教師提高自己教學(xué)的方法方面(如何提高自己的教學(xué)方法)
1.如何提高自己的教學(xué)方法
教師如何提高自己的教學(xué)能力
作為一名剛走上講臺(tái)的教師，因?yàn)槟贻p有活力，比較好溝通，所以很容易受到青少年學(xué)生的喜愛(ài)。但新教師要想在學(xué)生心中長(zhǎng)久立于不敗之地，靠一時(shí)的表面新鮮還不行，必須要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認(rèn)為年輕教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面不斷充實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)能力：
一、多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課。
聽(tīng)課，是一個(gè)年輕教師快速成長(zhǎng)的有效途徑。我在上課之余，積極聆聽(tīng)其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師的課，從中受到了很大的啟發(fā)。每一次聽(tīng)課，我都對(duì)照優(yōu)秀老師的教學(xué)過(guò)程反思自己的講課方法，擇其善者而從之，擇吾不善者而改之，從而讓我的課堂有了一定的進(jìn)步。
二、廣泛閱讀教學(xué)資料。
閑暇之余，我常常借閱《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》等語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)期刊，登陸語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和教學(xué)理念，拜讀語(yǔ)文特級(jí)教師的心得論文，借鑒新穎多樣的教學(xué)方法，不斷完善自己的課堂。在這些教學(xué)資料中，豐富的教學(xué)論文，指導(dǎo)著我如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)“思”，教會(huì)我如何優(yōu)化閱讀形式，提高閱讀效率，如何運(yùn)用“比較法”激發(fā)作文創(chuàng)新思路，如何進(jìn)行知識(shí)的遷移和能力的培養(yǎng)。
三、及時(shí)進(jìn)行課后反思。
在教學(xué)成長(zhǎng)的道路上，要避免犯同一個(gè)地方跌倒的錯(cuò)誤，離不開(kāi)每一節(jié)課后的教學(xué)反思。每次講課結(jié)束，我都會(huì)仔細(xì)回顧一下這堂課的內(nèi)容，反思在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題和疏漏，寫(xiě)在自己的教案上，避免下次再有同樣的問(wèn)題發(fā)生。比如，這節(jié)課講得有點(diǎn)太多了，學(xué)生閱讀和思考文本的時(shí)間太短或者在問(wèn)題的設(shè)置上沒(méi)有梯度，引導(dǎo)不流暢等等，每次我都努力找出自己的不當(dāng)之處，提醒自己注意，查缺補(bǔ)漏，精益求精。
四、積極探索多樣有效的教學(xué)方法。
在備課的過(guò)程中，為了避免自己一味被動(dòng)接受，而造成設(shè)計(jì)教學(xué)文本能力逐漸缺失，我一般會(huì)采取“先寫(xiě)后補(bǔ)”的方式進(jìn)行。每一篇課文，我先自己反復(fù)研讀，然后理出自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路，再?gòu)膶W(xué)生這個(gè)主體的角度去設(shè)計(jì)該如何切入，設(shè)計(jì)什么問(wèn)題，如何引導(dǎo)等。把教學(xué)思路寫(xiě)出來(lái)之后，再查閱相關(guān)資料，在對(duì)比中，找出自己設(shè)計(jì)中的一些不完善之處和需要借鑒之點(diǎn)，再做修改。最后，在集體備課時(shí)間，與其他教師進(jìn)行交流，做出較為成熟的定稿。
2.作為一名教師應(yīng)該怎樣提高自己的教學(xué)水平
教師要不斷提高自己的教學(xué)水平。今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、學(xué)習(xí)化的時(shí)代?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)和心理學(xué)也有很大的發(fā)展，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要。教師在工作中要不斷研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，成為一名研究型的教師。教育既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。要掌握它是不容易的，需要不斷的鉆研。
教師教學(xué)水平的提高是教好學(xué)生的關(guān)鍵。作為一名青年教師，如何提高自身的業(yè)務(wù)能力是立身于教的根本。學(xué)生都喜歡上課幽默的老師、講解條理清楚普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)的高業(yè)務(wù)水平的教師。如何提高教師業(yè)務(wù)水平，我談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄈ缦聨c(diǎn)見(jiàn)解：1、教師要堅(jiān)持不懈地參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。作為一名教師首先應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，活到老、學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境。我們每年都要參加省里市里進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要認(rèn)真對(duì)待，不能敷衍了事，邊學(xué)習(xí)邊反思，并把學(xué)到的知識(shí)用到教學(xué)實(shí)踐中，這才是繼續(xù)教育的宗旨。除此以外，還要參加學(xué)校組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)，例如，校本培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)等等。只要我們以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度參加繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)，肯定會(huì)提高自身的業(yè)務(wù)水平。2、積極參加各種教研活動(dòng)。每學(xué)期無(wú)論是學(xué)校還是市里都會(huì)安排一些教研活動(dòng)，我們不能抱著露露臉的心態(tài)去，應(yīng)該抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度去參加。