展主題班會(huì)，建立家校共管
本次活動(dòng)中，我校的安全教師精心備了一節(jié)“拒絕校園暴力”課。利用班會(huì)時(shí)間，給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的安全教育課。引導(dǎo)學(xué)生拒絕校園暴力，化解各種矛盾糾紛。消除了學(xué)生之間的各種矛盾，解決了師生之間的鴻溝。各班老師建立家長(zhǎng)微信圈，采用家?；?dòng)的方式，隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。通過這些活動(dòng)，建立了美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建了和諧美好的育人校園。
三、出板報(bào)印傳單，提高防范意識(shí)
5.適合低年級(jí)學(xué)生校園欺凌的案例怎么寫
學(xué)校要預(yù)防校園欺凌事件，維護(hù)和確保學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，保障教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行，下面是小編搜集整理的中小學(xué)生校園欺凌自查報(bào)告，歡迎閱讀查看。
篇一：中小學(xué)生校園欺凌自查報(bào)告
一、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，防范欺凌事件發(fā)生
學(xué)校學(xué)生間發(fā)生欺凌事件，給受欺凌的學(xué)生在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷。因此，對(duì)學(xué)生心理健康的引導(dǎo)、疏導(dǎo)顯得尤為重要。當(dāng)前，我市學(xué)校主要從以下三方面入手：
1. 多措并舉，防范學(xué)生欺凌行為的發(fā)生。一是做好易受到欺凌學(xué)生的排查工作。特別對(duì)性格內(nèi)向，在同學(xué)間無存在感的；易引起同學(xué)不滿和反感的；身體機(jī)能存在障礙的；性格或行為上有異于他人的。針對(duì)這類學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活上學(xué)校教師給予了更多的人文關(guān)心、照顧，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的自信心，做到與同學(xué)融洽相處。二是營(yíng)造同學(xué)之間互幫互助的良好班風(fēng)。三是隨時(shí)關(guān)注這類學(xué)生的思想變化，發(fā)現(xiàn)行為異常時(shí)能及時(shí)介入。引導(dǎo)學(xué)生在受到欺凌時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)、老師溝通，尋求幫助。
2.堅(jiān)持問題導(dǎo)向，開展警示教育。校園欺凌產(chǎn)生的原因是多方面的，學(xué)生正值叛逆青春期，有的孩子父母疏于管教，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)太過極端；有的受音像制品、網(wǎng)絡(luò)游戲、暴力文化等的影響，對(duì)待個(gè)別同學(xué)持暴力手段。針對(duì)這類學(xué)生，學(xué)校、班級(jí)通過舉辦講座，班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，把一個(gè)個(gè)校園欺凌案件中的“受害者”、“欺凌者”、“旁觀者”不同程度受到的傷害展示給學(xué)生，引導(dǎo)他們從活生生的案例中吸取教訓(xùn)，克制自己，正確對(duì)待自己的言行。
3.搭建心理教育平臺(tái)，開展心理健康教育活動(dòng)。近年來，我市已將心理健康教育工作納入班級(jí)工作計(jì)劃，有課時(shí)計(jì)劃；學(xué)校設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施，并建立學(xué)生心理檔案，堅(jiān)持開展心理輔導(dǎo)工作；對(duì)專（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部定期或不定期舉行系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修，用正確、有效的方法引導(dǎo)、疏導(dǎo)學(xué)生心理健康，預(yù)防和矯正學(xué)生心理障礙，讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。
二、建立家校聯(lián)系，不斷完善家庭、學(xué)校共管機(jī)制
