校園采訪策劃書方案模板(采訪策劃書怎么寫)
1.采訪策劃書怎么寫
原發(fā)布者：微力圖表
采訪計(jì)劃書范文篇一：采訪計(jì)劃范文采訪計(jì)劃范文.txt和英俊的男人握握手，和深刻的男人談?wù)勑?，和成功的男人多交流，和普通的男人過日子。策劃一：采訪西南科技大學(xué)“龍新通訊社”的策劃書一：采訪主題：了解西南科技大學(xué)“龍新通訊社”的成立與現(xiàn)狀，以及其未來的發(fā)展計(jì)劃二：選題意義：“龍新通訊社”的誕生具有開拓性的意義。作為現(xiàn)在高校里較早的通訊社，其憑借著大膽創(chuàng)新的氣魄注定會(huì)成為高校新聞專業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)，“龍新”也會(huì)在西科老師和學(xué)生的共同努力下成為響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放?。所以，?duì)這樣一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的通訊社的成立，我們有好奇心去了解它，更有責(zé)任去宣傳它，締造它。三：采訪對(duì)象：“龍新社”統(tǒng)籌劉海明老師、社長(zhǎng)郗璨、各部部長(zhǎng)、部分工作人員、部分同學(xué)。（：采訪計(jì)劃書范文）四：采訪方式：1.采用預(yù)約座談方式。2.采用電話連線的方式。五：采訪前期工作：預(yù)約、準(zhǔn)備問題、準(zhǔn)備工具六：具體方案：1.采訪突破口：祝賀“龍新社”的成立，并以主人翁的勢(shì)態(tài)去了解，而不是為了完成采訪任務(wù)。2.提問綱領(lǐng)：1》按問題類型：引導(dǎo)性問題，開場(chǎng)白：如，龍新報(bào)紙誕生，為什么要辦這樣一份報(bào)紙？緣何要用這樣的報(bào)名？是誰在辦這份報(bào)紙？報(bào)紙的定位是什么？以及這份報(bào)紙的未來命運(yùn)如何？20XX年新生軍訓(xùn)采訪策劃篇二：采訪方案范文聽了郭書記的介紹，記者很想到村子里去感受一下。一、采訪主題回答：
2.大學(xué)生活采訪策劃稿怎么寫
采訪策劃稿也就是采訪提綱。
一個(gè)完整的采訪提綱應(yīng)包括以下內(nèi)容：
? 近期報(bào)道思想；
? 本次采訪的目的、要求；
? 確定采訪的地區(qū)、范圍、部門、重點(diǎn)對(duì)象名單及先后順序；
? 設(shè)計(jì)采訪實(shí)施方案，或個(gè)別訪問，或開座談會(huì)，或到現(xiàn)場(chǎng)觀察；
? 確定報(bào)道形式、角度和初步選題；
? 擬訂具體的提問提綱。
舉例如下：
采訪提綱案例
? 任務(wù)：近期院報(bào)想做一期大學(xué)生兼職問題的報(bào)道，請(qǐng)你做好采訪準(zhǔn)備工作，列出采訪提綱。
采訪提綱
一、采訪目的
通過采訪與調(diào)查了解老師與學(xué)生關(guān)于兼職問題的態(tài)度與看法，比較中外大學(xué)生對(duì)兼職問題認(rèn)識(shí)的不同之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而幫助同學(xué)樹立正確的兼職觀，同時(shí)引起更多人對(duì)提高大學(xué)生實(shí)踐能力問題的重視，為提高學(xué)生實(shí)踐能力做出我們應(yīng)有的努力。
二、采訪日程
三天內(nèi)完成
三、采訪對(duì)象及方法
采訪對(duì)象：老師 （學(xué)生處負(fù)責(zé)老師、有實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師、“海歸”教師）
學(xué)生 （我院學(xué)生）
采訪方法：面對(duì)面直接采訪部分老
師或?qū)W生
四、相關(guān)資料收集
全院學(xué)生的兼職情況
了解、熟悉學(xué)生處分管學(xué)生兼職工作的教師
我院兼職收獲顯著的學(xué)生情況
學(xué)生兼職的主要職業(yè)
五、提問提綱
學(xué)生處老師：
對(duì)于一些大學(xué)生在讀期間從事兼職工作有何看法？
學(xué)習(xí)與實(shí)踐是什么關(guān)系，大學(xué)生應(yīng)以什么為主，如何協(xié)調(diào)？
