浙江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)申報(bào)

1.南湖人才開發(fā)公司

一、南湖人才開發(fā)公司簡介 南湖人才開發(fā)公司（模擬）正式成立于2010年6月，依托湖北省人力資源學(xué)會(huì)和我校國家級(jí)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心共同建設(shè)，在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)工商管理學(xué)院的具體指導(dǎo)下，由武漢各高校學(xué)生精英自主管理的模擬運(yùn)營的企業(yè)組織。

公司秉承“員工（學(xué)生）利益最大化”的價(jià)值取向，依托高校師生智力資源，提倡員工“主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐和主動(dòng)創(chuàng)新”，積極開展獨(dú)具創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)性服務(wù)活動(dòng)，發(fā)揮在高校與企業(yè)之間的橋梁與紐帶作用，致力于為高校學(xué)子構(gòu)建實(shí)習(xí)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，為高校教師提供創(chuàng)新教育和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的試驗(yàn)田，為各界精英投資教育和履行社會(huì)責(zé)任拓展渠道。 二、南湖人才開發(fā)公司的特色 （1）秉承“公益、尊重、創(chuàng)新、專業(yè)、卓越”的企業(yè)文化 （2）學(xué)生自主模擬企業(yè)運(yùn)營，以實(shí)現(xiàn)員工價(jià)值最大化為最終目的 （3）提倡員工“主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐和主動(dòng)創(chuàng)新 （4）實(shí)行虛擬貨幣和虛擬薪酬制，考核員工、團(tuán)隊(duì)和公司業(yè)績 （5）對(duì)員工實(shí)行星級(jí)管理和終生職業(yè)生涯跟蹤服務(wù) （6）實(shí)行見習(xí)制、導(dǎo)師制、項(xiàng)目制和輪崗制，激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能 三、南湖人才開發(fā)公司的業(yè)務(wù) 校內(nèi)業(yè)務(wù)——職業(yè)生涯規(guī)劃、兼職實(shí)習(xí)信息 高端培訓(xùn)講座、企業(yè)校園招聘 校外業(yè)務(wù)——人力資源外包、企業(yè)管理咨詢服務(wù) 專業(yè)性市場(chǎng)調(diào)查 自主創(chuàng)業(yè)——校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化器、企業(yè)咨詢指導(dǎo)服務(wù) 創(chuàng)業(yè)基金資助 四、合作價(jià)值 （一）學(xué)生方面 （1）獲得實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì) （2）成為公司高層管理者 （3）領(lǐng)取績效獎(jiǎng)金和補(bǔ)貼 （4）得到職業(yè)生涯的指導(dǎo) （二）企業(yè)方面 （1）樹立良好形象 （2）拓展大學(xué)生市場(chǎng) （3）提高公司知名度 （4）獲取專業(yè)化服務(wù) 五.公司文化 公益—服務(wù)員工 服務(wù)同學(xué) 服務(wù)老師 服務(wù)企業(yè) 服務(wù)社會(huì) 尊重—尊重知識(shí) 尊重人才 尊重創(chuàng)意 尊重失敗 尊重合作者 創(chuàng)新—豐富創(chuàng)新知識(shí) 激發(fā)創(chuàng)新潛能 塑造創(chuàng)新人格 引導(dǎo)創(chuàng)新行為 專業(yè)—培養(yǎng)專業(yè)精神 提高專業(yè)技能 增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì) 提供專業(yè)服務(wù) 卓越—志存高遠(yuǎn) 團(tuán)隊(duì)合作 永不言敗 精益求精 超越客戶期望 五、人才孵化模式 南湖人才開發(fā)公司以大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為首要目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“開放創(chuàng)新的思維、優(yōu)秀的工作作風(fēng)和扎實(shí)的專業(yè)技能”并重。

實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)企業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。公司董事會(huì)成員由高校老師與企業(yè)界精英組成。

由導(dǎo)師和企業(yè)人士共同負(fù)責(zé)、校內(nèi)和校外項(xiàng)目牽引、從本科低年級(jí)開始進(jìn)行人才長線孵化，通過“干中學(xué)”的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。 南湖人才開發(fā)公司引入企業(yè)化的運(yùn)營模式與創(chuàng)新的管理理念來探索公司運(yùn)營和管理的理論與實(shí)踐.學(xué)生進(jìn)入南湖人才開發(fā)公司進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，成為公司的基層員工和管理層。

管理層為公司做戰(zhàn)略規(guī)劃并在總經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)公司的日常運(yùn)營，公司基層員工在遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度的前提下參與公司運(yùn)作，積極獻(xiàn)謀獻(xiàn)策。公司秉承“員工價(jià)值最大化”的價(jià)值取向。

