成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室申請(qǐng)

1.廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是不是全

廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院（Guangxi Vocational And Technical College Of Communications），坐落于廣西壯族自治區(qū)南寧市，學(xué)校是廣西壯族自治區(qū)交通運(yùn)輸廳舉辦的一所全日制普通高等職業(yè)院校，是全國交通職業(yè)教育示范院校、廣西示范性高等職業(yè)院校、廣西優(yōu)質(zhì)高職院校、廣西首批特色高等學(xué)校、國家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校、廣西高等職業(yè)國際交流與合作試點(diǎn)院校、軍隊(duì)士官直招定點(diǎn)培養(yǎng)院校、國家交通戰(zhàn)略廣西訓(xùn)練基地和廣西交通干部培訓(xùn)平臺(tái)牽頭單位。

學(xué)院前身為創(chuàng)建于1958年的國家重點(diǎn)中專廣西交通學(xué)校，2002年經(jīng)自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)，升格為全日制普通高等職業(yè)院校，并更名為廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。截至2019年10月，學(xué)校有昆侖、園湖、相思湖三個(gè)校區(qū)，占地面積1305畝；設(shè)有教學(xué)部門8個(gè)，開辦高職專業(yè)（方向）43個(gè)；有全日制在校生16000人，教職工773人；館藏紙質(zhì)圖書84萬余冊(cè)，電子圖書12萬冊(cè)。

廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷史沿革1955年，“廣西省公路運(yùn)輸干部學(xué)?！眲?chuàng)辦。1958年8月，在“廣西省公路運(yùn)輸干部學(xué)?！被A(chǔ)上，創(chuàng)建“廣西壯族自治區(qū)南寧交通學(xué)校”。

1961年至1962年，學(xué)校停止招生。1964年，學(xué)校更名為“廣西壯族自治區(qū)交通學(xué)?！?。

歷史照片（2張）1966年至1971年，學(xué)校停止招生。1970年，廣西交通學(xué)校與廣西航運(yùn)學(xué)校合并，成立“廣西壯族自治區(qū)交郵學(xué)?！薄?/p>

1973年，學(xué)校更名為“廣西壯族自治區(qū)南寧交通學(xué)校”。1978年，學(xué)校拆分并分別成立“廣西壯族自治區(qū)南寧交通學(xué)?！薄皬V西壯族自治區(qū)航運(yùn)學(xué)?！?。

1979年，廣西壯族自治區(qū)南寧交通學(xué)校更名為“廣西壯族自治區(qū)交通學(xué)?！?。2002年，廣西交通學(xué)校升格為廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

2007年，學(xué)校獲得教育部人才培養(yǎng)質(zhì)量水平評(píng)估優(yōu)秀等級(jí)。2008年，學(xué)校被確定為自治區(qū)職業(yè)教育攻堅(jiān)示范性高等職業(yè)院校。

2009年，學(xué)校被認(rèn)定為自治區(qū)示范性院校。2010年，學(xué)校被認(rèn)定為全國首批交通職業(yè)教育示范院校。

2014年，學(xué)校開展高端應(yīng)用型本科人才聯(lián)合培養(yǎng)試點(diǎn)工作。2015年8月，學(xué)校入選教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。

2019年7月，學(xué)校被認(rèn)定為國家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校。 2020年12月，被評(píng)為2018—2019年度全國交通運(yùn)輸行業(yè)精神文明建設(shè)先進(jìn)集體。

