創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)互動

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 項(xiàng)目三 設(shè)計(jì)商業(yè)模式

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目三：設(shè)計(jì)商業(yè)模式寫法如下： 商業(yè)模式主要回答怎么賺錢的問題，主要包括價(jià)值載體、目標(biāo)客戶、盈利模式和推廣模式。

價(jià)值載體：你賣的是什么，是產(chǎn)品還是服務(wù)！ 目標(biāo)客戶：要搞清楚你的產(chǎn)品或服務(wù)是誰在用，是誰掏錢買，定位要準(zhǔn)確，換句話說就是要清楚用戶和客戶的區(qū)別，最好還能對用戶進(jìn)行細(xì)分。 盈利模式：你是怎么賺錢的，比如都是賣手機(jī)，手機(jī)賣場直接通過賣手機(jī)賺錢，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商賣手機(jī)往往是通過充話費(fèi)送手機(jī)的方式賺錢。

推廣模式：怎么讓別人知道你的產(chǎn)品或服務(wù)，別人可以通過什么樣的渠道進(jìn)行購買，你有沒有比較新穎的推廣方式。 擴(kuò)展資料： 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)要求： 1、高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃對推動人才培養(yǎng)模式改革的重要意義。

參與高校要成立由主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)牽頭負(fù)責(zé)，由教務(wù)、科研、設(shè)備、財(cái)務(wù)、產(chǎn)業(yè)、學(xué)工、團(tuán)委等職能部門參與的校級組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，制定切實(shí)可行的管理辦法和配套政策，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的日常管理工作納入本科生教學(xué)管理體系。 2、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃要進(jìn)入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。

參與計(jì)劃高校教學(xué)管理部門要從課程建設(shè)、學(xué)生選課、考試、成果認(rèn)定、學(xué)分認(rèn)定、靈活學(xué)籍管理等方面給予政策支持。 要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目作為選修課程開設(shè)，同時(shí)要組織建設(shè)與創(chuàng)新訓(xùn)練有關(guān)的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法等選修課程，以及與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練有關(guān)的項(xiàng)目管理、企業(yè)管理、風(fēng)險(xiǎn)投資等選修課程。

3、要重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。對參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制。

參與計(jì)劃高校要制定相關(guān)的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)校內(nèi)教師擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的導(dǎo)師，積極聘請企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐。

2.學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有哪些

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有以下：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目包zhi括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和4102創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)1653目三類。

（一）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。

（二）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色，通過編制商業(yè)計(jì)劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。

（三）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的成果，提出一項(xiàng)具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。

拓展：

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：

通過實(shí)施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。

3.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的講座,想問一些有什么好的活動形式

（一）發(fā)揮共青團(tuán)文化育人作用，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍1、以校園文化活動為載體，積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園環(huán)境。

共青團(tuán)組織要積極弘揚(yáng)校園文化的育人功能，唱響主旋律，用豐富多彩的校園文化活動營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化環(huán)境。通過組織“科技文化藝術(shù)節(jié)”、“青年創(chuàng)業(yè)論壇”、“校園營銷精英挑戰(zhàn)賽”等活動，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的高品位的校園文化藝術(shù)活動，陶冶大學(xué)生的高尚情操，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神成為校園文化、校園精神的重要內(nèi)容。

2、加強(qiáng)職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要載體，與最初的職業(yè)指導(dǎo)相比，生涯教育已不只是指導(dǎo)學(xué)生選擇職業(yè)或就業(yè)，而是重在以正確的人生觀、人才觀和職業(yè)觀引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能從社會需要出發(fā)，結(jié)合自己的特點(diǎn)，掌握合理選擇職業(yè)方向的能力。

生涯教育既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識，還可以引導(dǎo)學(xué)生追求以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為自我價(jià)值取向和行為方式，幫助學(xué)生逐步建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值目標(biāo)。（二）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練平臺，培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神1、以科技競賽為抓手，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識。

課外科技作品競賽是高校共青團(tuán)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的立足點(diǎn)，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣的有效途徑，并在工作實(shí)踐中形成了體系。南通大學(xué)就逐步形成了“3+3+X”的多級競賽體系。

第一個(gè)“3”是指“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、青年創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等3 個(gè)在全國影響較大且具有普遍意義的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽；第二個(gè)“3”是指南通大學(xué)課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、校園營銷精英挑戰(zhàn)賽；“X”是指除上述3 個(gè)主要競賽以外，有選擇性參加的競賽，如電子設(shè)計(jì)競賽、電子商務(wù)競賽等不具有普遍 意義的競賽。在競賽過程中推動學(xué)生參與科研活動，培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情趣，增強(qiáng)青年學(xué)生的創(chuàng)業(yè)主動性。

