邵東創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)中心
1.邵東創(chuàng)新的地址和郵政編碼是多少?
學(xué)校辦公室：0739-2727928 傳 真：0739--2727928 招生辦：0739--2625208 教務(wù)處：0739--2718256 政教處：0739--2611561 后勤辦：0739--2889372 傳達(dá)室：0739--2666110 復(fù)習(xí)部：0739--2650228 高中部：0739--2666609 初中部：0739--2886920 小學(xué)部：0739--2886910 幼稚園：0739--2667266 學(xué)校地址：邵東縣兩市鎮(zhèn)文體路 郵編：422800。
2.邵東創(chuàng)新到底好不好?
是讀小學(xué)嗎，創(chuàng)新是私立學(xué)校，各方面和公立學(xué)校比起來有好也有壞。
現(xiàn)在國(guó)家給小學(xué)生學(xué)費(fèi)減免很多，但這只限制公立學(xué)校，所以相比之下私立學(xué)校學(xué)費(fèi)較貴。因?yàn)槭撬搅W(xué)校所以在老師質(zhì)量方面比公立學(xué)校稍微有點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，管理方面也有優(yōu)秀一點(diǎn)的地方。
但是私立學(xué)校問題也很大，私立學(xué)校被稱為貴族學(xué)校，有很多有錢人很有權(quán)人的子女再讀，但其中有相當(dāng)一部分人是被其他學(xué)校不要的開除的問題學(xué)生。而且這些學(xué)生是可以說是頑固不化的人了，這種人到了學(xué)校老師也管不住，也不敢大管，畢竟這些人是他們的顧客是上帝。
不曉得你弟弟是為什么原因到創(chuàng)新讀，因?yàn)楝F(xiàn)在送到創(chuàng)新要有一定的成本的，是應(yīng)為難管，還是父母不在家沒人照顧，如果是難管那放在哪都是個(gè)問題，如果是想要人照顧那我還是建議花點(diǎn)錢送到一位好一點(diǎn)的老師家養(yǎng)著，雖然花點(diǎn)錢但還是比較放心的，只不過怕到時(shí)老師管嚴(yán)一點(diǎn)你父母會(huì)心疼。實(shí)話實(shí)說，小學(xué)在創(chuàng)新讀還是可以的，初中和勉強(qiáng)，高中那時(shí)到創(chuàng)新讀有點(diǎn)騙人了，創(chuàng)新是復(fù)讀班搞得好，那是靠前兩年和三中合作的結(jié)果，現(xiàn)在和三中扯皮了，創(chuàng)新的前途就要全靠自己了。
3.邵東創(chuàng)新國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的介紹
創(chuàng)新學(xué)校于1999年5月經(jīng)教育行政主管部門批準(zhǔn)創(chuàng)辦，現(xiàn)已跨越10個(gè)年頭。學(xué)校坐落在邵東縣政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心兩市鎮(zhèn)，緊鄰縣政府大樓西側(cè)，地理位置得天獨(dú)厚，學(xué)校環(huán)境幽美。現(xiàn)已建設(shè)成為一所集幼稚園、小學(xué)部、初中部、高中部、復(fù)讀部為一體（3+6+3+3+1=16,16年—貫制）的綜合性、高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化的民辦學(xué)校，在校園建設(shè)、理念創(chuàng)新、專家治校、名師執(zhí)教、科學(xué)管理、特色辦學(xué)、質(zhì)量效益的方方面面均創(chuàng)造出一流水平，為湖南乃至全國(guó)民辦教育事業(yè)的發(fā)展樹立起一面光輝的旗幟。邵東創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校2014年高考再傳捷報(bào)：重點(diǎn)本科上線378人（不含藝體生）；二批本科上線1506人。理科考生申宇哲664分，邵東縣復(fù)讀學(xué)校第一名；文科考生劉慕雅640分 ，邵東縣復(fù)讀學(xué)校第一名；理科應(yīng)屆生張盛考取空軍飛行員。邵東創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校高考連續(xù)十二年穩(wěn)居全市第一。2007年至今，在該?？既∏迦A大學(xué)及奪得市、縣第一名的學(xué)生有：曾昭明（清華大學(xué)）、尹凱凱（清華大學(xué)）、陳璐（人民大學(xué)）、李婭（人民大學(xué)）、石滌偉（人民大學(xué)）、申少鐵（人民大學(xué)）、李芹（人民大學(xué)）、卿峰（人民大學(xué)）、張嘉文（人民大學(xué)）、石佳鑫（人民大學(xué)）、肖邵斌（浙江大學(xué)）、李洋（人民大學(xué)）。