教研活動(dòng)是學(xué)習(xí)同仁的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，是許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與展示，我們應(yīng)該取其精華，為我所用，是一條提高我們教學(xué)水平的有效途徑。3、要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與知識(shí)。作為青年教師，缺少的不光是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也缺少先進(jìn)的教學(xué)理論知識(shí)與理念。自從走上工作崗位以后，我們很少能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，沒(méi)有先進(jìn)的理論作為指導(dǎo)我們會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的，所以，我認(rèn)為青年教師一定要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)理論，用先進(jìn)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
3.教師如何提升自己的教學(xué)水平
原發(fā)布者：仙人指路
教師如何提高自己的教學(xué)水平課堂是教師教學(xué)的主要陣地，如何提高課堂教學(xué)水平是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵，也是驗(yàn)證教師教學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)志；所以我們?cè)谔岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注意教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也要關(guān)注教師教學(xué)水平的提高。那么如何提高教師的教學(xué)水平呢？一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)課堂駕馭能力是教師的一項(xiàng)基本功，也是評(píng)價(jià)教師能否掌控課堂的一項(xiàng)重要指標(biāo).它的成熟成長(zhǎng)需長(zhǎng)期的艱苦訓(xùn)練.同時(shí)也離不開(kāi)科學(xué)理論的指導(dǎo)，所以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。多讀一些教育理論，多讀一些教育名人名著，與名人同行，與名著同行。二、潛心備課，研究教學(xué)方法備課是課堂教學(xué)的必要前提和重要保證.可以說(shuō)，不備課就不能上課.備不好課也上不好課.其實(shí)，提高課堂駕馭能力應(yīng)從提高備課水平和備課能力入手。多研究學(xué)情、生情，多注意教育教學(xué)方法、方略；同時(shí)多向同行學(xué)習(xí)也不失一種好方法。三、重視情感投入，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍教學(xué)過(guò)程不單純是教師的教和學(xué)生的學(xué)，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流與碰撞.師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志，影響著學(xué)生的認(rèn)知能力。有句話(huà)說(shuō)得好“親其師，信其道”；愛(ài)學(xué)習(xí)某科其實(shí)就是愛(ài)某個(gè)老師。所以我們要把功夫下在平時(shí)，多關(guān)心、呵護(hù)、愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓他們感到我們的善意，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，最起碼不討厭學(xué)習(xí)。四、精心設(shè)計(jì)，活躍學(xué)生思維適時(shí)有效的課堂提問(wèn)是非常重要的教學(xué)手段，教師只有充分利
4.教師常用的教學(xué)方法有哪些
教師常用的教學(xué)方法有：
1 講授法。是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學(xué)方法。
2 談話(huà)法。又稱(chēng)回答法。它是通過(guò)師生的交談來(lái)傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方法。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問(wèn)題，借以獲得新知識(shí)或鞏固、檢查已學(xué)的知識(shí)。
3 討論法。是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問(wèn)題通過(guò)發(fā)表各自意見(jiàn)和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。
4 讀書(shū)指導(dǎo)法。是教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。
5 演示法。是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察，或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話(huà)、討論等方法配合一起使用。
6 參觀法。是根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生到一定的校外場(chǎng)所--自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和其他社會(huì)生活場(chǎng)所，使學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識(shí)的方法。
7 練習(xí)法。是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能垢基本方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。
8 實(shí)驗(yàn)法。是學(xué)生在教師 指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過(guò)控制條伯的操作，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的一種教學(xué)方法，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法。