2、以社會實(shí)踐為依托，激發(fā)青年大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。共青團(tuán)通過組織暑期、寒假社會實(shí)踐活動，堅(jiān)持把大學(xué)生社會實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合，力爭在實(shí)踐中不斷激發(fā)青年學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力。

在高年級團(tuán)員青年中開展“學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)”為主題的大學(xué)生社會實(shí)踐主題活動，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鍛煉其執(zhí)行能力，提升綜合素質(zhì)，為他們將來有效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、以勤工助學(xué)為紐帶，提升在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力。

隨著高校勤工助學(xué)的不斷發(fā)展，越來越多的大學(xué)生開始從事經(jīng)營型、管理型勤工助學(xué)工作，甚至有部分同學(xué)從事科研型勤工 助學(xué)工作，創(chuàng)辦勤工助學(xué)企業(yè)，提前走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。參與勤工助學(xué)實(shí)踐活動是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提升創(chuàng)業(yè)動力的一條重要途徑。

大學(xué)生通過參與“智力型”、“管理型”、“經(jīng)營型”、“服務(wù)型”等類型的勤工助學(xué)活動，運(yùn)用自己的聰明才智和知識能力，不斷推陳出新，創(chuàng)造性地解決工作中的各種問題，敢于和愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，嘗試做一些具有創(chuàng)新性質(zhì)的事情，感受創(chuàng)業(yè)的艱難和快樂，在這過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識就會在不知不覺中得到培養(yǎng)，創(chuàng)新動力在不斷實(shí)踐中得到增強(qiáng)。（三）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力1、建立一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師團(tuán)，加強(qiáng)對青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動指導(dǎo)。

一方面，通過集中培訓(xùn)，使教師了解創(chuàng)業(yè)教育、具備創(chuàng)業(yè)教育的基本知識。另一方面，在一些實(shí)踐結(jié)合密切的學(xué)科中，通過開展“產(chǎn)、學(xué)、研一體化”活動，讓教師深入高新技術(shù)企業(yè)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，積攢創(chuàng)業(yè)案例，豐富創(chuàng)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

高校在政策上鼓勵(lì)有能力的教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，成就一批創(chuàng)業(yè)者兼學(xué)者，同時(shí)在政策上也吸引成功的創(chuàng)業(yè)者成為高校教師。在師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)上，學(xué)習(xí)美國的經(jīng)驗(yàn)，兼職教師和專職教師相搭配，主動吸納社會優(yōu)秀青年企業(yè)家、青年創(chuàng)業(yè)成功人士、政府官員成功的企業(yè)家作為兼職教師給學(xué)生開設(shè)課程，這樣既彌補(bǔ)了高校創(chuàng)業(yè)教育教師數(shù)量的不足，也實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教師個(gè)性、能力、學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)的互補(bǔ)，優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)。

2、建設(shè)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)技能。實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還要增加投入和改善軟硬環(huán)境，組建堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐訓(xùn)練基地。

其一是共青團(tuán)組織主動 與企業(yè)聯(lián)姻，通過走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，以校企聯(lián)合的模式，創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐訓(xùn)練基地，實(shí)行“真項(xiàng)目、真操作、真環(huán)境”的見習(xí)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與企業(yè)之間形成良好的互動。其二是共青團(tuán)組織牽頭建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會等組織機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場所，以項(xiàng)目化的運(yùn)作手段，保證學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練活動的開展，促進(jìn)大學(xué)生與創(chuàng)業(yè)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)者建立互動關(guān)系，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程， 開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐， 提升創(chuàng)業(yè)企業(yè)的運(yùn)行管理能力。

其三是通過其他形式多樣、豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，推動學(xué)生參與科研，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為將來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累有益經(jīng)驗(yàn)。3、培育一群團(tuán)員青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)軍人物。

完善創(chuàng)。

4.提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識的活動?