受到未成年人心智發(fā)展的限制，多數(shù)孩子在欺凌和受到欺凌后不會(huì)主動(dòng)告訴大人，但他們的行動(dòng)還是會(huì)露出一些不尋常的地方，一旦發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)校與家長(zhǎng)能及時(shí)聯(lián)系，防他們的行為走向極端。學(xué)校一方面通過召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，要求家長(zhǎng)要關(guān)注子女的成長(zhǎng)，不能只顧工作，對(duì)子女的行為變化不聞不問，特別是農(nóng)村留守兒童，要求家長(zhǎng)每周都要與班主任聯(lián)系一次，全面了解孩子在校情況；另一方面將作息時(shí)間通報(bào)給孩子的監(jiān)護(hù)人，孩子一旦遲到、缺席，班主任能及時(shí)與家里取得聯(lián)系，對(duì)孩子遇到的問題給予正確的引導(dǎo)教育，并督促他們不與社會(huì)閑雜人員接觸。
三、充分發(fā)揮社會(huì)力量，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境
解決校園欺凌問題，還需要社會(huì)全員參與，綜合治理。教育部門主要從這幾方面入手：
1.學(xué)校與所在地機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位及街道、社區(qū)、村鎮(zhèn)等取得聯(lián)系，通過開展創(chuàng)建文明單位、和諧社區(qū)活動(dòng)，為學(xué)生開展有意義的社區(qū)教育活動(dòng)。
2.發(fā)揮學(xué)校及周邊綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位的職能作用，開展校園周邊環(huán)境專項(xiàng)治理活動(dòng)。如，每學(xué)年教育部門與文廣新局開展“網(wǎng)吧清查”行動(dòng)，打擊校園周邊200米范圍內(nèi)的黑網(wǎng)吧；配合文廣新局開展“護(hù)苗行動(dòng)”取締一批無證經(jīng)營(yíng)、違法違規(guī)的文化娛樂場(chǎng)所、非法音像書刊經(jīng)營(yíng)點(diǎn)等；與公安部門聯(lián)合開展“護(hù)校安園”活動(dòng)等，凈化校園周邊環(huán)境，避免欺凌事件在校園周邊發(fā)生。
3. 發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用。我們嚴(yán)格按照《中央社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)最高人民法院最高人民檢察院等關(guān)于規(guī)范兼職法制副校長(zhǎng)職責(zé)和選聘管理工作的意見》（綜治委〔2003〕25號(hào)）文件要求，從當(dāng)?shù)毓?、檢察院、法院、行政司法等部門遴選責(zé)任心強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)干部，及時(shí)配備充實(shí)到學(xué)校擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，以發(fā)揮其在學(xué)生法制教育、維護(hù)學(xué)校安全和秩序方面的積極作用，尤其是在處理“欺凌”和“被欺凌”學(xué)生事件中的調(diào)解教育作用，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，教育學(xué)生運(yùn)用法律保護(hù)自身和他人的合法權(quán)益，有效預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。
篇二：中小學(xué)生校園欺凌自查報(bào)告
依據(jù)國(guó)家和市區(qū)關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理工作的通知精神，按照西崗區(qū)七月中旬下發(fā)的《關(guān)于校園欺凌專項(xiàng)治理工作的通知》要求，現(xiàn)對(duì)我校校園欺凌專項(xiàng)治理第一階段工作進(jìn)行全面自查。
6.對(duì)于校園欺凌,采取什么措施
校園暴力該如何應(yīng)對(duì)和防范？
1、告訴孩子遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。
2、必要時(shí)，向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。
3、人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對(duì)方。
4、順從對(duì)方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲取信任，為自己爭(zhēng)取時(shí)間。
5、教育孩子上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。
6、給孩子的穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。
7、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。
