學會啦哪些寫字的方法(常用的寫字教學方法)
1.常用的寫字教學方法有哪些
寫字教學常用的方法有：講授法、觀察法、示范法、比較法、實踐法、熏陶法、多媒體輔助法等。
講授法。講授法是教師用語言來講解寫字知識、書寫要領的方法。講授時應突出重點，解除疑難。語言要準確精練，通俗明白，有吸引力，富有啟發(fā)性。
觀察法。觀察法是教師有目的、有計劃地引導學生用直接知覺去觀察漢字的造型特點的方法。指導觀察時要注意一要有目的，有具體的觀察要求。二要有順序。三要動腦。有了準確的觀察，寫出來的字就容易符合要求。
示范法。教寫字只靠講不行，必須書寫示范。教師示范時應注意動作緩慢，可邊示范邊講解，幫助學生看準字的形態(tài)，看清書寫的過程，進而理解運筆造型的道理。引導他們眼看、耳聽、心想，加深體驗。
比較法。運用比較方法幫助學生掌握字的特點。寫字教學中有正確與錯誤、美觀與丑陋、主要與次要的對比；比較的形式也有新舊知識之間的比較、示范比較、正誤比較、練習情況自我比較等。比較時，學生可在老師的指導下進行比較，也可獨立運用比較的方法認清字形，分析字的特點，有效地進行書寫練習。
實踐法。學生寫字，不是要口頭懂得多少寫字知識和書寫規(guī)則，而是要在實踐中即練習書寫中體驗和掌握書寫技法，形成書寫能力。練習書寫要與觀察、思考、記憶結合。要依據學生的年齡特點、心理特點和書寫實際，合理安排時量和難度，同時還要注意激發(fā)學生的積極主動性，使練好字成為學生的一種內心需要。
熏陶法。熏陶法是學生在學習書法的過程中，運用多種教學手段，對學生進行熏陶感染，逐步培養(yǎng)學生審美趣味，引起審美心理的逐步變化。運用熏陶法，應注意營造良好的學習環(huán)境，使學生受到環(huán)境的感染。如布置濃厚學書氛圍的書法教室；引進文學藝術書法作品，增添書法欣賞的文化品位和趣味性；經常觀察碑帖、字帖，讓學生體悟中國書法藝術美。
多媒體輔助法。運用多媒體課件輔助教學，直觀形象，富有動感，能激發(fā)學生的興趣，更好地掌握寫字方法與技巧，有效地提高教學效率。如運用多媒體演示漢字的筆畫或書寫過程，能促使學生盡快地掌握漢字的筆畫書寫要點和筆順書寫規(guī)則；運用多媒體展示名家書法作品或學生中的優(yōu)秀作品，引導學生欣賞、品評，展示自己的習作并學會評價，從而不斷地提高審美能力。
2.寫字的技巧有哪些
字要寫圓，寫字結構遵循左收右放重心穩(wěn)，注重關鍵筆畫，注重字體的整體結構。
練字時不可以描摹為主，應選擇臨摹。
在硬筆書法中應該盡量把字體練成圓形，這打破了老師教我們的方塊字，其實方塊字寫出來并不好看，追求圓潤飽滿為佳，所以字體一般為圓形為宜。
遵循字的口訣左收右放重心穩(wěn)，上嚴下寬中收緊。其意為左右結構的字要左面收緊右面伸展，上下結構的字要上面收緊下面伸展。
注重關鍵筆畫（即字眼）的書寫，整個字只要關鍵筆畫書寫好看了，整個字體也就會相當好看。比如“我”“伐”的斜勾便是關鍵筆畫。
在練字時要有自己觀察和異同，字不能千篇一律，也要有所區(qū)別，形成自己的書法風格，比如圖中的兩個山字，雖同樣是山，但是組合的方式不一樣了。但是仍然好看。
要注重字體的整體結構，我們時常練字只是在練筆畫，但是組合成一個字仍然不好看，注重的是筆畫的擺放，而不是筆畫本身。
在字體連筆的時候，應該做到輕松自然，不能刻意的去寫行楷，否則會貽笑大方的。行楷同樣要遵循字體的結構性。
在練字時，不應該以描摹為主，而是應該以臨摹為主。描摹只是附透明紙在字帖上書寫，他注重的是筆畫的書寫而忘記了字的整體結構，臨摹是指在分析完字帖上的結構后自己寫出。
注意：最好用鋼筆練習書法，因為鋼筆在回筆時的自然感十分強，寫出來的字如同毛筆一般清爽。有利于快速的提高。練字需要持之以恒，每天練習半小時或半刻鐘也好。但一周只有一天練習幾小時的效果并不好。