公司采用虛擬貨幣和虛擬薪酬的運(yùn)營模式，實(shí)現(xiàn)虛擬公司的持續(xù)發(fā)展?？茖W(xué)可行的考核機(jī)制和員工激勵(lì)機(jī)制使員工完全感受職場(chǎng)氛圍，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長。

六.南湖人才開發(fā)公司的部分成果 目前，南湖人才開發(fā)公司在人才培養(yǎng)、教學(xué)創(chuàng)新、校企合作等方面取得了突出成績，并受到學(xué)生和社會(huì)的一致好評(píng)，產(chǎn)生了廣泛的影響力。 （1）公司自2010年成立以來，相繼與武漢眾孚管理顧問有限公司、金蝶軟件武漢分公司、湖北省中部人才交流有限公司、武漢萬興集團(tuán)木橋合棉有限公司簽訂了實(shí)習(xí)基地共建協(xié)議，為中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校150余名同學(xué)提供了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)； （2）公司與浙江天成項(xiàng)目管理有限公司、中冶集團(tuán)和武漢沃爾特商務(wù)英語培訓(xùn)公司簽訂了校園招聘方案設(shè)計(jì)與實(shí)施協(xié)議，累計(jì)金額32000元，為同學(xué)們的成長提供了專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)； （3）公司員工宋華劍帶領(lǐng)的優(yōu)游創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和公司副總經(jīng)理蔡曉文帶領(lǐng)的廣知隊(duì)在湖北省第六屆“挑戰(zhàn)杯？青春在沃”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中分別榮獲金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)； （4）公司組織內(nèi)部核心員工申報(bào)的2010年度大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目《高校模擬公司的虛擬性薪酬實(shí)戰(zhàn)研究及模式探索—以南湖人才開發(fā)公司為例》研究項(xiàng)目獲得教育部12000元的立項(xiàng)資助； （5）公司自2010年6月成立以來，已成功為武漢中冶斯瑞普科技有限公司在武漢“211”高校中選拔和招聘暑假實(shí)習(xí)生5名，為數(shù)家中小企業(yè)處理人事代辦業(yè)務(wù)。

七、公司戰(zhàn)略 南湖人才開發(fā)公司的擴(kuò)展戰(zhàn)略為以下“三步曲”—— 一、發(fā)展初期，公司首先在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)成立并初步運(yùn)營，建立發(fā)展基地，逐步完善人才隊(duì)伍建設(shè)，注重推廣公司的良好品牌形象，在形成成熟的管理、運(yùn)營模式后作為一種非盈利服務(wù)性組織向中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)推廣，樹立廣泛的知名度和影響力及號(hào)召力。 二、推廣階段，公司通過聯(lián)合湖北各大高校，建立校系戰(zhàn)略聯(lián)盟，將南湖人才開發(fā)公司的發(fā)展模式辦成一個(gè)武漢市級(jí)的教學(xué)模式，向湖北所有的高校進(jìn)行推廣，集合眾多高校的師生資源，打破現(xiàn)有比較單一的教育模式，讓更多的學(xué)生得到實(shí)踐與鍛煉，提升自身素質(zhì)，做到理論與實(shí)踐的聯(lián)系和整合，填補(bǔ)大學(xué)培養(yǎng)模式和社會(huì)需求之間的真空。

2.如何填寫創(chuàng)訓(xùn)申報(bào)書

為了保證創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)質(zhì)量，提高立項(xiàng)命中率，一份出色的課題申報(bào)書對(duì)于參加項(xiàng)目的研究團(tuán)隊(duì)來說十分重要。從某種意義上看，課題能否申報(bào)成功，是與研究團(tuán)隊(duì)的課題申報(bào)書有密切關(guān)系的。如何撰寫呢？

一是課題申報(bào)需要把握的幾個(gè)原則

全面性。全面占有資料是撰寫課題申報(bào)書的基礎(chǔ)。要求研究團(tuán)隊(duì)就申報(bào)課題的國內(nèi)外同行研究的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述和評(píng)價(jià)。

創(chuàng)新性。無論什么課題必須要有創(chuàng)新性。要在前人沒有研究過的或是在已有的研究基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。研究的結(jié)果應(yīng)該是前人所不曾獲得的方法和結(jié)論，它既可以是新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新設(shè)想、新見解，也可以是通過研究建立的新理論、新技術(shù)、新方法或新領(lǐng)域，還可以是某個(gè)領(lǐng)域、制度、政策等方面的新突破。

科學(xué)性。申報(bào)的課題要符合客觀規(guī)律，要有一定的理論根據(jù)和實(shí)踐依據(jù)這是通常所說的課題立項(xiàng)依據(jù)，同時(shí)要有科學(xué)的論證。

