中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.中職生創(chuàng)業(yè)有什么優(yōu)勢(shì)?

看你一連問了好幾個(gè)關(guān)于中職生的問題，不知道你有什么具體的想法。不管是創(chuàng)業(yè)還是在職場(chǎng)工作，都需要有一些具備條件的。

職場(chǎng)找工作，需要知道自己適合做什么，可以做好什么，怎么做好。需要做到知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。

事物成功是相通的，所以，你要在做到足夠的自我分析后確定自己的職業(yè)定位，找到適合自己的職業(yè)方向。

建議你可以通過以下幾種方法，對(duì)自己做一個(gè)全面的自我認(rèn)知，讓自己知其然知其所以然。再結(jié)合職業(yè)專家對(duì)于職業(yè)的指引或者自我對(duì)職業(yè)的探索，梳理清楚自己適合的職業(yè)方向。相應(yīng)去準(zhǔn)備學(xué)習(xí)和求職。

一：你可以相應(yīng)搜索職業(yè)興趣方面的測(cè)試軟件，可以做一些相關(guān)的免費(fèi)測(cè)試，對(duì)自己做一個(gè)最初步的了解認(rèn)知。推薦MBTI，霍蘭德。

二：可以網(wǎng)上買一本《10天謀定好前途-職業(yè)規(guī)劃實(shí)操手冊(cè)》職業(yè)規(guī)劃專業(yè)書籍。做一個(gè)自我的深入全面分析過程，別嫌書太厚內(nèi)容太多。這個(gè)可是關(guān)乎自己一身職業(yè)發(fā)展的大事。

三：如果你想快速找到方向，那么最好的解決方法就是找專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃公司給自己做一個(gè)全面的職業(yè)規(guī)劃，你可以百度搜向陽生涯。咨詢相關(guān)的專家老師幫助你！

專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃公司向陽生涯為你解答，祝你早日解決求職的迷茫問題。不用再為找工作發(fā)愁。

2.中職生的創(chuàng)業(yè)之路

如何找到一份好工作

想做什么，

首先問五個(gè)問題：我要去哪里？我在哪里？我有什么？我的差距在哪里？我要怎么做？

以上五個(gè)問題涵蓋了目標(biāo)、定位、條件、距離、計(jì)劃等諸多方面，只要在以上幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上加以細(xì)化和精心設(shè)計(jì)，把自身因素和社會(huì)條件做到最大程度的契合，對(duì)實(shí)施過程加以控制，并能夠在現(xiàn)實(shí)生活中知曉趨利避害，使職業(yè)生涯規(guī)劃更具有實(shí)際意義。

做好職業(yè)定位

定位是自我定位和社會(huì)定位的統(tǒng)一，只有在了解自己和職業(yè)的基礎(chǔ)上才能夠給自己做準(zhǔn)確定位。

檢視個(gè)人特質(zhì)（一）欲望（Desires）） （做事的能力）在此人生階段 ，你究竟要什么？（二）能力（Ability） 你擅長(zhǎng)什么？（一般技術(shù)以及特別技術(shù)）（三）性格特質(zhì)（氣質(zhì)、性質(zhì)） （Temperament） （氣質(zhì)、性質(zhì)）你是什么類型的人？在何種情況下有最佳表現(xiàn)？（四）資產(chǎn)（Assets） （有形與無形）你有什么比別人占優(yōu)勢(shì)的地方？

每個(gè)人群都需要定位，其目的是保證自己持續(xù)地發(fā)展。但是各個(gè)群體定位的重點(diǎn)不同：定位重點(diǎn)在于澄清自己有什么。過高或者過低估價(jià)自己，過于看重自己的文憑，或者看重自己的成績(jī)，有的過于低估自己身上的潛質(zhì)，所以，既需要認(rèn)真地分析自己，又需要多了解社會(huì)需求，以求定位準(zhǔn)確。在大多數(shù)情況下，正確的思路是，做你應(yīng)該做的事，而不是做你喜歡做的事

找工作同做其它事情一樣，也有方法和技巧。很多人找不到工作并不是因?yàn)樗麄儧]有做事的能力，而是因?yàn)樗麄冊(cè)谡夜ぷ鬟^程中沒有運(yùn)用正確的方法和一定的技巧。所謂技巧，主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：

⑴.了解自己，包括了解自己的知識(shí)、技能、性格、愛好以及身體狀況等。找工作之前，你必須先對(duì)自己有全面的認(rèn)識(shí)，一定得知道自己能做那方面的工作，不適合做哪方面的工作。找工作不能眼高手低，明明自己沒有能力做的工作卻偏要做，那結(jié)果一定是被拒之門外的。

⑵.了解你所選擇的職業(yè)和行業(yè)。了解職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、工作性質(zhì)和對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求?？梢韵蛴H朋好友中做過相關(guān)工作的人了解有關(guān)情況，也可以向從事這方面工作的其他人請(qǐng)教，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，體會(huì)深刻，能給你提供具有指導(dǎo)意義的信息，他們工作過程中的失敗教訓(xùn)，對(duì)你可以起到預(yù)防的作用，而他們的成功經(jīng)驗(yàn)又是你可以借鑒的。

⑶.自我推薦。在了解自己和工作的基礎(chǔ)上，就開始求職了。求職就是尋找和得到工作的過程，通常包括獲得用人的信息、爭(zhēng)取面試、談話、簽約等環(huán)節(jié)。找工作就像推銷商品一樣，要讓顧客買你的產(chǎn)品，你必須告訴對(duì)方，你的商品質(zhì)量如何的高，價(jià)格怎樣公道，才能吸引人們來買這種商品。同樣，找工作時(shí)也要圍繞著“我真正有能力做好這份工作，而我提出的要求也是十分合理的”這樣一個(gè)中心來展開。一定要學(xué)會(huì)推銷自己，這樣別人才會(huì)認(rèn)可和錄用你