3.寫字的技巧有那些
寫字的技巧與方法：
（一）筆要握緊。寫字時把筆握緊很重要，可以說是寫好字的一個關鍵環(huán)節(jié)。目前， 一些人不注重這一點。在舊社會寫字時，老師常站在你的背后，猛然抽你的筆桿，看你把筆桿握得緊不緊。筆握不緊，寫得無力，寫不出心意，特別是寫楷書時，把筆握緊很重要。
（二）善于用氣。這是寫好字的一個秘訣。善于用氣十分重要。特別在寫長豎、長橫 時，你邊寫邊呼吸，筆會上下浮動，顫顫抖抖，筆畫就寫不好。如果善于用氣，采取微呼 吸，或在關鍵時，采取閉氣的辦法，筆畫就寫得很理想，達到滿意的效果。
（三）打好腹稿。動筆之前，要把你寫的字和篇幅，進行反復思索，每個字，每一行或整個篇章要寫出一個什么樣的形式和精神面貌，必須打好腹稿，做到心中有數，使一個稱心如意的書法作品就仿佛浮現在你眼前，然后動筆，就會寫出布局合理、氣勢貫通的書法作品。
（四）善于找毛病。自己寫好的字，要反復看，找毛病，看自己寫的字有什么不合意的地方。能看出毛病說明自己眼高手低，接著再寫，你就會有針對性地改掉毛病，把字寫好。如果看不出毛病，說明自己的眼力和手頭一樣不高。假若把自己寫的字放在一邊，或者掛在墻上天天去看，邊看邊思考，思考過程就是頭腦冷靜的過程，也是消化的過程，過幾天你就會看出毛病了，這時針對毛病你再動筆去寫去練，就會比上一次寫得更好，這就是提高。能經常這樣做，你的書法水平就提高得快些。
4.寫字的技巧
一 、端正書寫姿勢二、注意筆順規(guī)則。
三、學會觀察字的間架結構，重點筆畫的位置。：食指的位置微調與寫字時食指施力的掌握重要技巧。
在談到寫字的出力之前，就一定要先提到正確的握姿！為什么我們要一再強調也不厭其煩的反覆教導、矯正孩子們的正確握姿？也一直有人問：有些人握姿不正確，還不是照樣能寫出漂亮的字？只要寫漂亮或是習慣自己的現有姿勢就行了呀？在這里我們先提出一個重要的觀念：寫字是一種精細協調的「運動」！這個動作的因素需要同時具備兩項因素來同時配合：一是正確的握姿，另一是正確的出力。如果只是單一的光只強調握筆三指的姿勢正確，那是不夠完整的！良好的握姿是為了能適當的出力。
正確握姿乃形于外之條件，而正確的出力、使力，則是形于內的動力，必須這兩者相輔相成才行！ 如同所有的其他運動項目一般，我們可以把「握姿」比喻為「基本動作」。一個籃球員，如果沒有先練好扎實正確的運球或射藍基礎動作，苦練或許也是一種方法，但是姿勢不會好看，進步會很慢，時間也會需要數倍。
而且，錯誤的基本動作就會跟著影響到將來出力的正確性與柔軟度和力度！一個好射手的投籃動作總是那么的優(yōu)美而又輕松、射程又遠、且投籃命中率又是無比的精準，令所有觀眾都贊嘆！這些都要歸功于：因為射手先具備了良好的基本投籃動作基礎，再加上勤練體會。反之；如您就整天悶著頭，光靠自己苦練怪招，再來慢慢修正不好的每個地方，久了也成一種習慣或就干脆將錯就錯了。
結果可能差異很大：您的投籃可能就不是那么準；或是雖然準，但動作卻就沒那么優(yōu)美好看；也可能還算準且姿勢也還可以，但您就是無法把射程的范圍遠達三分線以外；或是有時雖準，但有時更常常很不準，投籃命中率就是無法很穩(wěn)定等等！日本卡通「灌籃高手」里的櫻木花道，大家應該很熟悉這個爆笑角色。他有著絕佳的體力、速度和跳躍力等等這些運動天賦，也有最拼命高昂的斗志，但他就是沒有從頭開始先扎實的練好每個基本動作，所以空有一身好條件，也只能靠蠻力上場。
而且也因無法用上該用的力量，所以每次投籃，不是籃下空心面包，不然就是老把球射到籃板后面去砸觀眾了。這就是因為他始終沒有具備良好的基本動作，進而更難以體會、運用到正確的力來練習，所以總只能在籃球場上吃盡苦頭！反之，如果您的動作看來是正確的，但是卻又用錯了力量，或不知道該用哪里的力量，那么良好的姿勢，也只是變成空?；尪蚜T了。