四塘校區(qū)校門廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)條件廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院院系專業(yè)截至2019年10月，學(xué)校設(shè)有教學(xué)部門8個(gè)，開辦高職專業(yè)（方向）43個(gè)。2020年廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生專業(yè)一覽表院系專業(yè)（方向）路橋工程系工程造價(jià)（公路工程造價(jià)）、鐵道工程技術(shù)、道路橋梁工程技術(shù)、港口與航道工程技術(shù)、城市軌道交通工程技術(shù)汽車工程系機(jī)電一體化技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修技術(shù)、汽車車身維修技術(shù)、汽車營銷與服務(wù)、城市軌道交通機(jī)電技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、汽車智能技術(shù)管理系道路運(yùn)輸與路政管理、港口與航運(yùn)管理、城市軌道交通運(yùn)營管理、會(huì)計(jì)、市場營銷、物流管理、人力資源管理、商務(wù)管理交通信息工程系電子信息工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、動(dòng)漫制作技術(shù)、通信技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)（平面設(shè)計(jì)）、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)（平面設(shè)計(jì)， 中英合作）建筑工程系園林工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)（建設(shè)工程方向）、市政工程技術(shù)、建筑設(shè)計(jì)航海工程系機(jī)電一體化技術(shù)（港口及船舶電氣方向）、機(jī)電一體化技術(shù)（港口物流設(shè)備方向）、船舶工程技術(shù)、航海技術(shù)、國際郵輪乘務(wù)管理、輪機(jī)工程技術(shù)、水路運(yùn)輸與海事管理、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、港口物流管理參考資料：廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資力量截至2019年10月，學(xué)校有教職工773人，企業(yè)兼職教師368人；高級(jí)職稱257人、中級(jí)職稱308人，研究生及以上學(xué)歷266人；有國家級(jí)教學(xué)名師1人、全國交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)名師1人、交通運(yùn)輸部交通運(yùn)輸青年科技英才2人、交通運(yùn)輸部吳?！袢A優(yōu)秀教師3人、交通運(yùn)輸部節(jié)能減排專家1人、國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)、自治區(qū)級(jí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)、自治區(qū)級(jí)高校教學(xué)名師4人。

國家級(jí)教學(xué)名師（1人）：彭朝暉全國交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)名師（1人）：莫品疆交通運(yùn)輸部交通運(yùn)輸青年科技英才（2人）：劉學(xué)軍等國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（1個(gè)）：汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（4個(gè)）：汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教研室等自治區(qū)級(jí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（2個(gè)）：汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、公路工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)（注：名單不全 ）廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)建設(shè)質(zhì)量工程截至2019年10月，學(xué)校有全國職業(yè)院校示范專業(yè)2個(gè)、《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018 年）》專業(yè)5 個(gè)、“‘十二五’交通運(yùn)輸部、財(cái)政部交通運(yùn)輸教育與培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目"2個(gè)、“教育部、財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)項(xiàng)目”2個(gè)、國家級(jí)精品課程2門、中央財(cái)政支持建設(shè)的國家級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)、交通運(yùn)輸部示范性實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)、自治區(qū)級(jí)專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)試點(diǎn)專業(yè)2個(gè)、自治區(qū)職業(yè)院校示范特色專業(yè)級(jí)實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)、自治區(qū)高校優(yōu)質(zhì)專業(yè)7個(gè)、“自治區(qū)高等學(xué)。

2.我國政府對(duì)待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新持一種什么樣的態(tài)度

支持、扶持、鼓勵(lì)。

教辦[2010]3號(hào) 教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），部屬各高等學(xué)校，各國家大學(xué)科技園： 黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家” 和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。

在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為統(tǒng)籌做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，現(xiàn)提出以下意見： 一、大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作 1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。

在高等學(xué)校中大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程。

要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 2.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒國外成功經(jīng)驗(yàn)，編寫適用和有特色的高質(zhì)量教材。 3.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。

引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

積極從社會(huì)各界聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。高校要從教學(xué)考核、職稱評(píng)定、培訓(xùn)培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)支持等方面給予傾斜支持。

定期組織教師培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)和交流，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的水平。鼓勵(lì)有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)。

4.廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。高等學(xué)校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

省級(jí)教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)成果有機(jī)結(jié)合，積極創(chuàng)造條件對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。 5.建立質(zhì)量檢測跟蹤體系。

省級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標(biāo)，反饋指導(dǎo)高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。

6.加強(qiáng)理論研究和經(jīng)驗(yàn)交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。

省級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料匯編和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級(jí)教育行政部門應(yīng)定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)、調(diào)研活動(dòng)，總結(jié)交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。

逐步探索建立中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展。 二、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái) 7.全面建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地。