最后祝早日找到稱心的工作開始美麗人生~~

3.中職生怎樣做好職業(yè)生涯規(guī)劃論文

近年來，中職畢業(yè)生的高就業(yè)率一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，但其就業(yè)的穩(wěn)定性、就業(yè)質(zhì)量不高也是不爭(zhēng)的事實(shí)。

究其原因，主要是中職生在專業(yè)選擇、就業(yè)定位和未來發(fā)展等方面普遍存在著較大的盲目性，很多學(xué)生對(duì)自己的未來職業(yè)缺少規(guī)劃，不知道將來該做什么，要做什么。由此可見，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的。

但是，中職學(xué)校往往忽視了中職生能否進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)則，而且怎樣引導(dǎo)他們?nèi)フ_理解職業(yè)的概念，所以造成職業(yè)規(guī)劃虛擬，僅是一個(gè)文章，而不是一個(gè)行動(dòng)。一、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀（一）學(xué)生思想朦朧，不懂得什么是職業(yè)生涯。

1.職業(yè)生涯設(shè)計(jì)意識(shí)淡薄中職生對(duì)未來的職業(yè)生活倍感興奮與好奇，卻缺少理性思考與設(shè)計(jì)。據(jù)調(diào)查，新生90%以上的學(xué)生對(duì)自己未來的職業(yè)沒有規(guī)劃。

這將影響其職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的進(jìn)行和職業(yè)生涯的發(fā)展。2.自我認(rèn)識(shí)不足中職生年齡小、閱歷淺，95%以上的學(xué)生沒有側(cè)試過自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力等，不知道自己喜歡的工作是什么？自己能做或不能做什么工作？有什么技能專長(zhǎng)？自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)有哪些？這些影響了學(xué)生做職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)的正確選擇。

3.對(duì)未來職業(yè)缺乏感性認(rèn)識(shí)。據(jù)調(diào)查，目前學(xué)生獲得職業(yè)信息主要通過互聯(lián)網(wǎng)、大眾傳媒、就業(yè)指導(dǎo)課程以及相關(guān)講座等，盡管信息量很大，但學(xué)生不能切身體驗(yàn)職場(chǎng)的真實(shí)狀態(tài)，沒有真正了解將要從事的職業(yè).以及該職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的潛在要求。

不知道自己在知識(shí)、技能與態(tài)度方面與目標(biāo)職業(yè)對(duì)從業(yè)人員要求之間的差距。而清楚自我職業(yè)能力、職業(yè)態(tài)度與職業(yè)技能的差距是制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃的重要依據(jù)。

這種狀況導(dǎo)致學(xué)生在制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃時(shí)缺乏相應(yīng)的目標(biāo)與針對(duì)性，致使學(xué)生在自我感覺良好中緩慢發(fā)展，甚至是與自我的期望南轅北轍的發(fā)展，影響了學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的進(jìn)行和職業(yè)生涯的發(fā)展。4.擇業(yè)目標(biāo)不確定，職業(yè)目標(biāo)相對(duì)模糊一半以上的學(xué)生只能確定自己的擇業(yè)范圍，沒有明確目標(biāo)。

據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生的擇業(yè)心理是希望到國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位工作，如去不了，就到企業(yè)從事所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作。造成這種現(xiàn)象的原因有很，主要是學(xué)生沒有認(rèn)清自己適合做什么工作，容易受外界干擾，對(duì)職業(yè)選擇沒有堅(jiān)定的信念。

（二）學(xué)校師資不足，教學(xué)模式單一化讓學(xué)生感覺不到職業(yè)的存在 1.從事職業(yè)指導(dǎo)的師資力量薄弱。目前，中職學(xué)校主要采用開設(shè)相對(duì)獨(dú)立的職業(yè)指導(dǎo)課，并將其列人教學(xué)計(jì)劃，占用一定課時(shí)，配備專職教師的方式開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。

僅靠幾個(gè)專業(yè)教師，力量單薄，不少職業(yè)生涯指導(dǎo)工作無法深人開展。職業(yè)指導(dǎo)教師在資深程度上也受到了一定的局限，針對(duì)自己的職業(yè)與學(xué)生的職業(yè)，存在很大差別。

2.教學(xué)摸式單一化。教學(xué)內(nèi)容僅采用教師課堂講授為主，注重書本知識(shí)，諸如政策法規(guī)、職業(yè)分類、職業(yè)道德等的一般性知識(shí)，對(duì)于真正涉及職業(yè)實(shí)戰(zhàn)知識(shí)缺乏，學(xué)生對(duì)書本厭倦，對(duì)外面好奇，上課就是紙上談兵，這樣造成了兩極分化，最后都不愿意，出去一片迷茫。

二、加強(qiáng)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的對(duì)策 1.提高職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的復(fù)合型人才。一是班主任在日常管理工作中強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高；二是有過硬的專業(yè)技術(shù)技能。

在技能實(shí)踐教學(xué)上，針對(duì)職校生的特點(diǎn)，組織學(xué)生結(jié)合校園文化活動(dòng)開展技能比武大賽，練就絕活，激發(fā)學(xué)生成才的自豪感和榮譽(yù)感。從企業(yè)用人條件上考慮，考取相關(guān)專業(yè)資格證；三是提升自主創(chuàng)業(yè)及就業(yè)適應(yīng)能力。