握筆時的高度，為何食指應低于拇指？（一）也不是什么特別原因，這只是因為；食指的長度本來就是大于拇指的，最自然、輕松形成的姿勢本就應是如此，所謂：「天然ㄟ，尚好！」（二）這樣的姿勢，可以使食指接觸到筆桿更大的面積，進而得到更穩(wěn)定的扶持和更好的用力操控。現在再來討論；為何強調「要讓食指接觸到筆桿更大的面積」？ 寫字用力的基本原則如下：橫畫：運腕豎畫：運指 斜畫：腕指并用再詳細些說明如下；橫畫：運腕（此時拇、食指均不動）豎畫：運指（這里說的指頭，指的是只用食指向下按壓）斜畫：腕指并用（向左下撇=腕力+食指力，向右下撇=拇指+食指力，往右上鉤=拇指，往左上鉤=拇指+食指力）再把以上出力的部位功能和出力方向，重新整理后如下： 手腕：→拇指：↘、↗、↖食指：↓、↙、↘、↖現在，大家有沒發(fā)現到兩點？（一）食指掌管的出力方向和功能是最多的！（二）字體結構中，橫和豎畫通常是主要筆畫，而且長筆畫也通常以這兩者為主。
橫畫是只靠腕力不用指頭的，而豎畫則只有歸食指這個指頭單獨來掌管而已的！所以，善用食指的力量和操控，是寫字動作的一大關鍵。而食指如要完成輕松的按壓動作，首要之務便是要和筆桿保持接觸越大的面積，這樣也就才能得到較好的扶持穩(wěn)定度和操控。
其次，不管在寫↓、↙、↘這些向下筆畫的按壓力時，把注意力放在食指，也才能更明顯感受出那股從食指上方的垂直線中央開始往下的出力感，也才能出力更順暢有力，繼而可寫出更輕重有別的筆畫力度！如果您不能先體會并感受到這「從食指上方的垂直線，中央開始往下」的出力起點和力道，那么，即使不管您是如何同時的用三個指頭、甚至是用五個指頭也好，或再怎樣抓緊筆桿來寫往下的出力，您也只是會常常寫得歪斜不直或軟弱無力、輕重不分而已！常寫黑板的老師們就應該都很有經驗，在豎立著的黑板上寫字，比放在桌上的紙上寫字還要困難。想要在黑板上寫出一手漂亮、有力又快速的粉筆字，絕對不是靠五根手指來抓寫控制粉筆的，關鍵是只要能以食指，從粉筆上方穩(wěn)定按壓著書寫，那就好寫得多，也同時線條就能筆直和有力多了！大家也應該看過有些寫字好看的同學朋友等，所寫出的字體。
有的就是外表雖看起來漂亮，但就好像是軟趴趴的躺在紙上，也就是不太耐看，有華而不實之感；而有些字體，不但好看，更且蒼勁有力、力道輕重有別、猶如力透紙背一般。明明是拿原子筆寫出的字，卻和書法字體沒兩樣！這股運筆的輕重掌控和氣勢連貫，有很大的關鍵就是來自良好姿勢食指的充分操控。
這股善用食指按壓運動的力道，尤其在寫鉛。
5.學寫字方法
1.練字應從哪種字體練起呢？ 學習書法的途徑，傳統觀念認為應從唐楷入手，逆時而上，在寫好楷書的基礎上進一步練習南行、北碑、漢隸、秦篆。
另一種觀念認為從青少年手部肌肉發(fā)育尚不成熟的特點出發(fā)，可以從變化較少的秦篆入手，順時而下，由行草而后楷書。這兩種觀念自有其道理。
但我認為我們學習的硬筆書法與上文所述的毛筆書法有著本質的不同，所以我們不能因循其練習方法，更不能受惑于先學毛筆后學硬筆的傳統觀念。我們現在廣泛使用的是硬筆，寫不好毛筆字照樣可以寫好硬筆字，沒有必要走彎路。
練習硬筆字應從哪種字體練起呢？我認為：從青少年的手部肌肉發(fā)育特點及硬筆書法筆畫粗細均勻，變化較少的特點出發(fā)，應從不求運筆快慢和輕重變化的字體練起。最好是印刷體中的黑體字，這種字體的美感主要表現在其結構上，我們可以通過對黑體字的揣摩分析，掌握字的結構。
在此基礎上，我們才可以根據自己的個性和愛好，選擇自己最喜歡的字體刻苦練習。 2.練字都應該練什么？ 首先要練眼，即認真讀帖。