9 實(shí)習(xí)法（或稱(chēng)實(shí)習(xí)作業(yè)法） 。是學(xué)生 在教師紐上，利用一定 實(shí)習(xí)場(chǎng)所，參加一定實(shí)習(xí)工作，以掌握一定的技能和有關(guān)的直接知識(shí)，或驗(yàn)證間接知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法。
5.教師如何提升自己各個(gè)方面的能力
教師，既要以學(xué)問(wèn)教人，還要以道德育人。
作為教師職業(yè)的從業(yè)者，其個(gè)人的道德行為對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠(yuǎn)，教師的思想品德、人格修養(yǎng)甚至可以影響一個(gè)人的一生。教師對(duì)學(xué)生心靈的影響是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的。
教師只有不斷努力提高自身的素質(zhì)，才能塑造出使學(xué)生難以忘懷的可親可敬的師長(zhǎng)形象。那么，如何提高自身素養(yǎng)？我認(rèn)為應(yīng)從以下方面努力： 一、認(rèn)真教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)水平。
教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”。要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的教育教學(xué)水平。
這是師德的首要基礎(chǔ)，如果一個(gè)教師不是一個(gè)優(yōu)秀的“教書(shū)先生”，也就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。教師的愛(ài)可以用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘。
對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心的每一堂課，都仿佛在為學(xué)生打開(kāi)一扇窗戶(hù)，讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界。因?yàn)椤皭?ài)”不是一句空話(huà)，教師必須盡可能地給學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，讓他們學(xué)得好一點(diǎn)、成長(zhǎng)得順利一點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的提高、知識(shí)的增長(zhǎng)，將產(chǎn)生不可估量的影響。
二、豐富師識(shí)本領(lǐng)，提高師藝技能。 “思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。
高超的師識(shí)本領(lǐng)和師藝技能，是教師高素質(zhì)的集中體現(xiàn)。作為一名新時(shí)代的教師要提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化功底，文化功底深的老師，就是特受學(xué)生歡迎。
大家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿(mǎn)這一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，在業(yè)余要認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。
教師只有堅(jiān)持不懈地增長(zhǎng)自己的才學(xué)，不斷探索教育技巧的奧秘，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種依賴(lài)感，才能贏得學(xué)生的敬佩，從而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量去鞭策和激勵(lì)學(xué)生。 三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，力為一個(gè)“人師”。
“師愛(ài)”，是教師對(duì)學(xué)生一種只講付出不記回報(bào)的，無(wú)私的，廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。它是師德的核心，即“師魂”。
教師應(yīng)該愛(ài)每一位學(xué)生，不管大小強(qiáng)弱，甚至不管學(xué)生的品行優(yōu)劣，教師都應(yīng)該付出愛(ài)心，一視同仁。教育，如果充滿(mǎn)著愛(ài)，即使是冰凍的感情也能融化，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對(duì)教師的親近感、信賴(lài)感，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。在具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師進(jìn)行著教書(shū)育人的勞動(dòng)。
作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì)，而具備教師職業(yè)道德素質(zhì)，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。
6.教師怎樣提高自己的教學(xué)技能
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電
新世紀(jì)的教學(xué)向我們提出了新的要求，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，靈活地運(yùn)用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選包括信息技術(shù)在內(nèi)的終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。教會(huì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式。二、學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)課堂的教學(xué)基本功。 良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能，是新時(shí)代對(duì)教師的必須要求。實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一，是教師實(shí)施新課程的教學(xué)基本技能。因此，在課堂教學(xué)中，教師要依據(jù)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和時(shí)代的特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生掌握終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方式，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的健康情感、積極態(tài)度和正確的價(jià)值觀。