從學(xué)生個(gè)人角度來看，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)就是學(xué)一技之長(zhǎng)，為以后求職或創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，要把“創(chuàng)新“觀念貫徹于文化理論和技能教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、進(jìn)行專業(yè)崗位教育，分析自我，明確職業(yè)理想定位。職業(yè)理想定位，是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的核心，只有明確了自己想干什么，向什么方向奮斗，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。

一是了解社會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生看新聞，了解國(guó)家大政方針、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)及需求，進(jìn)而了解社會(huì)職業(yè)崗位的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、層次等；二是加強(qiáng)專業(yè)崗位教育。

初中畢業(yè)生到職業(yè)學(xué)校來，面臨的第一個(gè)問題就是專業(yè)選擇問題，由于他們剛剛初中畢業(yè)，并不了解什么是專業(yè)，根本談不上選擇專業(yè)，他們大部分聽從家長(zhǎng)或朋友的建議來到中職學(xué)校，因此在新生入學(xué)的第一天開始，學(xué)校要幫助學(xué)生了解崗位相關(guān)知識(shí)；三是分析自我。準(zhǔn)確分析自己，要了解自己的性格、氣質(zhì)、能力、興趣以及自己的長(zhǎng)處短處，只有明確自己適合干什么，能干什么，才能對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。

既不高估自己，又不妄自菲薄，從實(shí)際出發(fā)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。3.建立制度保障體系，以實(shí)訓(xùn)為載體，幫助學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知。

一是建立制度化、規(guī)范化的教育培養(yǎng)體系。二是充分利用寒暑假期間組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行見習(xí)、勤工儉學(xué)等活動(dòng)，為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解企業(yè)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)服從、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、認(rèn)識(shí)企業(yè)文化的平臺(tái)，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高職業(yè)道德水準(zhǔn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，體會(huì)。

4.如何培養(yǎng)職校生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力

摘 要：職業(yè)學(xué)校需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，教育學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)、學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)，運(yùn)用靈活多樣的教育方法，使之樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，形成創(chuàng)業(yè)能力。

如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力呢？筆者闡述了創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)精神和能力的構(gòu)成，并提出了一些培養(yǎng)的有效途徑。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神 創(chuàng)業(yè)能力 有效途徑中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791(2012)06(a)-0242-01近幾年來，隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的招生與畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，但由于我國(guó)每年經(jīng)濟(jì)發(fā)展而創(chuàng)造的就業(yè)崗位無法滿足畢業(yè)生的需要，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，“人多崗少”的矛盾不可能一下子解決。

中職生如何適應(yīng)這一新形勢(shì)，這是中職學(xué)校面臨的新問題。我認(rèn)為，對(duì)在校中職生進(jìn)行創(chuàng)新教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)使他們?cè)谛r(shí)就具備一定的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，為以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。

那么，如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力呢？1 創(chuàng)業(yè)精神的構(gòu)成創(chuàng)業(yè)精神，顧名思義就是敢于開創(chuàng)一番新事業(yè)，并且能夠腳踏實(shí)地為之奮斗的精神。創(chuàng)業(yè)精神在結(jié)構(gòu)構(gòu)成方面包括如下因素。

1.1 創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指人對(duì)客觀世界的創(chuàng)業(yè)自覺、能動(dòng)的反應(yīng)。作為中職生創(chuàng)業(yè)者，對(duì)于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，要敢于承擔(dān)，也要學(xué)會(huì)科學(xué)地控制風(fēng)險(xiǎn)，既要有膽，更要有識(shí)，要能在創(chuàng)業(yè)過程中不斷提出問題、分析問題和解決問題，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程。

1.2 創(chuàng)業(yè)志趣創(chuàng)業(yè)志趣是人們從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，是在?chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思想活動(dòng)中，由創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)樂趣升華而來的。對(duì)中職生而言，創(chuàng)業(yè)志趣可以使他們形成集中而深刻的專業(yè)興趣，拓展廣泛的課外活動(dòng)興趣，建立濃厚的社會(huì)興趣，激發(fā)持久的生活興趣，從而全神貫注、富有創(chuàng)造性地完成學(xué)業(yè)，為將來所從事的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3 創(chuàng)業(yè)個(gè)性創(chuàng)業(yè)個(gè)性是指與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的個(gè)性品質(zhì)。通過分析大量創(chuàng)業(yè)成功者的個(gè)性品質(zhì)發(fā)現(xiàn)：一是好奇性。

二是想象性，善于想象。三是挑戰(zhàn)性。

四是冒險(xiǎn)性。1.4 創(chuàng)業(yè)品德創(chuàng)業(yè)品德也是創(chuàng)業(yè)精神中可缺少的構(gòu)成因素。

它在創(chuàng)業(yè)精神結(jié)構(gòu)中，對(duì)其他因素起著導(dǎo)向、調(diào)節(jié)的作用。主要表現(xiàn)為勤奮、刻苦、善良、信念、理想、奉獻(xiàn)。

2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與能力的有效途徑2.1 開展創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣創(chuàng)新教育就是指通過創(chuàng)新的教育、教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的教育，它是以不斷創(chuàng)新的知識(shí)為主要基礎(chǔ)發(fā)展起來的一種知識(shí)密集型和智慧型的經(jīng)濟(jì)，其核心在于創(chuàng)新。在中職校開展創(chuàng)業(yè)教育有利于提高中職生的創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)業(yè)興趣能夠推動(dòng)人們積極尋找創(chuàng)業(yè)途徑，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，所以在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中具有重要的作用。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)結(jié)合學(xué)校教育不斷學(xué)的過程，其意義不僅在于能出幾個(gè)成功的學(xué)生公司，更在于使學(xué)生們通過創(chuàng)業(yè)全面提高自身商業(yè)素質(zhì)。