前瞻性。課題內(nèi)容應(yīng)充分預(yù)測(cè)到它的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效應(yīng)。

選擇性。研究團(tuán)隊(duì)可根據(jù)自身?xiàng)l件找準(zhǔn)合適的項(xiàng)目。選題可基本反映出申報(bào)者對(duì)某一學(xué)科基本理論與專業(yè)技能的掌握程度，實(shí)驗(yàn)技術(shù)與操作能力的熟練程度，科學(xué)思維和分析能力的強(qiáng)弱程度，知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)范圍的深度和廣度。

針對(duì)性。為了避免重復(fù)，所選課題不宜過泛、過大，應(yīng)集中在解決某一領(lǐng)域的某一問題上，命題必須確切，擬解決的關(guān)鍵問題力求寫得準(zhǔn)確。

可行性。課題研究的內(nèi)容和方法都應(yīng)具有可行性，要考慮課題承擔(dān)單位所具備的各項(xiàng)條件和因素，根據(jù)實(shí)際情況選擇切實(shí)可行、力所能及的課題。

二是課題申報(bào)書撰寫過程中需要注意的幾個(gè)問題

做好充分調(diào)研。充分調(diào)研可以避免低水平的重復(fù)。申報(bào)前必須做好文獻(xiàn)資料查閱和調(diào)研工作，及時(shí)了解和分析國內(nèi)外該研究領(lǐng)域的技術(shù)現(xiàn)狀、動(dòng)態(tài)趨勢(shì)及存在的問題，根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)確定主攻方向和目標(biāo)。要盡可能地把申報(bào)課題的意義、特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)充分表達(dá)出來，要特別指出目前需要解決的問題及其沒有解決的原因，提出解決問題的辦法及要達(dá)到的目的等。

在“新”字上下功夫。課題申報(bào)要突出研究內(nèi)容的新穎性，通過檢索了解項(xiàng)目是否已經(jīng)有人做過，努力查找原始文獻(xiàn)，弄清其研究思路、課題設(shè)計(jì)、研究方法、技術(shù)手段、實(shí)驗(yàn)方法等，另辟蹊徑，力求出新，這是專家評(píng)委重點(diǎn)關(guān)注所在。

設(shè)計(jì)要周密。課題研究方法的設(shè)計(jì)，牽涉到申請(qǐng)的經(jīng)費(fèi)和時(shí)間進(jìn)度能否合理匹配，要用最科學(xué)、最簡便清晰的思路設(shè)計(jì)科研步驟，以最佳的組合、最少的成本、最短的時(shí)間，得到最理想的科研效果。

注重過程化。階段性成果是完成最終成果不可缺少的重要過程。

發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)和導(dǎo)師（組）作用。要構(gòu)建一個(gè)多學(xué)科交叉的、年級(jí)和專業(yè)搭配合理的學(xué)生研究團(tuán)隊(duì)，開展申報(bào)課題需要導(dǎo)師（組）的指導(dǎo)。

預(yù)期研究成果顯性化。預(yù)期研究成果包括理論和應(yīng)用成果。理論成果可包括學(xué)術(shù)論文、學(xué)科競賽和專利等；應(yīng)用成果應(yīng)以經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益衡量。如完成本項(xiàng)研究后，在國內(nèi)外核心刊物上發(fā)表哪方面論文，申請(qǐng)什么樣的專利等。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽承辦單位應(yīng)該具備哪些條件?

近年來，國內(nèi)各具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽不斷涌現(xiàn)，有針對(duì)科技創(chuàng)新的、促進(jìn)項(xiàng)目落地的、圍繞鄉(xiāng)村振興的等等，對(duì)于創(chuàng)賽發(fā)起單位來說，想達(dá)到他們做賽事的預(yù)期效果，選擇一家理想的創(chuàng)賽承辦服務(wù)商至關(guān)重要。創(chuàng)成匯作為國內(nèi)專業(yè)的創(chuàng)賽承辦協(xié)辦平臺(tái)，具有以下優(yōu)勢(shì)：

一、雙創(chuàng)資源

參與創(chuàng)賽的群體大致有政府單位、企業(yè)方、投資方、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、孵化器等創(chuàng)服機(jī)構(gòu)，那么對(duì)于這塊的資源一定要豐富。創(chuàng)成匯利用平臺(tái)化整合雙創(chuàng)優(yōu)質(zhì)資源，目前平臺(tái)擁有豐富的項(xiàng)目庫、天使投資人、創(chuàng)服合作機(jī)構(gòu)等資源。

