大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是一一次嗎
1.大學生挑戰(zhàn)杯是怎么回事呀介紹一下它的發(fā)展和有關(guān)的要求吧 愛問知識
“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽簡介 1 “挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的背景 1。
1 什么是大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽 創(chuàng)業(yè)計劃競賽是近幾年風靡全球高校的一項重要賽事。它借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，提出一項具有市場前景的技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)，以獲取風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計劃。
1。2 創(chuàng)業(yè)計劃競賽的起源 創(chuàng)業(yè)計劃競賽起源于美國，又稱商業(yè)計劃競賽，自1983年德州大學奧斯丁分校舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計劃競賽以來，美國已有包括麻省理工學院、斯坦福大學等世界一流大學在內(nèi)的十多所大學每年舉辦這一競賽。
商業(yè)計劃競賽大大推動了高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，Netscape、Excite、Yahoo等公司就是在美國大學生的創(chuàng)業(yè)競賽氛圍中誕生的。 在中國，創(chuàng)業(yè)計劃競賽最早于1998年在清華大學舉行。
1999年，由共青團中央、中國科協(xié)、全國學聯(lián)主辦，清華大學承辦的首屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽匯集了全國120余所高校的近400件作品，在全國高校中掀起了一輪創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱潮，產(chǎn)生了良好的社會影響。 近年來在北京、上海、天津、江蘇、山東、湖北等地舉辦了地區(qū)性大學生創(chuàng)業(yè)計劃賽事。
在社會各界的關(guān)心和支持下，一批創(chuàng)業(yè)計劃進入了實際運行操作階段，技術(shù)、資本與市場的結(jié)合向更深的層次推進。經(jīng)過市場洗禮，一部分學生創(chuàng)業(yè)公司正在逐步走向成熟，創(chuàng)業(yè)計劃競賽使大學校園創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力的教育與培訓工作得到了進一步發(fā)展，成為大學生參加素質(zhì)教育的新載體，以及大學生科技活動的新形式。
1。3 創(chuàng)業(yè)計劃競賽的目的與意義 在當前國內(nèi)知識經(jīng)濟的發(fā)展初露端倪形式下，在建設(shè)“中國硅谷”的構(gòu)想鼓舞下，創(chuàng)業(yè)計劃競賽活動在全國廣泛開展，其意義絕不僅僅是一項學生的創(chuàng)業(yè)競賽，它至少有以下四個方面的意義。
1. 配合高校教育教學改革，適應(yīng)了培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造性人才的需要。 學生們合作完成一項創(chuàng)業(yè)計劃過程，正是完善知識結(jié)構(gòu)，提高綜合運用知識能力的過程，也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的過程，更是鍛煉與人合作的能力、培養(yǎng)團隊精神的過程。
參賽隊員的技術(shù)創(chuàng)新能力與經(jīng)濟管理知識的優(yōu)勢互補是創(chuàng)業(yè)團隊的一個顯著特征。 2. 加快了科研成果轉(zhuǎn)化，促進了產(chǎn)學研結(jié)合。
學生努力發(fā)掘擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)產(chǎn)品，同時一些有遠見的教師把自己的科研成果交給學生創(chuàng)業(yè)團隊去變成對投資家有吸引力的創(chuàng)業(yè)計劃，這本身就是一個科研成果走向市場并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過程。由創(chuàng)業(yè)計劃競賽到創(chuàng)新企業(yè)的這種嶄新模式，必將為造就一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)企業(yè)開辟新路。