中職?？梢蚤_設(shè)《小企業(yè)創(chuàng)業(yè)指南》課，有條件的學(xué)?？梢越M織編寫小企業(yè)創(chuàng)業(yè)系列讀本，如：《小餐館創(chuàng)業(yè)指南》、《小服裝店創(chuàng)業(yè)指南》等，作為學(xué)生的課外自學(xué)材料，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)興趣。在實(shí)施創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育中，注意結(jié)合中職生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平，通過開展各種課外活動(dòng)和第二課堂，有條件的學(xué)?？擅恐荛_設(shè)1~2節(jié)創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)興趣，可以成立各種興趣小組，組織各類學(xué)科競(jìng)賽和技能比武，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，參觀各種形式的展覽會(huì)等等，使學(xué)生根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和愛好以及各自的專業(yè)水平，明確自己的創(chuàng)業(yè)方向，不斷激發(fā)自己的創(chuàng)業(yè)興趣。

2.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，傳授創(chuàng)業(yè)技能中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是具有一技之長(zhǎng)的技術(shù)工人。教學(xué)要從根本上改變傳統(tǒng)的學(xué)科理論的教學(xué)體系，通過不斷探索和研究，把以課堂為中心的教學(xué)改變?yōu)橐允袌?chǎng)為中心，實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)際操作，在實(shí)踐中接受鍛煉，經(jīng)受摔打，學(xué)生在課堂里是學(xué)生，在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地他就變成了理發(fā)師、美容師、駕駛員、導(dǎo)游、會(huì)計(jì)等等。

通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的各種能力，學(xué)生想要對(duì)基本知識(shí)理解的更加透徹，操作技能掌握的更加全面，就必須通過實(shí)踐。指導(dǎo)教師要有意識(shí)地安排學(xué)生參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生注重每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，并用所學(xué)知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、解決。

除此之外，還可以大膽的對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革，采用“全真環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)教育”，讓學(xué)校教育以教師為主，以課堂為主、以書本為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主、以實(shí)踐為主和以能力培養(yǎng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“點(diǎn)子”或項(xiàng)目，并不簡(jiǎn)單地來自“靈感”，而是來自平時(shí)對(duì)市場(chǎng)、科技、社會(huì)生活的仔細(xì)觀察和深入了解。

這就要求學(xué)生多接觸社會(huì)，多參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐。惟有如此，才能提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，生才能了解社會(huì)與市場(chǎng)的需求，才能選準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、讓學(xué)生們有一個(gè)健康的心理素質(zhì)首先，要教育和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)能發(fā)揮個(gè)人所。

5.關(guān)于護(hù)理的職業(yè)生涯規(guī)劃

若侵權(quán)，請(qǐng)見諒，別封號(hào)??！一、護(hù)理專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書前言在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。

對(duì)各家醫(yī)院而言，如何體現(xiàn)醫(yī)院“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對(duì)于每個(gè)人醫(yī)護(hù)工作者而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生，尤其是作為當(dāng)代的醫(yī)學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)，怎能對(duì)得起我們的醫(yī)學(xué)誓言，又承擔(dān)得起治病救人的重任。

因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下，有了目標(biāo)才有動(dòng)力。自我評(píng)價(jià) 我是一個(gè)當(dāng)代本科護(hù)理學(xué)生，家里最大的希望是成為有用之才，平時(shí)喜歡外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。

喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，平時(shí)與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好，親人、朋友、教師關(guān)愛，做事認(rèn)真、投入，但缺乏毅力、恒心，不愛運(yùn)動(dòng)，有時(shí)學(xué)習(xí)是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，有時(shí)多愁善感，沒有成大器的氣質(zhì)和個(gè)性。但是有時(shí)自信不足，常常害怕別人在背后做評(píng)論。

所幸的是，有一句老話“江山易改，本性難移”，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心支持我的親人、朋友的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，為今后所從事的護(hù)理事業(yè)打好身體基礎(chǔ)。

內(nèi)外環(huán)境分析當(dāng)今社會(huì)，醫(yī)院都是以科技為先導(dǎo)、以人才為基礎(chǔ)、以療效為根本、以服務(wù)求生存醫(yī)院聚集一批精萃的醫(yī)學(xué)人才，醫(yī)院中有護(hù)理組織發(fā)展戰(zhàn)略、護(hù)理人力資源需求、組織護(hù)理隊(duì)伍的群體結(jié)構(gòu)、組織護(hù)理人員的升遷政策等等。作為新世紀(jì)的護(hù)理人員，應(yīng)該要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和熟練精湛的操作技能，要有嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，積極向上的工作精神，努力做好每一項(xiàng)事情。

然后綜合自身的各種因素綜合評(píng)價(jià)，確定適合自己發(fā)展的機(jī)遇與空間環(huán)境，準(zhǔn)確把握自己的奮斗目標(biāo)。四、未來人生職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)與行動(dòng)計(jì)劃 根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)，在未來應(yīng)該會(huì)向護(hù)理事業(yè)發(fā)展。

圍繞這方面，本人特對(duì)未來十年作初步規(guī)劃如下： 1、2008-2009年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。（具體規(guī)劃見后）。

2、2009-2012年，熟悉適應(yīng)期：利用3年左右的時(shí)間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。主要完成內(nèi)容：（1）學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：提升自身學(xué)歷層次，專業(yè)技能熟練。