教育部會(huì)同科技部，以國家大學(xué)科技園為主要依托，重點(diǎn)建設(shè)一批“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”，并制定出臺(tái)相關(guān)認(rèn)定辦法。省級(jí)教育行政部門要結(jié)合本地實(shí)際，通過多種形式建立省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和孵化基地；同時(shí)要積極爭取有關(guān)部門支持，推動(dòng)本地區(qū)有關(guān)地市、高等學(xué)校、大學(xué)科技園建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地，并按其類別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。

8.明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地是高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要實(shí)踐平臺(tái)，主要任務(wù)是整合各方優(yōu)勢資源，開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，接納大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的軟硬件支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

9.規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學(xué)科技園作為“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”的建設(shè)主體，要把基地建設(shè)作為園區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，確定專門的管理部門負(fù)責(zé)基地的建設(shè)和管理；加強(qiáng)與依托學(xué)校和有關(guān)部門的聯(lián)動(dòng)，共同開展大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)。

3.李開復(fù)的創(chuàng)新工場是做什么的啊

創(chuàng)新工場創(chuàng)始人 李開復(fù)博士于2009年9月在中國北京創(chuàng)立創(chuàng)新工場，出任董事長兼首席執(zhí)行官，幫助中國青年成功創(chuàng)業(yè)，幫助中國打造一批新一代高科技公司。

創(chuàng)新工場立足互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算，每年嘗試20個(gè)新的創(chuàng)意，并拆分出3-5個(gè)獨(dú)立運(yùn)營公司。 在創(chuàng)業(yè)之前，從2005-2009他在谷歌公司擔(dān)任全球副總裁兼大中華區(qū)總裁。

在谷歌中國的四年，李博士在大中華區(qū)建立了約700人的精英團(tuán)隊(duì)，將谷歌中國在華市場份額從2006年的16.1%已經(jīng)提高到2009年的31.0%。李開復(fù)博士帶領(lǐng)的中國團(tuán)隊(duì)一直專注產(chǎn)品開發(fā)，把谷歌中文搜索和其他中文產(chǎn)品做到業(yè)界領(lǐng)先水平。

同時(shí)，谷歌地圖、谷歌手機(jī)地圖、谷歌手機(jī)搜索、谷歌翻譯在2009年成為中國使用率最高的相關(guān)軟件。 在加盟Google之前，從2000-2005李開復(fù)博士任微軟公司全球副總裁，負(fù)責(zé).Net方面的研發(fā)工作，在服務(wù)器軟件、Windows、Office里面都有著李博士團(tuán)隊(duì)開發(fā)出的技術(shù)。

在晉升全球副總裁之前，李博士于1998創(chuàng)辦微軟中國研究院（后更名為微軟亞洲研究院），在極短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)建了一個(gè)國際一流的計(jì)算機(jī)研究院，曾被《麻省理工學(xué)院技術(shù)評(píng)論》評(píng)為“最火的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室”。 從1996-1998年，李博士在SGI公司擔(dān)任互聯(lián)網(wǎng)部門副總裁兼總經(jīng)理，負(fù)責(zé)多個(gè)產(chǎn)品系列的發(fā)展方向和公司互聯(lián)網(wǎng)策略的制定。

在SGI，李博士帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)開發(fā)出一年?duì)I業(yè)額達(dá)2億美元的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器業(yè)務(wù)。同時(shí)他也兼任Cosmo軟件公司總裁，負(fù)責(zé)多平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)三維圖形和多媒體軟件方面的研發(fā)工作。

李博士于1990–1996在蘋果公司服務(wù)。他在蘋果公司任職六年中的最后一個(gè)職務(wù)是其交互式多媒體部門的副總裁，這個(gè)團(tuán)隊(duì)奠定了蘋果在多媒體方面的領(lǐng)先優(yōu)勢，并開發(fā)出QuickTime、QuickDraw 3D、QuickTime VR、PlainTalk等產(chǎn)品。

在加入蘋果公司之前，李開復(fù)曾在卡內(nèi)基梅隆大學(xué)任教兩年。他1988年獲卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)博士學(xué)位。