宋代的書法家黃庭堅說：“古代人學習寫字不都是依靠臨摹，他們常常把古人的書法作品張掛在墻壁上，專心致志的觀看它，看準了才下筆?！碧瞥臍W陽詢發(fā)現了晉代索靖寫的碑，愛不忍離，索性坐下讀碑三天。
讀的帖越多，眼力就會越高，就知道了如何寫才好，好在哪里。有一個成語叫“眼高手低”，我認為：眼高是手高的前提。
發(fā)現不了美，不知什么是美，就更談不上創(chuàng)造美了。有不少同學以為書寫潦草是所謂的行書，導致他們以丑為美的原因是他們“眼低手也低”。
其次要練腦或說練心。在細心觀察的基礎上還要把寫得好的范字牢牢地記在心里，把其字形深深地刻在大腦里，無論何時，一旦提到這個字，馬上就能想出這個字在字帖上的形狀。
做到胸有成帖，腦有成字。 第三要練手。
練眼和練腦是為了搞清字該怎樣寫。心中能想出字的最好效果，手中不一定能寫出這種最好效果，因為腦不一定能指揮得了手，手不一定能指揮得了筆。
練手就是要達到心手一致，手筆一致的境界，所以練手也是至關重要的。練手主要是練指力、練腕力、練手感。
寫字的時間長了會感到手指發(fā)痛，手腕發(fā)酸，手不聽使喚，多鍛煉這一現象就會消失。經常幫老師在黑板上抄題的學生和辦黑板報的學生寫字往往又快又好，他們的指力和腕力就是如此練出來的。
還要注意練手感，讓大腦能指揮手，感覺到筆變成了手的一部分，變成了手的延伸，手能輕松的指揮筆，想快則快，想慢則慢，想輕則輕，想重則重，想寫出什么樣的效果就能寫出什么樣的效果。 第四要練結構，因為練字的關鍵是掌握字的結構。
字的結構是指字的筆畫的長短比例及筆畫間的穿插避讓關系。謝曉東在歌曲《中國人》中唱道：“最愛寫的字啊是先生教的方塊字，方方正正做人要象他……”“方方正正”概括了漢字的結構特點。
掌握了漢字的結構，寫出了方方正正，結構美觀的黑體字，將其筆畫稍加變化就能寫出宋體、魏體、楷體、仿宋體、龐體、司馬體、隸書等各種字體的漢字。如果掌握不住漢字的結構，無論如何對字的筆畫進行修飾，進行美化，都是難看的贅物，越變越難看。
所以掌握字的結構，寫好黑體字是練好一切字體的關鍵和基礎。 第五要練筆畫。
不少同學練過書法，他們從楷書練起，許多運筆的規(guī)則都忘了，只記住了頓筆。結果寫出來的字拖拉累贅，狀如鬼畫符。
我提倡大家從黑體字練起，抓住字形，取消頓筆。下面我給大家介紹幾種常用筆畫的寫法和大多數同學在書寫這些筆畫時容易出現的毛?。?①點，由左上方向右下方運筆，有一個運筆過程。
注意“點”也是有長度的，不能厾成圓點。 ②橫，由左至右平等運筆。
關鍵是“橫要平”，不能一頭高一頭低，或頓筆頓成波浪形。根據方塊字的字形需要控制長短，不要太短或太長。
③豎，從上往下垂直運筆。關鍵是“豎要直”，不能左右歪斜，更不能寫成豎鉤。
根據方塊字的字形需要控制長短，不要太短或太長。 ④撇，從右上方往左下方運筆，不要寫成點撇或橫撇。
⑤折，寫折筆時，折角宜方不宜圓。不要在轉角處大肆頓筆，寫成脫肩的兩個鈍角，要寫成一個直角。
這樣寫出來的字，如用圓珠筆寫，就是類似火柴棍的幼圓體美術字；如用鋼筆書寫，就是標準的黑體字。雖然筆畫單調，但只要結構準確，照樣美觀好看。
就像蹲馬步是練武術的基本功一樣，橫平豎直是寫漢字的基本功。許多人寫不好字的原因就是橫不平豎不直、結構不準確。
如果結構不對，筆畫的變化再豐富也寫不出好字來。 3.練字的一般步驟 在練習黑體字，掌握字的結構，練好基本功的基礎上，可以選定自己喜歡的字體進行練習。
選定字體的過程叫選帖，在選帖的基礎上，還要經過讀帖、描摹、臨帖、背帖、創(chuàng)作五步。 第一步讀帖。
帖上漢字的讀音我們都知道，無需再讀。讀什么？讀字形，讀結構，讀筆畫，分析揣摩字的筆畫特點及筆畫間的相互關系。