英語四、六級(jí)爭(zhēng)取考好，開始接觸和熟悉工作環(huán)境。（2）個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)溝通，虛心求教。

（3）生活習(xí)慣、興趣愛好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并參加健身運(yùn)動(dòng)，如跑步、打羽毛球等。 3、2012-2017年，在自己的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)的貢獻(xiàn)自己的力量。

五、調(diào)整與評(píng)估計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會(huì)是一場(chǎng)空。

然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)每一個(gè)人都有理想、信念、追求、抱負(fù)；若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。

成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼。二、護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（一）本人的基本簡(jiǎn)歷略（二）本人的家庭經(jīng)濟(jì)狀況本人的家庭為中下等經(jīng)濟(jì)水平。

母親在小學(xué)當(dāng)教師，父親在林業(yè)部門工作，月收入均在一千元左右。（三） 本人的職業(yè)傾向本人職業(yè)傾向于臨床工作，希望可以做一名合格的護(hù)士。

雖然大家都說臨床工作是很辛苦的，但是我覺得臨床工作是最直接的服務(wù)于社會(huì)的方式，用我們的知識(shí)和愛心解除別人的痛苦是我們每個(gè)護(hù)士的心愿。護(hù)士肩負(fù)著救死扶傷的光榮使命。

護(hù)士素質(zhì)不僅與醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量有密切的關(guān)系，而且是護(hù)理學(xué)科發(fā)展的決定性要素。所以作為一名護(hù)生我們要掌握扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)，具備良好的素質(zhì)。

將病人的利益放在首位，以救死扶傷為己任，在做好本職工作的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取給病人最貼心的關(guān)懷。在個(gè)性自我測(cè)驗(yàn)中（后附表）我進(jìn)一步了解了自己的性格和天賦，我覺得自己喜歡和人交流，能把問題留給自己，寧愿放棄也不愿和別人爭(zhēng)論。

容易相處，通常是好的合作伙伴。樂于助人而且不會(huì)輕易煩躁。

可能不會(huì)直接說出自己的想法。避免對(duì)抗，努力去取悅別人。

容易合作，會(huì)尊重別人及幫助別人。這些特點(diǎn)非常適合護(hù)理工作，能和病人有良好的溝通。

在測(cè)試中我比較擅長(zhǎng)的職業(yè)是交際類和藝術(shù)類，我個(gè)人也認(rèn)為我的語言表達(dá)能力是我的強(qiáng)項(xiàng)，但是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)理想和實(shí)際還是有差距的，所以知道自己喜歡的東西未必能作為我的職業(yè)。一個(gè)人一生的不同階段會(huì)對(duì)自己有不同的希望，會(huì)追求不同的東西，所以我覺得現(xiàn)在的我希望是做好一名臨床護(hù)士。

護(hù)士所從事的是一種與特殊人群打交道的工作，是為病人服務(wù)的工作，和。

6.淺淡中等職業(yè)學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育發(fā)展和改革的新趨勢(shì)，伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的降臨而萌發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育，正在隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而成為世界高等教育發(fā)展和改革的新趨勢(shì)，而且已經(jīng)延伸到職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。

現(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育的主要特點(diǎn)是：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變化，通過各種教育手段，在教育過程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；同時(shí)，又特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)、參與意識(shí)和實(shí)干精神，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)技能，以便能在社會(huì)生活中隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是：適應(yīng)世界教育發(fā)展和改革的趨勢(shì)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和企業(yè)家思維的新一代復(fù)合型經(jīng)濟(jì)與管理人才。21世紀(jì)是知識(shí)和信息的時(shí)代，一個(gè)人要立足于競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，除了本身具有淵博的學(xué)識(shí)之處，還應(yīng)具備創(chuàng)業(yè)精神。

處于職業(yè)教育前線的教師，如果培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就無法在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立足。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，可從如下幾方面入手。

一、創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)1、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。職校生絕大多數(shù)自信心不足，總覺得自己低人一等，容易自暴自棄，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。

新生進(jìn)校后，要摸清學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握他們的想法，對(duì)癥下藥，例如：可請(qǐng)一些從職校畢業(yè)出去的在事業(yè)上有所成就的人給他們談創(chuàng)業(yè)中的艱辛和快樂。讓他們從思想深處認(rèn)識(shí)到他們并不比別人差，從而樹立起自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。與人相處，不僅是一種學(xué)問，而且是一種藝術(shù)。

技校學(xué)生與人難處，脾氣急躁，容易發(fā)火，這對(duì)于創(chuàng)業(yè)來說是相當(dāng)不利的。在創(chuàng)業(yè)的艱苦過程中，如果沒有朋友的支持，一個(gè)人是很難成功的。

因此，平時(shí)在班主任工作中，著重培養(yǎng)學(xué)生為人處事的能力，幫助他們樹立良好的人際關(guān)系，為今后的創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的組織和管理能力。

當(dāng)今社會(huì)，人員素質(zhì)高低不一，要想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，沒有較強(qiáng)的管理水平是絕對(duì)行不通的。從一些知名的企業(yè)來看，沒有一家不是在管理上非常嚴(yán)格的。

也只有這樣，才能使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，在競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地。要使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)，平時(shí)應(yīng)加大組織和管理能力的培養(yǎng)，例如：可以讓學(xué)生輪流當(dāng)班干部；或鼓勵(lì)他們參加校學(xué)生會(huì)等各種學(xué)生團(tuán)體；或多組織學(xué)生到社會(huì)上去實(shí)踐，培養(yǎng)和鍛煉他們的管理能力。