8、上下學(xué)、獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。
9、學(xué)校定期開展心理、思想道德課程教育；適當(dāng)組織同學(xué)間的協(xié)作活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。
怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園？
1、學(xué)校要切實(shí)肩負(fù)起教育管理的責(zé)任，采取有效措施防范校園暴力。
2、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識(shí)教育。
3、加強(qiáng)青少年學(xué)生心理知識(shí)教育和心理技能訓(xùn)練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗(yàn)和能力。
4、家長(zhǎng)要承擔(dān)起預(yù)防校園暴力的責(zé)任。
5、看管好孩子遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動(dòng)畫片及。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
6、給予孩子更多家庭關(guān)愛、注重和孩子的溝通與交流。尤其對(duì)于單親家庭的孩子，更應(yīng)付出更多關(guān)愛在孩子身上，避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。
7、平日教育孩子時(shí)，不要采用打罵等極端行為。否則會(huì)對(duì)孩子心理造成負(fù)面影響。
8、對(duì)孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計(jì)從。適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)品格。
9、當(dāng)然，最重要的還是需要社會(huì)各界共同努力，一起重視起校園暴力問題。加強(qiáng)打擊力度。
7.關(guān)于校園暴力班會(huì)
這是我上次開班會(huì)用的幾個(gè)案例，你看能不能用上。
1. 案例：山西初二學(xué)生潑硫酸案。初二學(xué)生陳某平時(shí)不愛著惹人，性格內(nèi)向，遇事時(shí)不愿意白白地受氣挨打，但也不愿向他人訴說或向家長(zhǎng)老師校方申訴，當(dāng)再次遇到其他學(xué)生挑釁時(shí)，將硫酸潑向?qū)Ψ剑瑢?dǎo)致13人毀容。
解決方法： 對(duì)有這種表現(xiàn)的學(xué)生，家長(zhǎng)和校方應(yīng)主動(dòng)努力與之溝通，幫助其調(diào)整心態(tài)，使之能向他人敞開心扉，表達(dá)心情，訴說心事，使他們能更好的平衡心理，通過外界的幫助來完善思維，解決各種困難和問題，從而避免遇事激烈沖動(dòng)、自作主張
2. 案例：鄭州高年級(jí)學(xué)生向低年級(jí)學(xué)生劫錢事件。許多有過被打經(jīng)歷的小學(xué)生說，欺負(fù)他們的大孩子多是初中生或者高中生。他們并不相識(shí)，有許多小學(xué)生是在玩游戲機(jī)或是在買零食時(shí)被“古惑仔”們盯上的。有的是直接索要，有的則上去就搶，更有些則是沒有任何原因，看見低年級(jí)學(xué)生就要拳腳相加，以解“心頭之恨”。記者費(fèi)盡周折，找到一名常向低年級(jí)學(xué)生要錢的孩子。這名上初一的學(xué)生說，他父母離異，跟隨爸爸生活。但爸爸很少有時(shí)間管他，和一些壞孩子一起去網(wǎng)吧玩，沒錢了，就去學(xué)校找一些老實(shí)或看著不順眼的小孩要錢。而有的直接打低年級(jí)生的學(xué)生表示，在家里沒人關(guān)心，甚至還經(jīng)常受父母的打罵，心理不平衡，看見低年級(jí)學(xué)生不順眼就干脆過去揍一頓發(fā)泄。
解決方法： 家庭問題已經(jīng)成為造成校園暴力的一大原因，對(duì)家庭生活有困難、父母離異、父母有不良行為的學(xué)生，社會(huì)各方面都應(yīng)當(dāng)引起重視，給予他們更多的關(guān)愛和引導(dǎo)，使他們能夠正視生活，減少家庭問題對(duì)他們產(chǎn)生的不良影響。
3. 案例：如某一高二年級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的男生，因騎一輛新單車、穿了一件漂亮的新衣服而遭到鄰班三個(gè)陌生男生的嫉妒，而葬身于他們的暴打之中，最終導(dǎo)致一個(gè)原本圓滿幸福的家庭的破碎和年輕生命的夭折。
解決方法： 家庭和學(xué)校都應(yīng)當(dāng)正確指引孩子們的價(jià)值觀和人生觀，使他們能夠正常對(duì)待優(yōu)于自己的同學(xué)，形成良好的心態(tài)。對(duì)于有強(qiáng)烈好勝心理的學(xué)生進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)。