二、案例成果

創(chuàng)成匯平臺(tái)2018年全程策劃承辦由工信部工業(yè)文化發(fā)展中心和深圳市龍華區(qū)人民政府主辦的“匯新杯”新興科技+互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新大賽，最終通過賽事承辦促進(jìn)十幾個(gè)項(xiàng)目落地。

在浙江玉環(huán)高層次人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽中，創(chuàng)成匯平臺(tái)引薦了30余個(gè)參賽項(xiàng)目，其中11個(gè)項(xiàng)目入圍并參與了沈陽分賽區(qū)的決賽，最終6個(gè)項(xiàng)目順利晉級(jí)全國總決賽，2家參賽企業(yè)獲得大賽獎(jiǎng)項(xiàng)并且落地玉環(huán)。

其中還有承辦協(xié)辦過第四屆北京亦莊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽深圳分賽區(qū)、西安國際創(chuàng)業(yè)大賽、銀川洛客創(chuàng)想聯(lián)盟大會(huì)、中國昆山創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等等，取得了不錯(cuò)的成果。

三、技術(shù)優(yōu)勢(shì)

創(chuàng)成匯平臺(tái)依托于母公司的技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，為賽事主辦方提供免費(fèi)的賽事申報(bào)系統(tǒng)，并依托于平臺(tái)管理參賽數(shù)據(jù)、上傳實(shí)時(shí)新聞、大賽文件資料等，為當(dāng)?shù)嘏嘤⒎趸?、引進(jìn)智慧智能等前沿技術(shù)產(chǎn)品，促進(jìn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

4.當(dāng)代大學(xué)生如何成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才

個(gè)人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)首先要有一定的資金這是必要的，其次還要有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)知識(shí)，不熟的行業(yè)不要做，不懂的也不要做。

再者還要必備的社會(huì)關(guān)系否則你是很難存活的，另外就是法律知識(shí)和政府政策了，這也是很重要的。

首先是要有做老板的頭腦：建議研讀《富爸爸，窮爸爸》系列中的《富爸爸投資指南》。這里主要講的是做老板的頭腦，即入富人階層的心理準(zhǔn)備和入富人階層的理論方法。

其次是商業(yè)理論知識(shí)：我們中國人常常談到：理論指導(dǎo)實(shí)際。說的很有理，創(chuàng)業(yè)需要懂許多東西，比如市場(chǎng)營銷，社會(huì)心理學(xué)，財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，企業(yè)法等等。

再次是鍛煉商業(yè)技能：比如與人交流，影響他人，對(duì)市場(chǎng)的獨(dú)特眼光等。另外在此過程中最好能結(jié)識(shí)一些志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴，多多益善。

畢竟創(chuàng)業(yè)并不那么簡單！

5.80后創(chuàng)業(yè)成功幾率占多少

全年超過4萬創(chuàng)業(yè)者成為新的私營企業(yè)主，有近3萬人創(chuàng)業(yè)當(dāng)上個(gè)體工商戶業(yè)主，其中尤以青年學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)生力軍而引人注目。

然而，青年創(chuàng)業(yè)說易行難。全國大學(xué)生每年選擇創(chuàng)業(yè)的比例為5%，其中成功率最高的浙江也只有這5%中的4%，廣東成功率只有1%……全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平均成功率占這5%中的3%。

數(shù)據(jù)說明，學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率很低而且明顯處于弱勢(shì)。上海權(quán)威部門數(shù)據(jù)也表明，每年三四萬歇業(yè)或注銷的私營企業(yè)中，青年學(xué)生創(chuàng)辦的占很大比例；從市開業(yè)指導(dǎo)中心專家志愿團(tuán)指導(dǎo)青年創(chuàng)業(yè)的情況來看，能自立成功的也是鳳毛麟角。

面對(duì)青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)之難，大家也都認(rèn)同，“我要?jiǎng)?chuàng)業(yè)”與“要我創(chuàng)業(yè)”最后的結(jié)果截然不同。細(xì)細(xì)分析，有些問題確實(shí)需要社會(huì)共同來面對(duì)。

創(chuàng)業(yè)是人生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的很高境界，要成功創(chuàng)業(yè)必須有“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”的素養(yǎng)與素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)并不完全取決于激情、智商和學(xué)識(shí)，而更多的要靠面對(duì)困難的信心、解決問題的決心、遇到挫折的恒心，以及承擔(dān)所有后果的責(zé)任心。