為了提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，各地政府都出臺了一系列創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工程，目前比較多的是SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，針對大學(xué)生都是免費(fèi)的，而且在課堂中能真真學(xué)到創(chuàng)業(yè)路上碰到的相關(guān)問題，希望你能去試一下。

同時(shí)如果你對自主創(chuàng)業(yè)很感興趣，建議你時(shí)時(shí)關(guān)注政策。 一、SYB介紹 SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）培訓(xùn)是SIYB體系（SIYB是 Start and Improve Your Business 的縮寫，中文譯為“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”）中的一個(gè)模塊， SIYB體系是國際勞工組織（ILO）和中國勞動與社會保障部積極倡導(dǎo)的專門為創(chuàng)業(yè)者、中小企業(yè)量身定做的社會化創(chuàng)業(yè)全程扶持指導(dǎo)體系，目的是以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。

二、SYB培訓(xùn)的特點(diǎn)： 1、SYB創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實(shí)行小班教學(xué)； 2、課堂訓(xùn)練采用高度創(chuàng)新的參與性互動培訓(xùn)方法； 3、完全模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)際過程； 4、學(xué)員在不斷豐富和完善自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的同時(shí)演繹自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃； 5、強(qiáng)烈感受未來創(chuàng)業(yè)的真實(shí)世界； 6、結(jié)業(yè)后即可按自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書進(jìn)行成功創(chuàng)業(yè)； 7、學(xué)員在成功創(chuàng)業(yè)后在政策上將得到一系列后續(xù)支持服務(wù)。 三、參加培訓(xùn)，你將收獲 （一）、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)得到整體的提高： 1、經(jīng)過培訓(xùn)幫助創(chuàng)業(yè)者正確認(rèn)識自我，創(chuàng)業(yè)意識得到增強(qiáng)； 2、使創(chuàng)業(yè)者形成一個(gè)相對完善的、實(shí)際的企業(yè)構(gòu)想； 3、使創(chuàng)業(yè)者對企業(yè)即將面臨的市場環(huán)境有理性的認(rèn)識，且能夠?qū)κ袌鲞M(jìn)行正確評估； 4、讓創(chuàng)業(yè)者學(xué)會對企業(yè)員工科學(xué)的管理方法； 5、掌握開辦企業(yè)所需啟動資金的計(jì)算方法，以及科學(xué)、實(shí)用的一些納稅的技巧。

6、學(xué)會如何有效地制定企業(yè)的利潤計(jì)劃。 7、學(xué)會創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫。

8、塑造創(chuàng)業(yè)者成功心態(tài)，培養(yǎng)決策思維模式，幫助建立高效的管理體系、戰(zhàn)略經(jīng)營方案；提高自身創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力。 9、創(chuàng)業(yè)的能力同計(jì)算機(jī)、外語一樣是個(gè)人發(fā)展所必須擁有的重要能力，是個(gè)人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)必要能力；是否具有創(chuàng)業(yè)能力也是未來企業(yè)聘用員工的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。

SYB可以為每個(gè)人提高創(chuàng)業(yè)能力、增加創(chuàng)業(yè)知識、提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)。 （二）、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班將為SYB培訓(xùn)后的創(chuàng)業(yè)者提供強(qiáng)大的后續(xù)支持服務(wù) （三）、國際勞工組織和中國勞動與社會保障部頒發(fā)的SYB培訓(xùn)結(jié)業(yè)證，學(xué)員憑此證可以得到政府創(chuàng)業(yè)貸款、稅收等方面的優(yōu)惠和扶持。

四、SYB培訓(xùn)內(nèi)容 SYB是一套簡明、通俗、易懂、實(shí)用的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材，已經(jīng)在全球80多個(gè)國家廣泛推行和使用。SYB的培訓(xùn)課程總共分為兩大部分，第一部分是創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)，第二部分是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)，共八步。

第一步 將你作為創(chuàng)業(yè)者來評價(jià)；（即創(chuàng)業(yè)適應(yīng)性分析） 第二步 為自己建立一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思；（即創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目構(gòu)思和選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目） 第三步 評估你的市場；（即產(chǎn)品、客戶及競爭對手分析） 第四步 企業(yè)的人員組織；（即經(jīng)營上的人員安排） 第五步 選擇一種企業(yè)法律形態(tài)；（即申辦何種經(jīng)營許可） 第六步 法律環(huán)境和你的責(zé)任；（即創(chuàng)業(yè)方面的法律法規(guī)，創(chuàng)業(yè)對你意味著何種法律風(fēng)險(xiǎn)和法律責(zé)任） 第七步 預(yù)測啟動資金需求； 第八步 制定利潤計(jì)劃；（包括成本效益分析）。