對(duì)大學(xué)生普遍存在的實(shí)踐能力差的問題，學(xué)校的畢業(yè)實(shí)習(xí)能否達(dá)到提高實(shí)踐能力的目的？您認(rèn)為學(xué)校還能通過何種方式提高學(xué)生的實(shí)踐能力？
以老師曾經(jīng)經(jīng)歷，您覺得過去的學(xué)生和現(xiàn)在的學(xué)生在兼職上有何不同？等等。
外籍或“海歸”教師：
你在外國(guó)上學(xué)時(shí)是否做過兼職？是什么樣的工作？薪水如何？你為什么要做兼職？目的是什么？你的同學(xué)怎么看這個(gè)問題？
來中國(guó)一段時(shí)間后，有沒有發(fā)現(xiàn)中國(guó)的大學(xué)生在兼職問題上與你們有什么不同？
在國(guó)外學(xué)校一般會(huì)用什么方法提高學(xué)生的實(shí)踐能力？國(guó)外學(xué)生就業(yè)存在因?qū)嵺`能力低而被拒之門外的現(xiàn)象？
兼職帶給你最大的收獲是什么？
學(xué)生：
是否有過兼職經(jīng)歷？
你選擇做兼職的目的是什么？
如果你將去做兼職，你會(huì)選擇什么樣的工作？
做兼職后你有何感受或收獲？
對(duì)學(xué)校的實(shí)習(xí)有何看法？實(shí)習(xí)結(jié)果是否滿意？有何收獲？（針對(duì)大三大四學(xué)生）
希望學(xué)校還能提供何種實(shí)踐的機(jī)會(huì)？
面對(duì)畢業(yè)與就業(yè)你有何感受？
大學(xué)學(xué)習(xí)生活過程中，你認(rèn)為自己還欠缺什么？
六、報(bào)道方式
消息
七、注意事項(xiàng)（略）
3.采訪的策劃書該怎樣寫
最低0.27元開通文庫會(huì)員，查看完整內(nèi)容> 原發(fā)布者：微力圖表 采訪計(jì)劃書范文篇一：采訪計(jì)劃范文采訪計(jì)劃范文.txt和英俊的男人握握手，和深刻的男人談?wù)勑?，和成功的男人多交流，和普通的男人過日子。
策劃一：采訪西南科技大學(xué)“龍新通訊社”的策劃書一：采訪主題：了解西南科技大學(xué)“龍新通訊社”的成立與現(xiàn)狀，以及其未來的發(fā)展計(jì)劃二：選題意義：“龍新通訊社”的誕生具有開拓性的意義。作為現(xiàn)在高校里較早的通訊社，其憑借著大膽創(chuàng)新的氣魄注定會(huì)成為高校新聞專業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)，“龍新”也會(huì)在西科老師和學(xué)生的共同努力下成為響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放啤?/p>
所以，對(duì)這樣一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的通訊社的成立，我們有好奇心去了解它，更有責(zé)任去宣傳它，締造它。三：采訪對(duì)象：“龍新社”統(tǒng)籌劉海明老師、社長(zhǎng)郗璨、各部部長(zhǎng)、部分工作人員、部分同學(xué)。
（：采訪計(jì)劃書范文）四：采訪方式：1.采用預(yù)約座談方式。2.采用電話連線的方式。
五：采訪前期工作：預(yù)約、準(zhǔn)備問題、準(zhǔn)備工具六：具體方案：1.采訪突破口：祝賀“龍新社”的成立，并以主人翁的勢(shì)態(tài)去了解，而不是為了完成采訪任務(wù)。2.提問綱領(lǐng)：1》按問題類型：引導(dǎo)性問題，開場(chǎng)白：如，龍新報(bào)紙誕生，為什么要辦這樣一份報(bào)紙？緣何要用這樣的報(bào)名？是誰在辦這份報(bào)紙？報(bào)紙的定位是什么？以及這份報(bào)紙的未來命運(yùn)如何？20XX年新生軍訓(xùn)采訪策劃篇二：采訪方案范文聽了郭書記的介紹，記者很想到村子里去感受一下。
一、采訪主題回答：。
4.校園人物采訪稿范文
一、采訪形式：校園采訪 二、采訪對(duì)象：安全管理處主任、學(xué)校校長(zhǎng) 三、采訪目的： 通過此次采訪，達(dá)到宣傳和普及校園安全知識(shí)，提高學(xué)生安全自救意識(shí)的目的；并且加強(qiáng)校園保衛(wèi)人員與學(xué)生之間的交流與溝通。 采訪的地點(diǎn)：學(xué)校教室、宿舍 采訪的對(duì)象：Q主任、E校長(zhǎng)