如今青年創(chuàng)業(yè)者中獨(dú)生子女為數(shù)不少，從家門、校門到創(chuàng)業(yè)門，大多數(shù)習(xí)慣于以我為中心單打獨(dú)斗，不少還妄自為大，怎堪接受“和為貴、忍為上”？有的吃不起苦，不少“80后”或“90后”，過著衣食無憂的生活，創(chuàng)業(yè)沒日沒夜地忙碌辛勞，時(shí)間一長往往打退堂鼓。有的目的不明，這些青年創(chuàng)業(yè)只是感到好玩，甚至趕時(shí)髦，一旦優(yōu)惠政策“消費(fèi)”殆盡即缺少了激情。

有的目光短淺，不少人以為從事低端傳統(tǒng)項(xiàng)目就能立足市場(chǎng)，其實(shí)像服裝、飾品、餐飲等傳統(tǒng)行業(yè)，既最需要資金支撐，又是創(chuàng)業(yè)者最集中而無序競爭最甚的。更為“外傷”的，不少青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件和社會(huì)人脈關(guān)系相對(duì)貧乏就業(yè)無望。

而此時(shí)資金又成了創(chuàng)業(yè)瓶頸，何況如今創(chuàng)業(yè)成本越來越高，光社會(huì)保險(xiǎn)金支付就讓本來捉襟見肘的資金更緊張，資金成本讓他們偃旗息鼓。 根據(jù)近年參加扶持青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累的經(jīng)驗(yàn)看，要提高創(chuàng)業(yè)成功率，除了要引導(dǎo)青年創(chuàng)業(yè)者端正創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，摒棄不良習(xí)氣外，必須在成功創(chuàng)業(yè)的形式、內(nèi)容與載體上進(jìn)行創(chuàng)新。

一方面繼續(xù)運(yùn)用優(yōu)惠政策大力支持“散養(yǎng)式”創(chuàng)業(yè)，讓青年創(chuàng)業(yè)者經(jīng)受大風(fēng)大浪的錘煉。另一方面積極探索各種創(chuàng)業(yè)模式：如引導(dǎo)青年通過團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)來感受創(chuàng)業(yè)、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。

所謂團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)，即讓幾個(gè)志同道合的青年創(chuàng)業(yè)者自由自主組合，揚(yáng)長避短優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，成立有限公司或合伙企業(yè)。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)通過現(xiàn)代企業(yè)制度的運(yùn)作，抱團(tuán)合作經(jīng)營投身市場(chǎng)參與競爭，既避免單槍匹馬式的盲目性，也減少孤舟行水的風(fēng)險(xiǎn)，培養(yǎng)追求雙贏多贏的境界，培育出新一代企業(yè)家。

又如更新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及內(nèi)容，即注重創(chuàng)業(yè)與所學(xué)專業(yè)和個(gè)人特長結(jié)合，激發(fā)出蘊(yùn)藏或潛在的知識(shí)智慧才能，引導(dǎo)其以高精尖為目標(biāo)進(jìn)行自主創(chuàng)新，用高新技術(shù)、新經(jīng)營形態(tài)、新經(jīng)營方式投入市場(chǎng)。即使是從事傳統(tǒng)行業(yè)或低端產(chǎn)業(yè)的，也要引導(dǎo)其提升經(jīng)營品質(zhì)和品牌意識(shí)，自覺地為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為發(fā)展方式轉(zhuǎn)型進(jìn)行探索，彰顯青年創(chuàng)業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新生力軍的本質(zhì)及作用。

再如創(chuàng)新指導(dǎo)扶持手段，提供實(shí)體性載體。即建立政府支持、社會(huì)搭臺(tái)、企業(yè)牽頭、志愿者相助，創(chuàng)業(yè)者經(jīng)營的機(jī)制，由企業(yè)家和社會(huì)志愿者等參與，組成一個(gè)非贏利性的公益性機(jī)構(gòu)，由這個(gè)機(jī)構(gòu)設(shè)立一個(gè)個(gè)經(jīng)營實(shí)體，提供給創(chuàng)業(yè)者，讓創(chuàng)業(yè)者直接在企業(yè)家或?qū)＜业氖职咽种?，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)艱辛，掌握經(jīng)營管理全過程，從而脫穎而出，嶄露頭角。

并且以可復(fù)制的方式，成為成功創(chuàng)業(yè)的搖籃。

6.創(chuàng)業(yè)大賽有什么內(nèi)容

一、大賽主題 創(chuàng)業(yè)促發(fā)展 青春建和諧 二、大賽時(shí)間 2007年6-12月 三、大賽組織 本次大賽由共青團(tuán)四川省委、中國移動(dòng)通信集團(tuán)四川有限公司共同主辦；大賽將成立組織委員會(huì)負(fù)責(zé)大賽的組織、宣傳、活動(dòng)等工作；成立大賽評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)大賽的全部評(píng)選審定工作；成立創(chuàng)業(yè)專家指導(dǎo)團(tuán)，負(fù)責(zé)大賽選手的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和輔導(dǎo)工作。