他的博士論文是世界上第一個(gè)“非特定人連續(xù)語音識(shí)別系統(tǒng)”。1988年，《商業(yè)周刊》授予該系統(tǒng)“最重要科學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)”。

在校期間，李開復(fù)還開發(fā)了“奧賽羅”（黑白棋）人機(jī)對(duì)弈系統(tǒng)，因?yàn)?988年擊敗了人類的世界冠軍而名噪一時(shí)。李博士曾以最高榮譽(yù)畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，獲計(jì)算機(jī)學(xué)士學(xué)位。

李開復(fù)是美國電氣電子工程協(xié)會(huì)的院士，和美國華人精英組織百人會(huì)的副會(huì)長。 除了在科技領(lǐng)域的成就，李博士十分關(guān)心中國青年學(xué)生的成長。

他先后寫了七封給中國學(xué)生的信、出版《做最好的自己》、《與未來同行》、《一網(wǎng)情深》等三本暢銷書，并且每年在高校做數(shù)十場演講。他辦的“我學(xué)網(wǎng)”現(xiàn)在已有50萬注冊(cè)用戶，還有50位專家和他一起在網(wǎng)上幫助中國青年學(xué)生。

投資人 聯(lián)想控股有限公司總裁柳傳志： 自主創(chuàng)新對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著非常重要的意義。在中國，IT行業(yè)現(xiàn)在正面臨非常大的商機(jī)，不管是硬件還是軟件，特別是包括了互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)這些內(nèi)容。

李開復(fù)先生曾經(jīng)在中國的谷歌、微軟都做過領(lǐng)導(dǎo)工作，既有領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。他來用創(chuàng)新工場這種新的模式開展工作本身就是一種創(chuàng)新，非常值得支持和鼓勵(lì)。

創(chuàng)新工場這種方式可能會(huì)給有創(chuàng)新想法、有能力的年輕人提供一個(gè)更大的平臺(tái)，也會(huì)增加很多就業(yè)機(jī)會(huì)。 富士康科技集團(tuán)董事長郭臺(tái)銘： 我從1991年結(jié)識(shí)開復(fù)，到今年已經(jīng)18年了。

從蘋果、SGI，到微軟、谷歌，開復(fù)每加入一間新公司，我就會(huì)向他請(qǐng)教技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新趨勢。我佩服他對(duì)科技領(lǐng)域的精確把握和科技改變生活的奇思創(chuàng)意。

今天，我很高興看見開復(fù)把自己的創(chuàng)意變成了創(chuàng)新工場，我相信創(chuàng)新工場將會(huì)引領(lǐng)中國未來的網(wǎng)絡(luò)科技創(chuàng)新。我也很高興成為開復(fù)的創(chuàng)始投資人。

新東方教育科技集團(tuán)董事長兼總裁俞敏洪： 過去這些年來，我和開復(fù)分別在不同領(lǐng)域助力中國青年成長。開復(fù)在中國青年中的巨大號(hào)召力使我一直希望有機(jī)會(huì)與他聯(lián)手。

今天，創(chuàng)新工場讓我們走到了一起。創(chuàng)新工場將為中國青年提供極好的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，這種全新的模式讓我看到：“站在巨人的肩膀上，你可以看得更遠(yuǎn)！”。

我特別愿意加入開復(fù)的行列，幫助他培養(yǎng)中國下一代創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖！相信每一位加入創(chuàng)新工場的青年人都能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，創(chuàng)造中國奇跡！ YouTube和PayPal創(chuàng)始人陳士駿： 作為YouTube和PayPal的創(chuàng)始人之一，我深深地相信，激情和執(zhí)著是創(chuàng)業(yè)型企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。每次訪問中國，我都被本地企業(yè)家所表現(xiàn)出來的熱情和專注深深鼓舞。