5.怎么加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)管理

創(chuàng)業(yè)學(xué)院牽頭開設(shè)面向全體學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，建設(shè)個(gè)性化、模塊化的課程包，供不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行選擇，形成多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程超市，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量；同時(shí)制作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)微課程，開發(fā)創(chuàng)客教學(xué)模塊，推行翻轉(zhuǎn)式課堂，提高教學(xué)效果。

二是在管理方面，完善創(chuàng)業(yè)課程學(xué)分、證書學(xué)分和業(yè)績學(xué)分的管理制度，修訂完善教學(xué)管理和學(xué)籍管理制度，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐中，取得相應(yīng)證書或成績的，可折算一定學(xué)分，所獲學(xué)分替換原專業(yè)培養(yǎng)規(guī)定的相應(yīng)學(xué)分。同時(shí)實(shí)行彈性學(xué)制，支持學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

此外，學(xué)院還對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英班進(jìn)行改革，采用小班制，舉辦特色創(chuàng)業(yè)班，開設(shè)創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)班、科技創(chuàng)業(yè)班、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)班等。

6.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課的四大學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么

教學(xué)依據(jù)】依據(jù)新課程改革要求，政治教學(xué)應(yīng)該貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的三維目標(biāo)（即：知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）。

根據(jù)學(xué)生在課前的調(diào)查訪問和在網(wǎng)絡(luò)信息中，對勞動者就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢有一定了解，設(shè)計(jì)本課。通過學(xué)生對現(xiàn)實(shí)就業(yè)形勢與自主創(chuàng)業(yè)者的調(diào)查訪問，展開課堂教學(xué)和學(xué)生的深入研究，希望通過促使學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)來理解市場經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

[教學(xué)目的]：高中生是未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。設(shè)計(jì)這個(gè)綜合探究的目的就是為了幫助學(xué)生初步認(rèn)清就業(yè)前景，了解就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)必備的基本素質(zhì)，從而為成就個(gè)人的事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，為將來創(chuàng)造社會主義大業(yè)做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)。

1知識目的：通過教學(xué)使學(xué)生理解就業(yè)的形勢和自主創(chuàng)業(yè)所必須的素質(zhì)。2能力目標(biāo)：能概括出當(dāng)前就業(yè)形勢對勞動者素質(zhì)的要求，理解良好的道德品質(zhì)對自主創(chuàng)業(yè)的重要意義，能利用所學(xué)知識為家人或朋友的創(chuàng)業(yè)提出建設(shè)性意見。

3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的意識和精神；培養(yǎng)學(xué)生為社會主義國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的觀念和樹立高尚正確的職業(yè)理想；促進(jìn)學(xué)生自覺思考并積極行動以提高自身素質(zhì)。[活動方式]：調(diào)查訪問、上網(wǎng)找資料、討論、談體會。

[教學(xué)構(gòu)思]： 1、學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓大部分學(xué)生“走出去”了解現(xiàn)實(shí)中關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和自主創(chuàng)業(yè)的知識，并對活動的內(nèi)容和自己在活動中提高的能力向全班同學(xué)分享，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和合作探究。2、理論組向全班同學(xué)提出現(xiàn)實(shí)中自主創(chuàng)業(yè)失敗的例子，由策劃小組為主的全班同學(xué)出點(diǎn)子。

3、這樣既可以給同學(xué)們一個(gè)展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，又可以給同學(xué)們互相交流學(xué)習(xí)心得和深入研究的舞臺；既讓學(xué)生懂得就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)具備的基本素質(zhì)，又鍛練了學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)問題、與人溝通、搜索信息和篩選信息等綜合能力。[教學(xué)流程]：[課前準(zhǔn)備]：把全班按興趣分為“就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查組5個(gè)、自主創(chuàng)業(yè)策劃組2個(gè)、自主創(chuàng)業(yè)理論組1個(gè)”。

每一組選出組長1名，小理論家兼發(fā)言人1人。每組成員分工負(fù)責(zé)，每成員有一主要職責(zé)，當(dāng)他完成主要職責(zé)時(shí)，其它成員協(xié)助。

各組按照自己的需要去調(diào)查訪問、查找資料、組織小品等活動。[資料整理]：每組成員對自己調(diào)查訪問的內(nèi)容，進(jìn)行整理、剪裁、配音；每組成員對查找的資料分類整理，去粗取精，整理成冊；制作課件。