學(xué)生只有具備非常強(qiáng)的組織和管理能力，才能樹立起自信；才能在工作中有所創(chuàng)新；才能在事業(yè)上有所成就。4、培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓、永不言敗的拼搏精神。

在學(xué)習(xí)和工作中，遇到困難是正常的，不正常的是有很多人不能正確對(duì)待。有相當(dāng)一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。

要培養(yǎng)學(xué)生在困難面前絕不言敗的毅力，敢于面對(duì)困難，在困難中求生存，在困難中求發(fā)展。教師平時(shí)要多向?qū)W生講一些經(jīng)過艱辛勞動(dòng)才獲得成功的典型事例，要讓學(xué)生明白：世上無難事，只怕有心人。

要找準(zhǔn)失敗的原因，為今后順利工作打下良好的基礎(chǔ)。5、培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)遇意識(shí)。

機(jī)會(huì)對(duì)于每一個(gè)人都是平等的，關(guān)鍵是有些學(xué)生不善于把握機(jī)會(huì)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，并且還要從平時(shí)的觀察中捕捉稍縱即逝的機(jī)會(huì)。

一位名人曾說過：在汽車上、在廁所中、在商場(chǎng)、在街上等地方，時(shí)刻都會(huì)給我們帶來商機(jī)。哪怕是別人的一句無意的話，都會(huì)給我們的創(chuàng)業(yè)以靈感。

縱觀近幾十年來我國(guó)及各國(guó)的社會(huì)發(fā)展歷史，大多數(shù)在事業(yè)上有所成就的人，沒有一個(gè)不具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、較強(qiáng)的管理和組織能力和洞察商機(jī)的能力。一個(gè)人要在事業(yè)上有所成就，有所創(chuàng)新，不但要有較高的學(xué)識(shí)，而且還要具備較強(qiáng)的組織和管理能力，同時(shí)還要建立良好的人際關(guān)系，敢于吃苦，隨時(shí)隨地洞察身邊的商機(jī)。

二、嘗試建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)國(guó)家教育發(fā)展研究中心《2000年中國(guó)教育綠皮書》指出：“在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，‘雙向選擇’只是就業(yè)的一種模式，真正有作為的畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)無所依賴地投入勞動(dòng)市場(chǎng)，自己創(chuàng)業(yè)，開辟高新技術(shù)的新領(lǐng)域”。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和我國(guó)加入WTO，未來社會(huì)對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生不應(yīng)只是已有知識(shí)的掌握者和工作崗位的適應(yīng)者、競(jìng)爭(zhēng)者，更應(yīng)成為新知識(shí)、新工作崗位的創(chuàng)造者。

因此，職業(yè)學(xué)校除了重視學(xué)生成才相關(guān)的一切素質(zhì)和技能教育外，更要突出學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的教育。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們可以嘗試：在學(xué)校的牽頭下建立一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，讓學(xué)生在校期間在老師的指導(dǎo)下從事自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。

1、創(chuàng)業(yè)園區(qū)是培養(yǎng)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生技術(shù)技能水平的一種方式，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)習(xí)活動(dòng)是職業(yè)教育的組成部分，而不是為了盈利。2、創(chuàng)業(yè)園區(qū)要對(duì)所有學(xué)生平等開放，盡量為更多的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

但從學(xué)生專業(yè)能力形成和園區(qū)容納能力考慮，進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園區(qū)的應(yīng)為二、三年級(jí)學(xué)生。學(xué)生畢業(yè)后必須離開園區(qū)。

學(xué)生進(jìn)入園區(qū)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)習(xí)必須向管委會(huì)提交書面申請(qǐng)和項(xiàng)目可行性報(bào)告，經(jīng)管委會(huì)審批后方可進(jìn)入園區(qū)從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)習(xí)活動(dòng)。3、。

7.我要中職生未來發(fā)展的資料

中等職業(yè)教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，多年來為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批基礎(chǔ)性、技能型人才。

近年來，隨著國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，中職教育面臨的畢業(yè)生就業(yè)困難、生源分流，以及體制不活等問題充分暴露出來。與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)全社會(huì)充分就業(yè)、提升國(guó)民科學(xué)文化水平等，又對(duì)發(fā)展中等職業(yè)教育提出了更高的要求，也使中等職業(yè)教育發(fā)展面臨良好機(jī)遇和廣闊空間。

從當(dāng)前中等職業(yè)教育的實(shí)際出發(fā)，加快其發(fā)展應(yīng)當(dāng)在五個(gè)方面采取對(duì)策和措施：一是從層次、門類和類別三個(gè)方面科學(xué)定位中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)；二是適應(yīng)中職教育“地方性”、“靈活性”、“實(shí)用性”、“復(fù)合性”等特點(diǎn)，確立市場(chǎng)需求型的中職專業(yè)設(shè)置；三是建立體現(xiàn)就業(yè)市場(chǎng)導(dǎo)向的中職教育課程開發(fā)機(jī)制；四是積極推行以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造技能為內(nèi)容的創(chuàng)建性教育；五是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育與高職教育的良好銜接，推動(dòng)中職教育良性發(fā)展。 關(guān)鍵字：中等職業(yè)教育，教育發(fā)展，技能型人才，就業(yè)，生源分流，教育體制。

8.中職生應(yīng)如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神600字作文大全

說到中職生的未來，人們往往用“技能成就人生”、“一招鮮吃遍天”、“多元智能理論啟示我們：職校生的未來不是夢(mèng)”這些激勵(lì)性的語言來描述，也常常用“某人造衛(wèi)星實(shí)驗(yàn)失敗，經(jīng)檢查，原因是某一處焊接點(diǎn)不合格。