四、參賽要求 1、大賽以團(tuán)隊(duì)或個(gè)人參賽均可。 2、參賽者要求為我省有創(chuàng)業(yè)意愿和潛力的大學(xué)生。

3、參賽者的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書應(yīng)該是針對(duì)有較好的市場(chǎng)前景和發(fā)展?jié)摿?、見效快、風(fēng)險(xiǎn)小、有收益、投資不超過5萬元的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。 4、參賽者應(yīng)在廣泛進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、認(rèn)真進(jìn)行企業(yè)分析的基礎(chǔ)上，完成一份把產(chǎn)品或服務(wù)推向市場(chǎng)的完整、具體、有實(shí)施可能的創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計(jì)劃書。

5、所有完成的創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計(jì)劃書要求有文字版和電子版兩種。 五、大賽步驟 創(chuàng)業(yè)大賽采取初賽、復(fù)賽、決賽三輪賽制。

要求各高校進(jìn)行全面動(dòng)員，認(rèn)真選拔，組織參賽。參賽者向本校團(tuán)委提出參賽申請(qǐng)，申報(bào)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書；學(xué)校經(jīng)過評(píng)審選拔后統(tǒng)一報(bào)送所在市（州）團(tuán)委，由市（州）團(tuán)委審查后提交大賽組委會(huì)參加比賽。

具體安排和要求如下： （一）預(yù)賽：6-7月。各高校于6月25日前向市（州）團(tuán)委申報(bào)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書（文字版：一式兩份），每個(gè)學(xué)校可以申報(bào)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書不超過10件。

申報(bào)時(shí)，請(qǐng)各高校整理好計(jì)劃書，打印好清單，統(tǒng)一進(jìn)行申報(bào)。請(qǐng)各高校注意本校參賽計(jì)劃書在類別上的合理結(jié)構(gòu)和科學(xué)分布。

各市（州）團(tuán)委于7月5日前（截止日期）務(wù)必向大賽組委會(huì)提交創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，大賽評(píng)審委員會(huì)將對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)審，評(píng)選出前30件參加復(fù)賽，并于7月底公布獲得入圍復(fù)賽資格的團(tuán)隊(duì)名單。 （二）復(fù)賽：8月。

組織預(yù)賽產(chǎn)生的前30名參賽團(tuán)隊(duì)集中參加中國移動(dòng)四川公司“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地” 的培訓(xùn)。通過見習(xí)、培訓(xùn)，前30名參賽團(tuán)隊(duì)再次提交補(bǔ)充完善后的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，由大賽評(píng)審委員會(huì)評(píng)選出前12名參加決賽。

（三）決賽：9-11月。組織創(chuàng)業(yè)專家指導(dǎo)團(tuán)全程指導(dǎo)復(fù)賽產(chǎn)生出的12名參賽團(tuán)隊(duì)。

舉辦2007年四川省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)電視決賽。采取“6+1”淘汰制從12名參賽團(tuán)隊(duì)中擇優(yōu)產(chǎn)生6名團(tuán)隊(duì)參加最后一場(chǎng)電視總決賽。

六、大賽相關(guān)系列活動(dòng) 1、開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) 組委會(huì)將結(jié)合大賽的進(jìn)程，組織參賽選手參加創(chuàng)業(yè)大賽培訓(xùn)、SYB培訓(xùn)。組委會(huì)將邀請(qǐng)專家、學(xué)者和創(chuàng)業(yè)成功人士，就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備、能力要求和風(fēng)險(xiǎn)資 本市場(chǎng)的運(yùn)作等主題舉辦講座；同時(shí)對(duì)參賽的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，內(nèi)容包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)資本運(yùn)營、資本市場(chǎng)運(yùn)作、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫指導(dǎo)等等。

2、建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái) 組委會(huì)將依托中國移動(dòng)四川公司建立“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”，為參賽團(tuán)隊(duì)舉辦多種形式的交流討論活動(dòng)，如“創(chuàng)業(yè)沙龍”等，讓參賽團(tuán)隊(duì)之間就創(chuàng)業(yè)理念、團(tuán)隊(duì)合作、比賽經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行交流和溝通，提高參賽團(tuán)隊(duì)的整體水平，幫助大學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)。 3、舉辦創(chuàng)業(yè)成果展示及巡講 組委會(huì)將與網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等公共媒體合作，對(duì)大賽產(chǎn)生出的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行典型宣傳。