記者：學(xué)校安全管理處人員對(duì)同學(xué)們有什么要求？ Q主任：對(duì)于校園安全工作，學(xué)校非常重視，對(duì)同學(xué)們安排進(jìn)行了的安全教育。在這里我提醒同學(xué)們嚴(yán)格遵守易燃易爆、有毒有害、管制刀具、嚴(yán)謹(jǐn)進(jìn)校管理規(guī)定，公寓是同學(xué)休息的場(chǎng)所同學(xué)們，提醒全體同學(xué)們別玩火火災(zāi)無情??；上海商學(xué)院不就是因?yàn)閷W(xué)生違規(guī)使用電器，引發(fā)火災(zāi)4名同學(xué)喪生嗎！各位同學(xué)要提防，遵守學(xué)校的安全規(guī)章，安全常識(shí)記在心上。不熬校園玩火、點(diǎn)蠟燭、、蚊香、亂接亂拉電線。不要再教室、宿舍、充電；一旦遇到緊急情況要自防自救，血的教訓(xùn)要牢記。 記者：現(xiàn)在學(xué)校里同學(xué)們使用手機(jī)的不再少數(shù)，學(xué)校有何措施制止學(xué)生充電？ Q主任：關(guān)于學(xué)生攜帶手機(jī)的問題，這是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在農(nóng)村高中學(xué)校將近有40%的學(xué)生在使用手機(jī)。如何對(duì)待學(xué)生攜帶手機(jī)的問題，我認(rèn)為“硬禁”不可取，需要理性引導(dǎo)。建議在校學(xué)生買手機(jī)是可以的，但是最好不要帶到學(xué)校，并且不能影響到學(xué)習(xí)，因?yàn)樽x書才是最重要的。 學(xué)校在公寓安裝定時(shí)供電的設(shè)備，學(xué)生不再宿舍時(shí)。學(xué)生宿舍沒有電，但是公寓值班室、應(yīng)急燈、樓道都有電。也希望同學(xué)理解。 記者：在采訪最后您好有話要多全體師生說嗎？ E校長(zhǎng)：同學(xué)們： 在我們這個(gè)可愛的"大家庭"里，我們快快樂樂地學(xué)習(xí)、生活，有說有笑，就像一只只活潑的小鳥，在天空中自由自在地飛翔，真希望我們的快樂是長(zhǎng)久的。校園安全是個(gè)永恒的主題，在這里我引用教育部原部長(zhǎng)周濟(jì)同志說的：第一：珍愛生命、安全第一 世界上最寶貴的是生民，“生命不保、何談教育、何談發(fā)展、何談幸?！?。我們要把學(xué)生的生命安全放在更加突出的位置，學(xué)校安全責(zé)任終于泰山 第二.安全教育、至觀重要：這事件是同學(xué)們違規(guī)造成。實(shí)例表明安全教育是有用的是有效的。同學(xué)們平常多接受一次安全學(xué)習(xí)，危難的時(shí)候就多一次生的希望，希望同學(xué)們積極的參加安全演練、掌握安全知識(shí)。養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣 第三、人人關(guān)心、保護(hù)生命：你們是家庭的希望，學(xué)生是祖國(guó)的未來，全社會(huì)都要關(guān)心學(xué)校的安全，保護(hù)學(xué)生的安全，共同的為我們的孩子們撐起安全的天空，使我們的孩子們能夠平安、健康、茁壯成長(zhǎng)。謝謝大家??！
5.幫我寫篇校園電視臺(tái)訪談?lì)惞?jié)目任意一期的策劃書
電視訪談節(jié)目策劃書
一、節(jié)目名稱
《職場(chǎng)未來式》
二、節(jié)目主旨
幫助在校大學(xué)生提前探討求職問題，分析就業(yè)形勢(shì)，打造黃師專業(yè)就業(yè)顧問團(tuán)。
三、節(jié)目嘉賓
李老師，大四輔導(dǎo)員，4年一直從事學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作。
唐經(jīng)理，出版社人事部主管。3年來一直在校園招聘工作中擔(dān)任面試官。
夏同學(xué)，黃師大三學(xué)生，曾參加過幾家公司的招聘會(huì)，很迷茫。
四、受眾定位
黃師在校大學(xué)生以及正處于求職階段的年輕人。
五、主持人風(fēng)格設(shè)定
有親和力，懂得傾聽，良好的語言表達(dá)能力，會(huì)調(diào)節(jié)氣氛能創(chuàng)造一種良好的聊天氛圍，讓嘉賓有傾訴的欲望；輕松、幽默、知性，了解一定的的專業(yè)知識(shí)。
六、節(jié)目?jī)?nèi)容