并將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)中，貫穿在課堂教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)在課堂教學(xué)行為中，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的根基所在，語(yǔ)文課堂教學(xué)的源泉來(lái)自于語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)就是語(yǔ)文教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和語(yǔ)文教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和教材，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所做出的預(yù)期的行之有效的策劃。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，它能精心安排教學(xué)步驟，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)使用教學(xué)手段，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，合理分配教學(xué)時(shí)間，使教師的教和學(xué)生的學(xué)相得益彰、和諧融洽。 四、要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
1、認(rèn)知風(fēng)格或者說(shuō)學(xué)習(xí)風(fēng)格差異。2、1、學(xué)生智力差異，有先天的差異和后天教育所致。3學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，內(nèi)驅(qū)辦強(qiáng)，有的學(xué)生不是那么喜歡學(xué)習(xí)，他們的動(dòng)機(jī)不是那么強(qiáng)烈。4、生活狀況差異。不同的家庭，其經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及經(jīng)濟(jì)來(lái)源是不相同的、5、身體素質(zhì)差異。有強(qiáng)健的身體素質(zhì)，學(xué)生才有充沛的精力來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 課堂是一個(gè)由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境組成的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，面對(duì)新教材，如何創(chuàng)造性地使用，面對(duì)著不同的學(xué)生，如何使學(xué)生全面發(fā)展。都是我們要學(xué)習(xí)和思考的問(wèn)題。
7.教師提高課堂教學(xué)能力的途徑有哪些
1、合理確定教學(xué)目標(biāo)。“情感”和“創(chuàng)造”是教學(xué)的本質(zhì)。教師在目標(biāo)確定上要更新觀念，重視情感培養(yǎng)、態(tài)度轉(zhuǎn)變和價(jià)值觀教育，注重教學(xué)形式與學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)一。加強(qiáng)情感性教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)和能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心，在有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情。
2、合理加工教學(xué)內(nèi)容。教師不要機(jī)械地“教教材”，而是要“用教材教”，對(duì)教材做出合理、適度的加工與改造。但是，不要“教教材”不等于不要鉆研教材、不要把握教材意圖。真正有效的課堂，教師需要對(duì)教材有一個(gè)深度、全面、系統(tǒng)的解讀。
3、關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。解讀教材固然重要，解讀學(xué)生同樣不容忽視。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，教師首先考慮教什么，怎樣教。而對(duì)我們的教學(xué)對(duì)象——學(xué)生，卻缺乏必要的理解與關(guān)注。
8.想提升一下自己的教育教學(xué)能力,有什么方法
一.提高教師的魅力。
現(xiàn)在有很多孩子喜歡這個(gè)老師就喜歡這個(gè)老師教的課，所以，想讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，老師就要提高個(gè)人魅力，因?yàn)樗桥囵B(yǎng)學(xué)生興趣的良好開(kāi)始。二.教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
1、向書(shū)本學(xué)習(xí)。首先，我們要努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。
教育，是一門(mén)科學(xué)，有其自身的發(fā)展規(guī)律。兒童是一本復(fù)雜的書(shū)，既有某些共同的需求與發(fā)展特點(diǎn)，又有不同的個(gè)性與行為表現(xiàn)，教師只有了解了兒童不同于成人的心靈世界，才能和他們?nèi)谇⑾嗵?，引?dǎo)他們成長(zhǎng)進(jìn)步，其次，我們要深入學(xué)習(xí)與自己所教課程相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
再次，我們要廣博地涉獵各門(mén)學(xué)科。我們需要具有廣播的知識(shí)，這樣才能及時(shí)對(duì)學(xué)生以指導(dǎo)，解開(kāi)他們心中的謎團(tuán)，點(diǎn)燃那些容易被教育者的無(wú)知熄滅的智慧火花。
2、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。理論所不能解決的疑難問(wèn)題，實(shí)踐將為你解決。
教師是教育實(shí)踐工作者，整天與學(xué)生打交道，具有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。真正的本領(lǐng)都是在實(shí)踐中學(xué)到的。
實(shí)踐中有許多老師，其中包括學(xué)生、同事等等，虛心向?qū)嵺`中的老師學(xué)習(xí)，我們就能不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步。3.向名師學(xué)習(xí).每一門(mén)課都有自己的學(xué)科帶頭人或者專(zhuān)家，有機(jī)會(huì)的話(huà)多聽(tīng)聽(tīng)他們的課，又或者請(qǐng)他們指導(dǎo)，我想，每個(gè)人在自己的崗位上都會(huì)有自己的一片天空. 三、有責(zé)任感。