3. 鼓勵了自主創(chuàng)業(yè)的意識，培養(yǎng)了學生創(chuàng)業(yè)精神。 過去我們主要是教育學生如何去擇業(yè)，但現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)提出了發(fā)展高新技術(shù)企業(yè)的緊迫要求，面對這一時代要求我們應(yīng)該努力培養(yǎng)青年學生自主創(chuàng)業(yè)的意識，鼓勵和支持他們在合適的學業(yè)階段或畢業(yè)之后用自己的智力優(yōu)勢創(chuàng)辦對社會經(jīng)濟發(fā)展有利的創(chuàng)新企業(yè)。
創(chuàng)業(yè)計劃競賽正是把握了這一機遇努力培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神的有效形式，參加到創(chuàng)業(yè)計劃競賽的學生們不僅為自己描繪和創(chuàng)造了未來，還雄心勃勃要為社會提供新的就業(yè)機會，為中國的發(fā)展創(chuàng)造新的經(jīng)濟增長點。學生的創(chuàng)業(yè)熱情也一定會影響和號召一大批有志青年走上自主創(chuàng)業(yè)、服務(wù)社會的成長道路。
4. 在建立國內(nèi)風險投資體系的過程中發(fā)揮了積極的推動作用。 從70年代開始，風險投資對一國乃至全球經(jīng)濟都發(fā)生了重大影響。
這種影響主要體現(xiàn)在兩個方面：一是促進科技成果的轉(zhuǎn)化；二是推動了技術(shù)和管理的創(chuàng)新。中國風險投資的起步相對較晚，1985年國內(nèi)出現(xiàn)第一家風險投資公司，1998年民建中央向全國政協(xié)提交了《關(guān)于盡快發(fā)展我國風險投資事業(yè)的提案》，學術(shù)界稱1998年是中國風險投資的準備年。
國內(nèi)第一批風險投資企業(yè)也開始起步，其中四通利方、搜狐、亞信、金蝶財務(wù)等都是成功引資的例子。大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽正是誕生在這樣的背景下，它向社會展示了青年學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)熱情，而青年創(chuàng)業(yè)者的啟蒙和實踐將直接影響到國內(nèi)風險投資體系建立的基礎(chǔ)。
創(chuàng)業(yè)計劃競賽活動中，投資界、企業(yè)界人士與青年創(chuàng)業(yè)者的廣泛接觸實際上正是在探索和醞釀適合中國國情的風險投資機制。 人類社會即將邁入嶄新的21世紀，以信息技術(shù)和生物工程技術(shù)為代表的高科技將成為新世紀國與國競爭的主要內(nèi)容，這必將給處于改革攻堅階段的中國帶來極大的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。
同時，中國即將加入WTO組織，在高層次和更廣領(lǐng)域直接面對全球技術(shù)、信息和資本市場的競爭。 因此，大力推進技術(shù)創(chuàng)新和“科教興國”戰(zhàn)略的實施，努力培養(yǎng)廣大青年的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，造就一代適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為新世紀實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代要求。
是培養(yǎng)中國第三代自主創(chuàng)業(yè)和科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的搖籃。 1。
4 中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的發(fā)展趨勢預(yù)測 據(jù)我校參加前兩屆中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中獲取的一些信息，團中央、中國科協(xié)、全國學聯(lián)主辦本競賽的目的就是要在廣大的大學生中激發(fā)創(chuàng)意思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、鼓勵創(chuàng)業(yè)精神。 通過創(chuàng)業(yè)計劃競賽來培養(yǎng)新企業(yè)家精神和培養(yǎng)中國第三。
2.“挑戰(zhàn)杯”是什么啊
全國挑戰(zhàn)杯大賽分為“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽和“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品大賽。前者主要是一個創(chuàng)業(yè)活動競賽，后者是大學生的我科技作品競賽比的是學術(shù)論文和調(diào)查報告、科技發(fā)明等科技作品。這兩個比賽都分別是隔年一次，也就是說每年都有挑戰(zhàn)杯，但連續(xù)兩年的挑戰(zhàn)杯是不同類型的。
拓展資料：
“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽是由共青團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學聯(lián)主辦的大學生課外科技文化活動中一項具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，每兩年舉辦一屆。