1.隨著現(xiàn)在高考擴(kuò)招的進(jìn)行，越來越多的人有機(jī)會(huì)走進(jìn)大學(xué)的校園。在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力情形下，現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)自己目標(biāo)的不確定，對(duì)未來充滿迷茫和恐慌；
2.很多剛剛畢業(yè)的學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)不足，往往會(huì)在求職過程中遇到很多問題。
七、節(jié)目流程
1.播放近年來一些單位會(huì)現(xiàn)場(chǎng)以及各高校畢業(yè)生在各招聘會(huì)上求職的場(chǎng)面的視頻。
2.主持人進(jìn)行開場(chǎng)。
3. 主持人介紹嘉賓出場(chǎng)。
4.主持人與嘉賓訪談，嘉賓依次從自身的角度以及所處的位置出發(fā)，提供意見及參考。
5.現(xiàn)場(chǎng)觀眾向嘉賓提問。
6.三位嘉賓扮演面試官，觀眾扮演求職者，現(xiàn)場(chǎng)模擬招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。
7.主持人進(jìn)行結(jié)束語。
6.校園記者采訪的主題
主題寫作思路：一個(gè)新聞可以從不同的角度來做，不同的角度有不同的重點(diǎn)，不同的角度會(huì)產(chǎn)生不同的方案，所以一般在討論后都要從多個(gè)方案中選擇并確定一個(gè)主題而不是多個(gè)。
而確定這個(gè)主題的標(biāo)準(zhǔn)即是新聞價(jià)值的大小，即追求新聞價(jià)值的最大化。這里所形成的主題往往比較寬泛并有待于進(jìn)一步細(xì)化；必須說明的是，在最初的討論時(shí)期，主題的寬泛有利于從多個(gè)層次展開新聞采訪活動(dòng)。
正文：1、校園父母雙方在對(duì)方中的形象。向父親了解母親的情況，向母親了解父親的情況。
2、采訪校園學(xué)生的喜怒愛好。3、采訪校園老師的工作經(jīng)歷。
4、我們還可以直接和校園學(xué)生父母交談，請(qǐng)父母講一些他們過去的事情，如他們某次成功或失敗的經(jīng)歷及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。5、校園學(xué)生父母撫育我們的獨(dú)特方法。
6、有時(shí)不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)校園學(xué)生父母的日記、照片等，都可以成為我們采訪的素材。7、校園學(xué)生父母對(duì)子女的期望。
8、采訪校園學(xué)生的工作。9、校園學(xué)生父母年輕時(shí)候的事情。
10、校園學(xué)生父母對(duì)朋友的看法。
7.校園電視臺(tái)的訪談?lì)惞?jié)目策劃
在網(wǎng)上幫你搜的希望對(duì)你有幫助哦！ 校園電視臺(tái)的興辦在我國(guó)較發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)?？烧f是方興未艾。
學(xué)校在實(shí)踐研究中發(fā)現(xiàn)，校園電視訪談?lì)惞?jié)目不僅能夠通過多樣的主題內(nèi)容來豐富校園文化生活，還可以作為德育的載體創(chuàng)新德育形式，而且，對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是大有好處，可說一舉數(shù)得，是具備相關(guān)條件的學(xué)校非常值得一做的事情。 一、校園電視訪談?lì)惞?jié)目的制作 在實(shí)踐中，學(xué)校考慮到學(xué)?