4.創(chuàng)新2.0的簡(jiǎn)介
創(chuàng)新2.0即Innovation 2.0，是面向知識(shí)社會(huì)的下一代創(chuàng)新。技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)了科技創(chuàng)新模式的嬗變。傳統(tǒng)的以技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向、科研人員為主體、實(shí)驗(yàn)室為載體的科技創(chuàng)新活動(dòng)正轉(zhuǎn)向以用戶為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新2.0模式。創(chuàng)新2.0并非是從WEB2.0引申而來的，而是知識(shí)社會(huì)環(huán)境下全球?qū)iving Lab、Fab Lab、AIP等創(chuàng)新模式探索的結(jié)果。WEB2.0則是創(chuàng)新2.0在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的典型體現(xiàn)，是要讓所有的人都來參加，全民織網(wǎng)，使用軟件、機(jī)器的力量使這些信息更容易被需要的人找到和瀏覽。如果說WEB1.0是以數(shù)據(jù)為核心的網(wǎng)，WEB2.0是以人為出發(fā)點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)。創(chuàng)新2.0也是讓所有人都參加創(chuàng)新，利用各種技術(shù)手段，讓知識(shí)和創(chuàng)新共享和擴(kuò)散。如果說創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，可以參照《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》的論述來理解創(chuàng)新2.0的定義，創(chuàng)新2.0也就是“以用戶為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新”。
信息通訊技術(shù)的融合和發(fā)展催生了信息社會(huì)、知識(shí)社會(huì)形態(tài)，推動(dòng)了科技創(chuàng)新模式的嬗變，創(chuàng)新2.0正逐步浮出水面引起科學(xué)界和社會(huì)的關(guān)注。普通公眾不再僅僅是科技創(chuàng)新的被動(dòng)接收，而可以在知識(shí)社會(huì)條件下扮演創(chuàng)新主角，直接參與創(chuàng)新進(jìn)程。國(guó)內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新2.0的關(guān)注和研究正在逐漸興起，隨著對(duì)面向未來的、以用戶為中心、以人為本的創(chuàng)新2.0模式研究的深入也將給我們科技創(chuàng)新模式的發(fā)展帶來新的視野和動(dòng)力，同時(shí)也推動(dòng)了體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
如果說創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，特別關(guān)注用戶創(chuàng)新，是以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》一文認(rèn)為創(chuàng)新2.0是“以用戶為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新”。 正如《創(chuàng)新2.0：知識(shí)社會(huì)環(huán)境下的創(chuàng)新民主化》一文在對(duì)知識(shí)社會(huì)環(huán)境下Living Lab、Fab Lab、AIP三種創(chuàng)新2.0模式對(duì)比分析基礎(chǔ)上所指出的，創(chuàng)新2.0不僅是以復(fù)雜性科學(xué)視角對(duì)ICT融合背景下科技創(chuàng)新的重新審視，是一種適應(yīng)知識(shí)社會(huì)的，以用戶為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以大眾創(chuàng)新、共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新形態(tài)；從更宏觀的視角看待，它更是知識(shí)社會(huì)條件下的創(chuàng)新民主化展現(xiàn) 。