競賽的宗旨：培養(yǎng)創(chuàng)新意識、啟迪創(chuàng)意思維、提升創(chuàng)造能力、造就創(chuàng)業(yè)人才。
競賽的目的：引導(dǎo)和激勵高校學生弘揚時代精神，把握時代脈搏，將所學知識與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合。培養(yǎng)和提高創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的意識和能力，并在此基礎(chǔ)上促進高校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)潛力的優(yōu)秀人才。
競賽的基本方式：高等學校在校學生通過申報商業(yè)計劃書參賽，有條件的團隊可在此基礎(chǔ)上進行商業(yè)運營實踐。聘請專家評定出具備一定操作性、應(yīng)用性以及良好市場潛力和發(fā)展前景的優(yōu)秀作品，給予獎勵。組織作品和成果的交流、展覽、轉(zhuǎn)讓活動。
3.大學生創(chuàng)業(yè)比賽什么時候進行啊
《贏在創(chuàng)業(yè)》 廣州大學生創(chuàng)業(yè)大賽比賽共分為6部分，即海選、面試、初賽、復(fù)賽、決賽、總決賽，時間2008年5月-9月。
海選階段：網(wǎng)上報名，綜合大眾網(wǎng)上點評、投票及專家點評、投票的方式，從中選出100支參賽隊伍進入面試階段，時間為2008年5月-6月。
面試階段：由大賽組委會組織面試，從100支參賽隊伍中選拔出36支隊伍進入初賽，時間為2008年7月
初賽階段：從36名選手中，通過訓練營篩選出12名，通過網(wǎng)絡(luò)人氣排名產(chǎn)生4名，共16名選手進入復(fù)賽階段，時間為2008年8月。
復(fù)賽階段：16名選手接受三位專家的評選，最后獲勝的8名選手和網(wǎng)絡(luò)人氣產(chǎn)生的2名選手一起進入決賽真人秀，時間為2008年8月
決賽階段：10進5:10名選手一起參加5場真人秀競賽，每場淘汰一名選手，最終產(chǎn)生5名選手進入下一輪，時間為2008年9月
總決賽階段：5支隊伍團體答辯，電視直播，專家點評，觀眾短信參與評選，最終產(chǎn)生比賽的冠亞季軍選手，時間為2008年9月。
《贏在創(chuàng)業(yè)》 廣州大學生創(chuàng)業(yè)大賽比賽共分為6部分，即海選、面試、初賽、復(fù)賽、決賽、總決賽，時間2008年5月-9月。
海選階段：網(wǎng)上報名，綜合大眾網(wǎng)上點評、投票及專家點評、投票的方式，從中選出100支參賽隊伍進入面試階段，時間為2008年5月-6月。
面試階段：由大賽組委會組織面試，從100支參賽隊伍中選拔出36支隊伍進入初賽，時間為2008年7月
初賽階段：從36名選手中，通過訓練營篩選出12名，通過網(wǎng)絡(luò)人氣排名產(chǎn)生4名，共16名選手進入復(fù)賽階段，時間為2008年8月。
復(fù)賽階段：16名選手接受三位專家的評選，最后獲勝的8名選手和網(wǎng)絡(luò)人氣產(chǎn)生的2名選手一起進入決賽真人秀，時間為2008年8月
決賽階段：10進5:10名選手一起參加5場真人秀競賽，每場淘汰一名選手，最終產(chǎn)生5名選手進入下一輪，時間為2008年9月
總決賽階段：5支隊伍團體答辯，電視直播，專家點評，觀眾短信參與評選，最終產(chǎn)生比賽的冠亞季軍選手，時間為2008年9月。
4.大學生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽的舉辦時間
創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽正式文件附錄（一）
大賽程序
整個大賽分初賽、復(fù)賽、決賽、頒獎、四個階段進行。
（一）初賽階段（2008年3月至4月初）：
1、本階段主要進行大賽的策劃、準備和宣傳，并完成初賽選手組隊報名工作，最后確定復(fù)賽隊伍。舉行大賽開幕式。
2、各參賽人員3月15日大賽組委會申報創(chuàng)業(yè)計劃書（文字版：一式兩份）。大賽評審委員會將對創(chuàng)業(yè)計劃書進行統(tǒng)一評審，評選出前20件參加復(fù)賽，并于3月底公布獲得入圍復(fù)賽資格的團隊名單。
（二）復(fù)賽階段（2008年4月初至5月初）：
1、本階段主要進行大賽的第二輪評審、交流探討，各參賽隊伍的信息跟蹤，相關(guān)支持等工作，最后評出決賽團隊。
2、組織預(yù)賽產(chǎn)生的前20名參賽團隊集中參加培訓，通過見習、培訓，前20名參賽團隊再次提交補充完善后的創(chuàng)業(yè)計劃書，由大賽評審委員會評選出前10名參加決賽。
（三）決賽階段（2008年5月）：
本階段主要進行大賽的高層次評審和答辯，各參賽隊伍的信息跟蹤，落實風險投資，進行決賽答辯會，評出10件最優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目方案。
（四）公布大賽結(jié)果，舉辦頒獎儀式