，F(xiàn)實(shí)情況——學(xué)生活動(dòng)不少，校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師均為兼任，本身都承擔(dān)著較為繁重的教育教學(xué)工作任務(wù)，因此，將校園電視訪談?lì)惞?jié)目與主題班會(huì)或綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，形成了一套比較成熟的節(jié)目制作模式： 選題——制定主題班會(huì)（或綜合實(shí)踐活動(dòng)方案）——訪談（班會(huì)）現(xiàn)場(chǎng)錄像或綜合實(shí)踐活動(dòng)過程記錄、素材采集——后期制作 （一）選題 主題來源主要來自三方面：一是學(xué)校計(jì)劃工作（往往與三八、五四、六一、七一、十一、元旦、母親節(jié)等節(jié)慶，安全教育、感恩教育、讀書活動(dòng)等主題活動(dòng)相結(jié)合）；一是校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師與節(jié)目策劃制作小組提供；一是各班學(xué)生推薦。
在校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，節(jié)目策劃人（一般也就是節(jié)目主持人）代表節(jié)目策劃制作小組，和某個(gè)班級(jí)的班主任在尊重該班級(jí)多數(shù)學(xué)生意愿的前提下商定話題（也就是班會(huì)主題）。 或者，在校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師和綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下，節(jié)目策劃人確定綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題。
（二）制定活動(dòng)方案 1.與主題班會(huì)相結(jié)合的節(jié)目方案 從形式上看，這類節(jié)目就像是浙江臺(tái)的專欄節(jié)目《魯豫有約》，是由主持人、嘉賓與現(xiàn)場(chǎng)觀眾三者間互動(dòng)的談話類節(jié)目。 主要內(nèi)容包括： （1）主題及其闡說； （2）活動(dòng)目標(biāo)； （3）活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員； （4）活動(dòng)過程，一般包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：主持人開場(chǎng)解題，嘉賓介紹及訪談；在場(chǎng)學(xué)生與嘉賓互動(dòng)；主持人小結(jié)。
2.與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的節(jié)目方案 從形式上看，這類節(jié)目就像是中央臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》，通過對(duì)某一個(gè)引人關(guān)注的現(xiàn)象的調(diào)查，揭示某一類典型問題或引起人們對(duì)該現(xiàn)象本質(zhì)的思考。 主要內(nèi)容包括： （1）調(diào)查主題； （2）調(diào)查背景； （3）調(diào)查小組成員及分工； （4）調(diào)查方法； （5）調(diào)查報(bào)告及其他結(jié)果的形成。
（三）班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)錄像或綜合實(shí)踐活動(dòng)過程記錄、素材采集） 1.訪談（班會(huì)）現(xiàn)場(chǎng)錄像 現(xiàn)場(chǎng)錄像就是按照活動(dòng)方案開展活動(dòng)并錄像的過程?，F(xiàn)場(chǎng)應(yīng)事前做好會(huì)場(chǎng)布置及攝像器材架設(shè)的工作。
條件允許應(yīng)考慮多機(jī)位拍攝，一般情況下，可以采取固定機(jī)位和機(jī)動(dòng)機(jī)位相結(jié)合的辦法拍攝活動(dòng)全程。 2.綜合實(shí)踐活動(dòng)過程記錄及素材采集 以綜合實(shí)踐活動(dòng)小組長(zhǎng)為主，通過節(jié)目主持人的串連，有重點(diǎn)地記錄活動(dòng)過程，并視需要采集相關(guān)影像素材。
（四）后期制作 在校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，視頻技術(shù)編輯根據(jù)節(jié)目策劃人的意愿，剪輯制作節(jié)目。后期制作的選材應(yīng)包括： 1.現(xiàn)有的視聽資料。