我堅(jiān)信，創(chuàng)新工場將為這些企業(yè)家實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想提供最佳的平臺(tái)。 投資牽頭人 - 美國中經(jīng)合集團(tuán)董事長劉宇環(huán) 我從1999年開始在中國從事風(fēng)險(xiǎn)投資，盡管中國風(fēng)險(xiǎn)投資發(fā)展迅速，但缺乏相對(duì)成熟的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)業(yè)實(shí)際成功率并不高。

近幾年全球資金源源不斷注入中國，但創(chuàng)業(yè)者缺少管理經(jīng)驗(yàn)，欠缺初期啟動(dòng)資金，難以吸引卓越技術(shù)管理人才等諸多因素并沒有改善，開復(fù)的創(chuàng)新工場恰逢其時(shí)，填補(bǔ)了其中的空白。 創(chuàng)新工場是一個(gè)以‘財(cái)’+‘才’為標(biāo)志的，高度規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化的風(fēng)險(xiǎn)投資新模式。

將甄選最優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)者、工程師，把每一個(gè)創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行最優(yōu)匹配，再提供資金、指導(dǎo)和后援。創(chuàng)新工場將成為創(chuàng)業(yè)資源的最。

4.湖北地區(qū)成立了中國青年創(chuàng)業(yè)基金沒有

沒有，但是湖北設(shè)立了湖北青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金會(huì)。該基金會(huì)是共青團(tuán)湖北省委發(fā)起并主管，經(jīng)省民政廳批準(zhǔn)成立的公募基金會(huì)，堅(jiān)持“引導(dǎo)、扶持、獎(jiǎng)勵(lì)、培育”為原則，以“傳播創(chuàng)業(yè)理念，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，實(shí)施創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，扶持青年創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，營造促進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)青年成長發(fā)展的良好社會(huì)氛圍”為宗旨，是湖北省青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)促進(jìn)中心的重要組成部分。

基金會(huì)自2009年10月成立以來，得到了社會(huì)各界的積極響應(yīng)，目前已募集協(xié)議資金1132萬元?；饡?huì)將重點(diǎn)推進(jìn)無息創(chuàng)業(yè)借款、創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)貸款擔(dān)保、創(chuàng)業(yè)貸款貼息、創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習(xí)、創(chuàng)業(yè)跟蹤指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)文化培育和創(chuàng)業(yè)就業(yè)維權(quán)等八個(gè)方面的工作，為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供切實(shí)有效的幫助。

5.本科生科研創(chuàng)新項(xiàng)目申請(qǐng)書中的指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)怎么寫

指導(dǎo)老師的評(píng)語應(yīng)該圍繞著項(xiàng)目的可行性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性等來做評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)老師的評(píng)語示例：

該科研項(xiàng)目具有極強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，操作性強(qiáng)，可行性高。而且具有極強(qiáng)的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。

拓展資料：

科研項(xiàng)目包括國家各級(jí)政府成立基金支撐的縱向科研項(xiàng)目（課題）、來自于企事業(yè) 單位的橫向科研合作開發(fā)項(xiàng)目（課題）和學(xué)院自籌科研項(xiàng)目（課題）。

從高校角度看，科研項(xiàng)目可分為校外科研項(xiàng)目（項(xiàng)目研究經(jīng)費(fèi)來自校外）和校內(nèi)科研 項(xiàng)目（項(xiàng)目研究經(jīng)費(fèi)來自校內(nèi)）兩大類。

校外科研項(xiàng)目又可分為縱向科研項(xiàng)目和橫向科研 項(xiàng)目兩種。

廣東省縱向科研項(xiàng)目是指：科技部、國家自然科學(xué)基金委、國家社科規(guī)劃辦 、教育部、廣東省科技廳、廣東省社科規(guī)劃辦、廣東省教育廳、湛江市（或廣東省其它市 ）科技局等政府科研主管部門批準(zhǔn)立項(xiàng)的各類科學(xué)研究項(xiàng)目。

橫向科研項(xiàng)目是指由其他政 府部門（含國家部委、省市部門）、企事業(yè)單位、公司、團(tuán)體或個(gè)人委 托我校教學(xué)科研 單位或教師進(jìn)行研究或協(xié)作研究的各類課題，包括國際間企業(yè)合作項(xiàng)目。