然后在上課時(shí)進(jìn)行交流成果和體會、討論將來自主創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)及現(xiàn)在的任務(wù)。[教學(xué)過程]：1、教師引入話題--《大學(xué)生靠賣“理念雞蛋”走上致富路》（3分鐘）2、學(xué)生展示自己活動的內(nèi)容包括：就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查小組演示調(diào)查訪問的錄像、問卷調(diào)查表及數(shù)據(jù)以及談?wù)勛约涸诨顒又械慕?jīng)過、訪問對象、所學(xué)知識（課本或課外知識）、能力的鍛練和提高、自己的體會。

這是初步探究的過程（15分鐘）3、就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組運(yùn)用課本所學(xué)的聯(lián)系來分析剛才的調(diào)查資料，這是深入探究的階段（3分鐘）4、討論：（1）就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組提出自主創(chuàng)業(yè)者失敗的案例，要求策劃組即刻為他設(shè)計(jì)方案（出點(diǎn)子），其它組也可以設(shè)計(jì)方案（出點(diǎn)子）；（2）就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)策劃小組調(diào)查家長目前自己的企業(yè)存在的問題，由策劃組現(xiàn)場為他出點(diǎn)子，其它組也可以出點(diǎn)子。上面選擇其中之一展開討論。

這個(gè)活動是對探究的理論進(jìn)行運(yùn)用的階段（12分鐘）5、教師對整個(gè)活動探究課進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)（5分鐘），聽一首歌來鼓舞學(xué)生增強(qiáng)奮斗的意識6、課外作業(yè)：每小組對各自的活動寫一篇感想、對活動整個(gè)過程制作課件。要求：全組成員參與、分工合作。

7.小學(xué)教育專業(yè) 哪些課程體現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

（一）必修課程1.小學(xué)兒童教育心理學(xué)本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，其中錄音課18學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。

本課程的要求：明確處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的兒童的心理發(fā)展對教育實(shí)踐的意義，以及小學(xué)教育面臨的實(shí)際的心理學(xué)任務(wù)，使學(xué)生確立科學(xué)的兒童觀和科學(xué)的教育觀，并根據(jù)所學(xué)的理論總結(jié)和指導(dǎo)自身的教育教學(xué)實(shí)踐。本課程從發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)相結(jié)合的角度探索兒童教育的規(guī)律，是一門理論性和應(yīng)用性并重的課程。

本課程的主要內(nèi)容：課程圍繞發(fā)展是教育的依據(jù)和結(jié)果，教育是發(fā)展的動因這兩個(gè)主題，闡述了兒童的社會化和個(gè)性化過程，兒童在認(rèn)知發(fā)展和個(gè)性發(fā)展中的基本特征、個(gè)體和群體差異，以及基本的應(yīng)對策略；闡述兒童的學(xué)習(xí)風(fēng)格和教師的教學(xué)風(fēng)格，以及兒童的學(xué)習(xí)差異與教師的教學(xué)差異的關(guān)系；闡述學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，以及發(fā)展和教學(xué)的測量等問題。2.人文社會科學(xué)基礎(chǔ)本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開設(shè)一學(xué)期。

人文社會科學(xué)基礎(chǔ)是"開放教育試點(diǎn)"教育學(xué)科教育學(xué)類小學(xué)教育專業(yè)的必修課。本課程的要求是：理解人文社會科學(xué)和自然科學(xué)的主要區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系，了解人文社會科學(xué)的概況，認(rèn)識人文社會科學(xué)教育在基礎(chǔ)教育中的重要地位和作用。

本課程的主要內(nèi)容：闡述人文社會科學(xué)的具體內(nèi)涵、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和歷史脈絡(luò)；近現(xiàn)代世界人文社會科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)哲學(xué)、歷史學(xué)、文藝學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科的重要突破；闡述人文社會科學(xué)發(fā)展的基本規(guī)律和主要趨勢，人文科學(xué)與人文精神的關(guān)系以及人文社會科學(xué)對基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的影響及應(yīng)采取的對策。3.自然科學(xué)基礎(chǔ)本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開設(shè)一學(xué)期。

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握與小學(xué)教材、教學(xué)以及課外活動有關(guān)的自然科學(xué)知識，擴(kuò)大知識面，能兼教小學(xué)自然常識課程。本課程的主要內(nèi)容包括物理、化學(xué)、生物、天文、地理等學(xué)科的基礎(chǔ)知識，以及與之有關(guān)的科技知識在生活中的應(yīng)用。