2.按計(jì)劃在外景現(xiàn)場(chǎng)拍攝的材料。 3.相關(guān)文字材料。
二、節(jié)目策劃與制作的指導(dǎo)策略 （一）主體多元參與的策略 為了擴(kuò)大影響面和參與面，校園電視訪談?lì)惞?jié)目的策劃與制作強(qiáng)調(diào)主體多元參與，培養(yǎng)廣大學(xué)生參與校園電視實(shí)踐活動(dòng)的興趣，提高他們活動(dòng)的積極性。 在選題階段，指導(dǎo)教師可以指導(dǎo)學(xué)生采用“頭腦風(fēng)暴”式的小組討論，也可以采取征集話題或節(jié)目創(chuàng)意乃至較為完整的節(jié)目策劃；在節(jié)目準(zhǔn)備、素材采集階段，指導(dǎo)教師應(yīng)有目的地引導(dǎo)節(jié)目策劃與制作小組開展問卷調(diào)查、走訪等活動(dòng)，既是充分準(zhǔn)備節(jié)目，也是對(duì)節(jié)目的開播制造聲勢(shì)，引起關(guān)注。
在訪談節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)互動(dòng)參與，如對(duì)嘉賓的訪談，可以讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾圍繞話題準(zhǔn)備一些問題，讓嘉賓即興回答，既增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，更是加大現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的參與度。在節(jié)目播出之后，還應(yīng)視情況作收視反饋信息統(tǒng)計(jì)，組織學(xué)生討論節(jié)目制作得失。
（二）節(jié)目以校為本的制作策略 校園電視本身具有教育功能，應(yīng)該為學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。校園電視節(jié)目的制作，應(yīng)該“基于學(xué)?！?、“在學(xué)校中”及“為了學(xué)?！?。
在研究實(shí)踐中，我們認(rèn)為節(jié)目以校為本制作的優(yōu)勢(shì)是：校內(nèi)資源的開發(fā)與使用便利，容易獲得廣大師生的支持；校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師的專業(yè)動(dòng)機(jī)、工作興趣和職業(yè)滿意度、專業(yè)能力都在活動(dòng)中有所提高；容易形成學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)方式；學(xué)生覺得節(jié)目?jī)?nèi)容更加接近他們的需要等等。 當(dāng)然，以校為本制作節(jié)目也存有不足：節(jié)目策劃與制作受學(xué)校教師水平及設(shè)備條件限制，校園電視節(jié)目質(zhì)量不夠理想，與專業(yè)制作的節(jié)目水平相去太遠(yuǎn)可能影響師生策劃制作節(jié)目的積極性。
三、節(jié)目制作促進(jìn)了學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng) （一）創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 1.確立了對(duì)創(chuàng)新能力的正確認(rèn)識(shí) 創(chuàng)新，就是做以前沒有做出的成果，就是在以往成果上的超越。人的創(chuàng)新能力包括發(fā)現(xiàn)能力、遷移能力、合成能力和創(chuàng)造發(fā)明能力。
在學(xué)校傳統(tǒng)教育影響下，老師和學(xué)生往往在對(duì)創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)上存在兩個(gè)誤區(qū)：一是以為學(xué)習(xí)成績(jī)好自然就有創(chuàng)新能力，這是長(zhǎng)期以來學(xué)校教育重視知識(shí)傳授和書面考試的傳統(tǒng)所造成的；二是認(rèn)為創(chuàng)新能力高深莫測(cè)，從而對(duì)其產(chǎn)生神秘感甚至畏懼感，這也是。