找了一個(gè)焊接工，很快焊接好了，衛(wèi)星上天了”這類故事來說明職業(yè)技能的重要性。隨后的傳聞是，那個(gè)焊接工被特批享受高級(jí)工程師的待遇。

以上這兩種說法，實(shí)際上都隱含著一個(gè)心照不宣的觀點(diǎn)：職校生雖然在文化知識(shí)、理論基礎(chǔ)方面沒有什么前途了，但憑借著技能，也能使自己成為有用之才，如果個(gè)別職校生的技能特別突出，那么，他的前途甚至是非常光明的。對(duì)于這樣的說法，本人實(shí)在不敢茍同。

誠(chéng)然，職業(yè)院校學(xué)生和普通高校學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論素養(yǎng)、技能等方面有明顯的不同，職業(yè)院校和普通高校也給學(xué)生提供了不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但就為社會(huì)培養(yǎng)合格公民這一任務(wù)而言，二者之間毫無二致。這也就是說，一個(gè)人無論是就讀于職業(yè)院校還是就讀于普通高校，都不過是進(jìn)入社會(huì)前的一種必要的準(zhǔn)備。

至于進(jìn)入社會(huì)后如何發(fā)展，在很大程度上就取決于個(gè)人對(duì)生活、對(duì)職業(yè)、對(duì)事業(yè)的看法和態(tài)度了。當(dāng)然，我絕不是反對(duì)職校生依靠專業(yè)技能順利就業(yè)，并在實(shí)際工作崗位上不斷提升自己的技能水 平，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

我想強(qiáng)調(diào)的是，從另外一個(gè)角度看，我們又怎么能認(rèn)定職校生一定就只能憑借專業(yè)技能——而不是憑借其他，在社會(huì)上立足和發(fā)展呢？事實(shí)上，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中做出一番事業(yè)的職校生大有人在。半個(gè)月前，南京有一家公司來學(xué)校招聘會(huì)計(jì)人員，親臨招聘現(xiàn)場(chǎng)的公司董事長(zhǎng)就是我所在學(xué)校八十年代畢業(yè)的中專生。

目前，他辦了九個(gè)公司，涉足多個(gè)行業(yè)，可謂生意興隆，財(cái)大氣粗。如果說那個(gè)時(shí)候的中專生生源好、質(zhì)量高，因而不足為憑的話，那么，我校近年的畢業(yè)生也有不少已經(jīng)走上了企業(yè)的管理和領(lǐng)導(dǎo)崗位，這該是很好的例子了。

我在一些書籍和材料中看到，有些大學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)者在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候經(jīng)常說，一個(gè)人在本科階段選擇什么專業(yè)，并不意味著將來一定就局限在這個(gè)專業(yè)范圍內(nèi)。大學(xué)階段，專業(yè)是次要的，重要的是奠定基礎(chǔ)（通識(shí)教育），掌握學(xué)習(xí)和研究的方法。

有位大學(xué)校長(zhǎng)在報(bào)告中曾經(jīng)披露一個(gè)數(shù)字：大學(xué)生畢業(yè)十年后，仍從事本專業(yè)工作的比例不到5%。本科學(xué)生尚且如此，我們?yōu)槭裁磳?duì)職校生就過早地下定論呢？。

9.中職生如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力

一名學(xué)生從幼兒園進(jìn)入學(xué)校開始參加學(xué)習(xí)，我們總能欣喜地看到孩子們是如此興高采烈地來到學(xué)校，對(duì)學(xué)校的向往、對(duì)知識(shí)的渴求是如此地讓人們感到驚嘆！幾乎沒有一位家長(zhǎng)、教師會(huì)說自己的孩子天生就不是學(xué)習(xí)的料，幾乎沒有一個(gè)孩子天生不愿意上學(xué)。

從教育的微觀結(jié)角度上分析，教學(xué)的最終達(dá)成目的也是非常明確的：家長(zhǎng)希望自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)習(xí)得開心，然后讓孩子對(duì)自己的人生作出正確的選擇；學(xué)生希望通過學(xué)習(xí)獲得良好的考試成績(jī)，并以良好的學(xué)業(yè)成績(jī)來獲得較強(qiáng)的工作能力，這是比較有功利性的意愿；學(xué)校則希望在本校接受教育的所有孩子都能獲得成功，這種成功從近期的學(xué)業(yè)成功到遠(yuǎn)期的事業(yè)成功，從而提高學(xué)校的知名度，招收更優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的良性循環(huán)。 職業(yè)教育“就業(yè)導(dǎo)向、能力本位”的辦學(xué)宗旨使教育的最終達(dá)成目標(biāo)更符合上述結(jié)論。

然而，9年制義務(wù)教育實(shí)施的應(yīng)試教育卻很大程度上把一大批學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣磨滅得幾近蕩然無存（社會(huì)環(huán)境等客觀問題暫不作討論），面對(duì)這樣一個(gè)教育群體，普通職業(yè)學(xué)校教師可能認(rèn)為，能夠喚起他們的求知欲已經(jīng)著實(shí)不易，談何培養(yǎng)創(chuàng)新型中職生？ 前不久，與企業(yè)一位老總聊天時(shí)，聽說九陽公司花200萬元買下一個(gè)生產(chǎn)豆腐腦機(jī)器的專利，而機(jī)器的發(fā)明人卻是一位名不見經(jīng)傳的職業(yè)學(xué)校學(xué)生，很是受震動(dòng)。其實(shí)，這樣的案例應(yīng)該是不會(huì)少的，很多學(xué)生的潛質(zhì)里確實(shí)有這樣的天份，去年接手二5班教學(xué)工作時(shí)，第一天就讓學(xué)生談自己的興趣、愛好與志向，將近有三分之一的學(xué)生提到喜歡小機(jī)器的拆裝、小制作、小創(chuàng)作等。