你班里的孩子，他們一輩子只有一次上二年級(jí)的機(jī)會(huì)，而這次機(jī)會(huì)是給了我這個(gè)老師，我們作為老師千萬(wàn)不能耽誤了孩子。在備課的時(shí)候，我們要鉆研教材，吃透教材，把參考書(shū)的內(nèi)容和教學(xué)建議也要理解，除了要備我們講什么，還要想一想，我提出這個(gè)問(wèn)題之后，學(xué)生的反應(yīng)，以及他們要怎么回答。
這就是通常所說(shuō)的備教材和備學(xué)生，但要做到很難，特別是備學(xué)生，老師要花費(fèi)的心思是很大的。教師的發(fā)展，就是教師的一個(gè)自我的成長(zhǎng)過(guò)程，是由外化轉(zhuǎn)為內(nèi)化的過(guò)程。
教師只有不斷的提高自身的素質(zhì)，才能擔(dān)當(dāng)起教育兒童的重任，才能成為兒童生命歷程中的引路人。
9.教師如何提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校教育的作用在于教書(shū)育人，對(duì)孩子的德、智、體、美等方面進(jìn)行基礎(chǔ)性培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，為其成為全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人打下基礎(chǔ)。
所以作為學(xué)校教育中主要學(xué)科的科學(xué)也必須承擔(dān)起德育教育的重要任務(wù)，校本研修在我校全面展開(kāi)，我校教師積極參與，并集體討論，讓學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有了明顯的提高。一、指導(dǎo)思想 我校堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，以全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為宗旨，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，以解決教師在教育教學(xué)中的各種實(shí)踐問(wèn)題為對(duì)象，結(jié)合校情，通過(guò)具有指導(dǎo)性和針對(duì)性的培訓(xùn)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、研究能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，不斷提高教育質(zhì)量，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。
結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。本課題研究以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為根本，以轉(zhuǎn)變教師教育觀念為重點(diǎn)，以提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
二、研修目標(biāo)1、立足教研，聚焦課堂，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師執(zhí)教水平，提高教學(xué)質(zhì)量、通過(guò)校本研修，確立新的教育理念，提高教師素質(zhì)。2、以學(xué)生發(fā)展為本，通過(guò)校本研修，改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師要認(rèn)真研究分析學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其是有針對(duì)性地解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，認(rèn)真尋求培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的方法，從而促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展、建立新型的互動(dòng)的師生關(guān)系。
3、不斷豐富校園文化，服務(wù)于課程改革的需要，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的學(xué)校組織。切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
三、研修內(nèi)容 本年度的校本研修，仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛?/p>
同時(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意；愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。
2 、集中學(xué)習(xí)新課程的理論，確立新的育人理念，提高認(rèn)識(shí)，提升理論水平。對(duì)教學(xué)模式的研討，形成獨(dú)有的、適合我校的教學(xué)模式去推廣。
新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識(shí)研修在組織集中專(zhuān)題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開(kāi)展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。
再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。 3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，幫助教師樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
4、學(xué)習(xí)提高，自我研修，努力提高教師專(zhuān)業(yè)理論水平和實(shí)踐能力 ⑴培訓(xùn)工作日?；０研１九嘤?xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合。
每月至少一次利用周二的學(xué)習(xí)時(shí)間組織開(kāi)展有效研修的專(zhuān)題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日常化。 ⑵培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。
培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、詳實(shí)，力求教師對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)改革與研究有一個(gè)比較全面系統(tǒng)的了解，建立教師成長(zhǎng)檔案袋，包括教師教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、自我反思、自我評(píng)價(jià)等方面的材料，以及教育教學(xué)論。