4.現(xiàn)代教育思想本課程3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)54，開設(shè)一學(xué)期。本課程的學(xué)習(xí)要求是：了解現(xiàn)代教育理論研究和實(shí)踐發(fā)展的最新成果，以及重要的學(xué)校教育及其他教育形式的新認(rèn)識，理解教育思想發(fā)展的客觀規(guī)律、實(shí)施素質(zhì)教育的理論依據(jù)和教育基本原理發(fā)展線索，掌握現(xiàn)代西方和我國基礎(chǔ)教育實(shí)踐的發(fā)展及一般理論研究成果在學(xué)校教學(xué)中的具體運(yùn)用方法。

本課程的主要內(nèi)容：簡介中外教育思想發(fā)展的歷史及當(dāng)代教育思想的主要流派，分析我國實(shí)施素質(zhì)教育的教育思想理論依據(jù)，討論我國教育改革中出現(xiàn)的新思想、新思路和教育科學(xué)研究領(lǐng)域的新成果及其實(shí)踐運(yùn)用的前景。5.教育研究方法本課程5學(xué)分，課內(nèi)90學(xué)時(shí)，其中錄音課20學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。

本課程的目的要求是：培養(yǎng)學(xué)生的教育科研意識，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎(chǔ)知識及應(yīng)用技能，初步具備進(jìn)行教育科研的能力。本課程主要內(nèi)容：確定研究課題的方法，教育科研的設(shè)計(jì)，文獻(xiàn)法與內(nèi)容分析法，調(diào)查法，觀察法，實(shí)驗(yàn)法，研究結(jié)果的定量描述，研究假設(shè)的統(tǒng)計(jì)推斷，研究結(jié)果的解釋和研究報(bào)告的撰寫和研究的評價(jià)。

6.閱讀與寫作（1）(2)本課程6學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)108，開設(shè)一學(xué)年。本課程將現(xiàn)代閱讀理論與寫作理論有機(jī)整合、貫通，是一門體現(xiàn)當(dāng)代課程改革精神的綜合性、應(yīng)用性、基礎(chǔ)性課程。

本課程的要求是：學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代閱讀基本理論與寫作基礎(chǔ)理論，了解和掌握各類文章的特點(diǎn)和基本的文章解讀方法與寫作方法，增強(qiáng)學(xué)生自身的閱讀和寫作能力，提高學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的水平。本課程的主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)閱讀與寫作基本理論的意義，懂得閱讀與寫作的內(nèi)在關(guān)系，了解閱讀心理與寫作心理，初繼續(xù)步掌握閱讀的基本規(guī)律、特點(diǎn)與方法，掌握寫作的基本規(guī)律和特點(diǎn)，掌握各類文體的基本特點(diǎn)、寫作方法和文章的修改與評改。

7.現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論本課程3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)54，開設(shè)一學(xué)期。本課程的要求是：了解現(xiàn)代教師的職業(yè)特點(diǎn)，理解并具備現(xiàn)代教師的職業(yè)道德、基本素質(zhì)和創(chuàng)新能力，認(rèn)識現(xiàn)代教師的歷史使命和重大責(zé)任。

本課程的主要內(nèi)容：闡述現(xiàn)代教師的職業(yè)特點(diǎn)、歷史使命、地位和作用；闡述現(xiàn)代教師的職業(yè)道德、基本素質(zhì)（包括適應(yīng)時(shí)代的教育理念、寬廣深厚的知識背景、教育教學(xué)技能、課堂教學(xué)能力、人際關(guān)系處理能力、更新知識和創(chuàng)造的能力、教育教學(xué)研究能力、人格魅力、身心素質(zhì)等），以及現(xiàn)代教師繼續(xù)教育的任務(wù)；同時(shí)介紹國際視野下的教師現(xiàn)狀和未來發(fā)展。8.信息技術(shù)和教育技術(shù)本課程7學(xué)分，課內(nèi)136學(xué)時(shí)，其中錄像課20學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)年。

本課程的基本要求是：了解信息技術(shù)和教育技術(shù)的基本內(nèi)容，樹立現(xiàn)代教育觀念和改革意識；掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，具有使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文本、圖表和演示文稿的制作能力，具有使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)和制作簡單網(wǎng)頁的能力，初步具備把計(jì)算機(jī)應(yīng)用到教育實(shí)踐中去的能力；了解教育傳播理論、教學(xué)媒體理論和教學(xué)媒體的選擇方法，能正確選擇教學(xué)媒體和在教學(xué)中的使用方法，了解教學(xué)軟件制作技術(shù)；初步掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論和方法，會進(jìn)行課程設(shè)計(jì)；為提高教學(xué)技能，。