創(chuàng)新本來是一件很普通的事情，在很多小發(fā)明未為人們所知時(shí)，人們會(huì)感覺創(chuàng)新非常神秘！而一旦成品在你面前時(shí)，人們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來這個(gè)東西這么簡(jiǎn)單。生活中，象基因、計(jì)算技術(shù)這種原始創(chuàng)新是極其罕見的，因?yàn)?，這些創(chuàng)新可能會(huì)改變一個(gè)時(shí)代的生產(chǎn)、生活方式，甚至改變?nèi)祟惖拿\(yùn)，而更多的創(chuàng)新則是在生產(chǎn)實(shí)踐中的一些小改小革，在企業(yè)工作時(shí)，生產(chǎn)一線的老師傅小學(xué)都沒有畢業(yè)，但是，他對(duì)生產(chǎn)工藝的小改革卻引起生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量的很大提高，所以，中職生通過一定的生產(chǎn)實(shí)踐后，經(jīng)過自身努力也是可以做到的，但是，這一點(diǎn)恰恰是人們所不易注重的。

我們的新課程改革已經(jīng)進(jìn)入深入推進(jìn)階段，新課改到底應(yīng)該培養(yǎng)中職生哪些綜合職業(yè)能力？如何去實(shí)現(xiàn)？對(duì)于培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新能力有沒有積極意義？這些問題是需要思考的，以下談一些個(gè)人膚淺之見：一、課改深入實(shí)踐的必要性 中職的課改就是針對(duì)中考失敗學(xué)生而量身定做的，改革的首要任務(wù)是改變中職生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，學(xué)源于思，創(chuàng)新同樣源于對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐問題的思考，所以，沒有獨(dú)立思考能力的學(xué)生是不可能有創(chuàng)新思維的，因而，課改內(nèi)容里必須體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的內(nèi)容（實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、操作過程、質(zhì)量檢測(cè)、自我評(píng)定、問題的分析與解決等都屬于學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)的內(nèi)容）。顯然，在仿真工作情境下，實(shí)施做中學(xué)的理實(shí)一體教學(xué)方式是一條很好的途徑。

從學(xué)校角度來說，必須加快為滿足教學(xué)模式改變而進(jìn)行理實(shí)一體教學(xué)硬件調(diào)整的步伐，沒有必要的教學(xué)場(chǎng)所，新課改的理念就是一紙空文。從教師的角度來說，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，真正樹立以生為本的教學(xué)思想，克服理實(shí)一體教學(xué)中的各種困難，充分發(fā)揮教師自身的聰明才智，全面實(shí)施新課改。

從學(xué)生的角度來說，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育學(xué)習(xí)模式，在實(shí)踐中行動(dòng)起來，通過自身的實(shí)踐培養(yǎng)自身的綜合職業(yè)能力。二、學(xué)校管理培訓(xùn)的必要性 領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)非常重要，新課程是一個(gè)新生事物，傳統(tǒng)思維對(duì)其沖擊是必然存在的，傳統(tǒng)意識(shí)對(duì)中職教育的鄙薄等因素，時(shí)刻沖擊著領(lǐng)導(dǎo)的思想，因此，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、真正地貫徹與落實(shí)新課程理念，都需要必需的培訓(xùn)。

事實(shí)上，中職學(xué)校要讓社會(huì)刮目相看，光靠呼吁、吶喊是不夠的，還需要中職教育工作者自身的教育實(shí)踐來向社會(huì)證明——社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展離不開中職教育，實(shí)踐證明這一點(diǎn)已經(jīng)越來越為人們所認(rèn)識(shí)到了。但是，還不夠，中職教育雖然逐步走出低谷，但是，人們觀念中依然僅僅把中職學(xué)生看成是生產(chǎn)一線最低等的勞動(dòng)者。

我們并不否認(rèn)中職教育服務(wù)于生產(chǎn)一線的事實(shí)，但是，我們依然需要努力，把中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)在充分就業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步上升到創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的層面，環(huán)顧四周的企業(yè)家，有多少又是名牌高校畢業(yè)生呢？又有多少不是從生產(chǎn)實(shí)踐的一線中發(fā)奮圖強(qiáng)而掘起的呢？所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)絕不能忘記，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新來源于實(shí)踐，沒有實(shí)踐就沒有創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新。領(lǐng)導(dǎo)有了這樣的意識(shí)，才能在實(shí)踐中努力將學(xué)生向這樣的方向培養(yǎng)！三、教師教學(xué)培訓(xùn)的必要性 創(chuàng)新能力需要培養(yǎng)嗎？新課改需要一線教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法與教學(xué)模式，在理實(shí)一體教學(xué)場(chǎng)所實(shí)施教學(xué)比起課堂教學(xué)來自然是辛苦百倍，很多教學(xué)準(zhǔn)備工作需要教師花費(fèi)大量時(shí)間與精力去做，學(xué)生在課堂上的創(chuàng)新能力的測(cè)評(píng)等等工作，是一線老師很難適應(yīng)的主要原因。

另外，教學(xué)素材的缺乏也是很重要的因素，越來越多的老師在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)教。