組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)高校參加“青春創(chuàng)業(yè)大講堂”巡講，幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理念，激發(fā)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐成才的熱情。 七、評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì) 組委會(huì)將組織專家、學(xué)者、企業(yè)家成立評(píng)審委員會(huì)，承擔(dān)大賽的評(píng)審工作。

評(píng)審委員會(huì)將通過對(duì)參賽者和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書進(jìn)行預(yù)賽、復(fù)賽、決賽三輪評(píng)審，最后確定獲獎(jiǎng)名單。本次大賽將設(shè)優(yōu)勝創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)若干；同時(shí)設(shè)立優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)大賽組織中工作出色、組織高效的單位。

八、資金支持 大賽產(chǎn)生出的前6名創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計(jì)劃，由組委會(huì)對(duì)其注入不同額度的不超過5萬元的創(chuàng)業(yè)資金支持。獲得資金支持的參賽選手無需擔(dān)保和資產(chǎn)抵押但有責(zé)任在約定的條件和期限內(nèi)償還創(chuàng)業(yè)基金，如果參賽選手確實(shí)不具備償還能力，不追究其法律責(zé)任。

九、有關(guān)要求 1、各市（州）團(tuán)委、高校團(tuán)委要認(rèn)真做好大賽的組織工作，認(rèn)真篩選，嚴(yán)格把關(guān)，確保參賽選手資格和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的質(zhì)量。 2、各市（州）團(tuán)委、高校團(tuán)委要廣泛發(fā)動(dòng)，在校園外利用報(bào)紙、電視臺(tái)、創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站、公交站牌等媒體進(jìn)行社會(huì)宣傳，在校園內(nèi)調(diào)動(dòng)校園宣傳欄、廣播站、校園網(wǎng)等 宣傳陣地進(jìn)行系統(tǒng)宣傳。

要及時(shí)向組委會(huì)動(dòng)態(tài)報(bào)送各地、各校參賽情況，切實(shí)把大賽活動(dòng)落到實(shí)處，努力擴(kuò)大大賽的社會(huì)影響力。 3、各市（州）團(tuán)委、高校團(tuán)委必須嚴(yán)格按照大賽的時(shí)間安排推進(jìn)各項(xiàng)工作，確保競賽組織工作秩序和效率。

7.自主創(chuàng)業(yè)有什么制約因素

隨著近幾年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的激增，讓越來越多的大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，成為緩解就業(yè)難的一種有效形勢(shì)。

但調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)目前仍然面臨部分瓶頸因素制約，急需政府部門、高校、社會(huì)合力求解，營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境和育人環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的開展。 一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)迎來第二次高峰 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮發(fā)端于上世紀(jì)末，迄今為止經(jīng)歷了兩次高峰。

第一次高峰出現(xiàn)在2000年之前。1998年5月，清華大學(xué)學(xué)生社團(tuán)“學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)”發(fā)起舉辦了首屆清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，有上百個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參加了比賽，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽由此起步。

隨著創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽迅速在各地高校升溫，吸引了大批學(xué)生和風(fēng)險(xiǎn)投資商的興趣，掀起了一股學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮。但是，2000年下半年以后，隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)泡沫的破滅，學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司紛紛經(jīng)歷了寒冰期。

2003年以來，隨著擴(kuò)招后畢業(yè)人數(shù)的激增，大學(xué)生普遍面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。為了減輕就業(yè)壓力，社會(huì)啟動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校和政府鼓勵(lì)、幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)與靈活就業(yè)的相關(guān)政策不斷出臺(tái)；同時(shí)各高校紛紛開展了創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高他們的創(chuàng)業(yè)技能。

在這樣的外部環(huán)境下，大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)給予了濃厚興趣，許多大學(xué)生從實(shí)際行動(dòng)毅然走上了創(chuàng)業(yè)之路。據(jù)廈門大學(xué)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查》顯示，選擇愿意嘗試創(chuàng)業(yè)的比例達(dá)86%左右。

廣東省高等學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心和華南師范大學(xué)心理應(yīng)用研究中心發(fā)布的《2005年大學(xué)生擇業(yè)狀況及心態(tài)調(diào)查報(bào)告》也顯示，認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)可以嘗試”的大學(xué)生比率高達(dá)62%，說明大部分學(xué)生接受了創(chuàng)業(yè)觀念。 二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨三大瓶頸制約因素 但是，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還多是停留在敢想不敢做階段。

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)字，2004年自主創(chuàng)業(yè)的高校本科畢業(yè)生有0.87萬人，占畢業(yè)生總數(shù)的0.31%;2005年自主創(chuàng)業(yè)的高校本科畢業(yè)生就增加到1.35萬人，占畢業(yè)生總數(shù)的0.4%。在新一輪的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮中，盡管大部分學(xué)生都愿意嘗試或認(rèn)可自主創(chuàng)業(yè)，而且選擇自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生人數(shù)增長率很高，但是真正走上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的大學(xué)生畢竟還是少數(shù)。