例如：我們讀黑體字的“中”，要讀出“中”的一豎穿過了“口”的正中間，“口”字稍扁，橫的長度是豎的長度的二倍，中間的長豎被“口”字的下橫分成長度相等的兩段，其上段又被“口”字的上。
6.常用的寫字教學方法有哪些
寫字教學常用的方法有：講授法、觀察法、示范法、比較法、實踐法、熏陶法、多媒體輔助法等。
講授法。講授法是教師用語言來講解寫字知識、書寫要領的方法。
講授時應突出重點，解除疑難。語言要準確精練，通俗明白，有吸引力，富有啟發(fā)性。
觀察法。觀察法是教師有目的、有計劃地引導學生用直接知覺去觀察漢字的造型特點的方法。
指導觀察時要注意一要有目的，有具體的觀察要求。二要有順序。
三要動腦。有了準確的觀察，寫出來的字就容易符合要求。
示范法。教寫字只靠講不行，必須書寫示范。
教師示范時應注意動作緩慢，可邊示范邊講解，幫助學生看準字的形態(tài)，看清書寫的過程，進而理解運筆造型的道理。引導他們眼看、耳聽、心想，加深體驗。
比較法。運用比較方法幫助學生掌握字的特點。
寫字教學中有正確與錯誤、美觀與丑陋、主要與次要的對比；比較的形式也有新舊知識之間的比較、示范比較、正誤比較、練習情況自我比較等。比較時，學生可在老師的指導下進行比較，也可獨立運用比較的方法認清字形，分析字的特點，有效地進行書寫練習。
實踐法。學生寫字，不是要口頭懂得多少寫字知識和書寫規(guī)則，而是要在實踐中即練習書寫中體驗和掌握書寫技法，形成書寫能力。
練習書寫要與觀察、思考、記憶結合。要依據學生的年齡特點、心理特點和書寫實際，合理安排時量和難度，同時還要注意激發(fā)學生的積極主動性，使練好字成為學生的一種內心需要。
熏陶法。熏陶法是學生在學習書法的過程中，運用多種教學手段，對學生進行熏陶感染，逐步培養(yǎng)學生審美趣味，引起審美心理的逐步變化。
運用熏陶法，應注意營造良好的學習環(huán)境，使學生受到環(huán)境的感染。如布置濃厚學書氛圍的書法教室；引進文學藝術書法作品，增添書法欣賞的文化品位和趣味性；經常觀察碑帖、字帖，讓學生體悟中國書法藝術美。
多媒體輔助法。運用多媒體課件輔助教學，直觀形象，富有動感，能激發(fā)學生的興趣，更好地掌握寫字方法與技巧，有效地提高教學效率。
如運用多媒體演示漢字的筆畫或書寫過程，能促使學生盡快地掌握漢字的筆畫書寫要點和筆順書寫規(guī)則；運用多媒體展示名家書法作品或學生中的優(yōu)秀作品，引導學生欣賞、品評，展示自己的習作并學會評價，從而不斷地提高審美能力。
7.練字方法有哪些
練字的方法有很多種，但主要還是堅持。
1. 使用鋼筆或鉛筆直接在字模上練習，每個字依次連寫三遍，字與字之間不停筆，每天練習30分鐘，堅持18-27天，巴甫洛夫條件反射自然形成，想提高效果的可以每天加上5-10分鐘的大字練習，將會起到良好的效果。大概一個月，一手漂亮的字體就基本形成了。
2. 使用鋼筆或鉛筆直接在字模上練習，每個字依次連寫三遍，字與字之間不停筆，每天練習15-30分鐘，堅持18-27天，與練習楷書相似。
3. 由于每個人的天賦、領悟力、是否用心、用功程度等都不一樣，所以練字時需要參考上述方法，并且依照自己的情況合理安排練習時間。
8.怎樣練好寫字的方法
練字只需做到——堅持。
練字就是練心，把心放平了才能練好，憑一時的沖動和煩躁是練不好的。其次是方法，練字最關鍵的是要學會字的結構，學會觀察字帖上字的結構，它哪里寫的寬，哪里寫的窄。
練字最難的是要“內化”，即把練好的東西轉化為自己的東西，怎樣脫離字帖。在這過程中最重要的是平時寫字就要把練的東西放上去，千萬不可圖快就把自己原來的寫法搬上去。
這個過程很艱苦，等于是把所有的字形記在心中，再像不會寫字那樣慢慢地寫，開始寫出來的字很難看，寫得又慢，但是過段時間你會發(fā)現進步的，加油吧！相信自己！你行的。