4. 案例：某校新生得知本班同學(xué)被學(xué)校內(nèi)其他同學(xué)打傷，他認(rèn)為對(duì)方是欺壓新生，氣憤之下，認(rèn)為自己練過跆拳道能夠?yàn)楸景喑鲱^，主動(dòng)去找對(duì)方“較量”，雙方都被重傷。
解決方法： 對(duì)于具有個(gè)人英雄主義特征的同學(xué)，大家應(yīng)當(dāng)多在集體活動(dòng)中暗中幫助他，使他了解到不是所有問題一個(gè)人就能解決的，并且要正確認(rèn)識(shí)影視書刊中的英雄人物形象和意義。
5. 案例：濱?？h陸集中學(xué)兩名學(xué)生因瑣事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，學(xué)生葉某用管制刀具向?qū)W生陳某連刺6刀，致陳某死亡這一校園暴力傷害。
解決方法： 學(xué)校應(yīng)聯(lián)合治安部門對(duì)學(xué)生們進(jìn)行安全教育和思想教育，對(duì)商販進(jìn)行治理，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)及周邊治安，缺乏安全感也是學(xué)生喜歡攜帶刀具的原因之一。
6. 案例：北京某中外合資寄宿中學(xué)高三和高二學(xué)生因瑣事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，半夜時(shí)分，部分高三學(xué)生手持棍棒摸入高二學(xué)生宿舍，毒打高二學(xué)生，造成11名學(xué)生受傷，一名學(xué)生眼睛被玻璃扎傷，一名學(xué)生眼角被打裂。事發(fā)之后，學(xué)生驚恐萬狀，次日上午該班只有8名女生上課……
解決方法： 發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，要控制情緒，各讓一步，家長(zhǎng)和老師也應(yīng)注意學(xué)生性格上的缺點(diǎn)，注重引導(dǎo)教育，注意方式方法。
7. 案例：同安新民中學(xué)的一起校園暴力案件，一名初一的學(xué)生拿刀砍傷了同學(xué)的手腕，造成被砍傷的同學(xué)左手殘疾。這起校園暴力案件的起因僅僅是兩個(gè)學(xué)生的一個(gè)玩笑，然而一個(gè)玩笑竟能讓孩子拔刀砍向同學(xué)，可見孩子膽子實(shí)在可怕，做事情時(shí)根本不考慮后果，也沒有想過為一點(diǎn)小事而做下了違反法律的行為。
解決方法： 家庭要培養(yǎng)正確的方法來教導(dǎo)孩子，而不是一味的溺愛，校方也應(yīng)在教學(xué)之外，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，且適當(dāng)加強(qiáng)法制教育，使其認(rèn)識(shí)到違反法律的嚴(yán)重性。
8.小學(xué)班會(huì)主題防止校園欺凌
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。 2.當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
班會(huì)重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略。 班會(huì)過程：
活動(dòng)一：走進(jìn)校園暴力
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片凈土也染上了血腥。如果任這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場(chǎng)夢(mèng)
9.拒絕校園暴力,應(yīng)該怎么做
校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。
它屬于社會(huì)暴力的一種。校園暴力的三種形式： 一、語言暴力。
二、身體暴力，憑借身體的優(yōu)勢(shì)來打擊比較弱的同學(xué)。三、心理暴力，指的是不斷重復(fù)地采用語言或其他詭計(jì)，影響別人學(xué)生生活，造成對(duì)方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)微博。
如果遇到了校園暴力，學(xué)生要注意以下幾點(diǎn)：一、提高自我保護(hù)意識(shí)。如遇事不要忍氣吞聲，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或著老師；身上盡量不攜帶太多的錢物；受到暴力侵害時(shí)，立即采取靈活的應(yīng)急措施，不刺激對(duì)方，以減少被侵害程度，事后立即報(bào)案。
二、提高社會(huì)交往能力。出外辦事不單獨(dú)行動(dòng)，要與同學(xué)結(jié)伴而行，以免發(fā)生意外。
三、養(yǎng)成謹(jǐn)言慎行習(xí)慣。在學(xué)校日常生活中，不要說刺激、傷害別人的話；與他人發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，盡量用和緩的語言和手段加以處理等等。