第一，大學(xué)在人才培養(yǎng)方面，缺乏創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力缺乏。目前，大學(xué)教育存在重理論，輕實(shí)踐；重基礎(chǔ)，輕應(yīng)用；重復(fù)多，創(chuàng)新少等問題。

對(duì)比中美兩國高等教育可以發(fā)現(xiàn)，美國的教育是服務(wù)型的、開放的，一般都實(shí)行“學(xué)分制”。學(xué)生只要修夠?qū)W分即可拿到文憑，在校時(shí)間可不受限制，因而學(xué)生創(chuàng)新能力較強(qiáng)，具備了較強(qiáng)的獨(dú)立性格和競爭意識(shí)。

而我國的教學(xué)是管理型的、封閉的，實(shí)行的是不完全“學(xué)分制”，大部分學(xué)生不能提前或推遲學(xué)習(xí)，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)不多。在這種教育環(huán)境下，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不足，普遍缺乏一種創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)精神。

加上過于注重學(xué)習(xí)的過程和形式，而忽略了學(xué)習(xí)的目的，因而走出校園創(chuàng)業(yè)的學(xué)生不多。美國大學(xué)生一般從事高智力、高科技領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)，而中國只有部分大學(xué)生涉足IT、生物工程等高科技領(lǐng)域，有相當(dāng)一部分是從事家教、辦書店等創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

第二，在投資方式上，大學(xué)生沒有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，資金有限，唯有利用專利、專業(yè)技術(shù)或高新技術(shù)成果等無形資產(chǎn)進(jìn)行投資，多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都是由技術(shù)人員向管理和經(jīng)營人員轉(zhuǎn)化的。美國是世界上創(chuàng)業(yè)投資最發(fā)達(dá)的國家，有成熟的資本市場(chǎng)，風(fēng)險(xiǎn)投資資金充足，信息服務(wù)行業(yè)發(fā)達(dá)，各種咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)齊全，因而美國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃多數(shù)都具有可執(zhí)行性，市場(chǎng)前景好，容易得到風(fēng)險(xiǎn)投資，公司發(fā)展速度較快。

而目前，我國的資本市場(chǎng)落后，創(chuàng)業(yè)投資處于起步階段，二級(jí)市場(chǎng)尚在醞釀之中，融資相當(dāng)困難。大學(xué)生們由于缺乏資金和時(shí)間，因而許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃難以付諸實(shí)踐。

為了解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金缺乏的問題，不少地方政府紛紛出臺(tái)了相關(guān)政策為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供融資支持。例如，2005年4月，上海市政府啟動(dòng)了資金規(guī)模達(dá)到1.5億元的上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金。

該基金主要用于資助高校畢業(yè)生以其科研成果或?qū)＠麃韯?chuàng)辦兼顧創(chuàng)意類和科技類企業(yè)。它是上海市政府用于扶持上海高校畢業(yè)生科技創(chuàng)業(yè)的政府資助型“天使基金”，也是培養(yǎng)高科技企業(yè)的“種子基金”。

由市政府相關(guān)部門共同組成創(chuàng)業(yè)基金的管理委員會(huì)和項(xiàng)目評(píng)估專家委員會(huì)，接受學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助申請(qǐng)。每個(gè)項(xiàng)目的資助額在30萬元以內(nèi)。

第三，師資力量缺乏，制約創(chuàng)業(yè)教育開展。創(chuàng)業(yè)教育能否落到實(shí)處，關(guān)鍵在老師。

教育教學(xué)關(guān)鍵在老師，創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)也要靠老師，而老師對(duì)這件事的積極性并不是很高。其原因有三：一是這門課還處于摸著石頭過河階段，沒有現(xiàn)成的教材，沒有可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，怎么開，講什么，心里無數(shù)；二是這門課程即使開起來了，學(xué)時(shí)不多。

而很多高校教師的獎(jiǎng)酬金分配是與學(xué)時(shí)掛鉤的，這就牽涉到老師的切身利益問題；三是講課的難度大，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)方面的課程實(shí)踐性很強(qiáng)，而大多數(shù)老師沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，他們只能紙上談兵。因此，盡快培養(yǎng)一批能承擔(dān)創(chuàng)業(yè)教學(xué)任務(wù)的高素質(zhì)教師是目前我省各高校進(jìn)行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育的當(dāng)務(wù)之急。

三、四管齊下構(gòu)建有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境和育人環(huán)境 第一，政府。