研究的創(chuàng)新點(diǎn)方法(本科畢業(yè)論文研究方法的創(chuàng)新點(diǎn)在哪)
1.本科畢業(yè)論文研究方法的創(chuàng)新點(diǎn)在哪
本科畢業(yè)論文研究方法的創(chuàng)新就是了解利用傳統(tǒng)的研究方法，結(jié)合自身的特點(diǎn)，力爭(zhēng)用新的方法來(lái)進(jìn)行研究。
我們以文學(xué)研究的方法為例。中國(guó)大學(xué)生撰寫論文時(shí)，至少應(yīng)該掌握四個(gè)方面的研究方法：一是作家研究系統(tǒng)，包括如精神分析研究法、原型分析研究法等方法；二是作品研究系統(tǒng)，包括形式主義研究法、新批評(píng)研究法、結(jié)構(gòu)主義研究法等；三是讀者研究系統(tǒng)，包括解釋學(xué)研究法、接受關(guān)學(xué)研究法；四是社會(huì)歷史研究系統(tǒng)。
本科畢業(yè)論文研究方法的創(chuàng)新，方法論的水平是人的理論思維能力的體現(xiàn)，因此應(yīng)把方法論建設(shè)的過(guò)程當(dāng)作培養(yǎng)理論思維能力的過(guò)程，不應(yīng)只當(dāng)作單純學(xué)習(xí)研究方法來(lái)看待。 然而，實(shí)際情況是，我們的很多本科生在寫文章之前對(duì)上述方法知之甚少，所以提起筆來(lái)根本談不上什么方法，只是抒發(fā)隨意所感，想到什么就寫什么，或者照搬照抄，人云亦云，走上抄襲、剽竊的道路，這是錯(cuò)誤的。
為此，我們?cè)趯?shí)際授課過(guò)程中，不斷向?qū)W生提醒研究方法的問(wèn)題，不同研究方向，有不同的傳統(tǒng)的研究方法。本科畢業(yè)論文研究方法的創(chuàng)新，上面只是文學(xué)的研究方法，至于語(yǔ)言學(xué)、教學(xué)法、文化、翻譯等研究方向，都有著其自身的特點(diǎn)，有其各自不同的傳統(tǒng)的研究方法。
但是，這些方法并不是一成不變的，會(huì)隨著社會(huì)時(shí)代、人們視野的深度廣度的變化而改變。因此，我們要求學(xué)生首先要了解并掌握傳統(tǒng)的研究方法，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)選擇研究方向，嘗試從研究方法上體現(xiàn)創(chuàng)新。
（轉(zhuǎn)自：發(fā)表吧）。
2.課題研究中的擬創(chuàng)新點(diǎn)是什么
直白地說(shuō)，擬創(chuàng)新點(diǎn)就是在你所研究的這項(xiàng)課題中準(zhǔn)備創(chuàng)新的地方是什么，可以是一點(diǎn)，也可以是幾點(diǎn)。
比如，研究智能機(jī)器人的開發(fā)與應(yīng)用，可能國(guó)外如美國(guó)、日本都有過(guò)相關(guān)研究，但它們研發(fā)的材料要求很高，如果你研發(fā)所需要的材料要求不高，比如一般比較常見的金屬啊甚至木材什么的就可以制造出來(lái)，那么你的創(chuàng)新點(diǎn)就是使用的新的成本更低廉的材料；當(dāng)然，如果你的設(shè)計(jì)或制造方法更為有效，方法也可以成為創(chuàng)新點(diǎn)。這些在你所制定的課題研究方案或計(jì)劃書中都應(yīng)該明確出來(lái)，目的是表明你的研究不是簡(jiǎn)單的重復(fù)別人的研究工作和成果，而是進(jìn)行新的創(chuàng)造，這也是你的課題研究的最突出的價(jià)值或意義所在。
我們往往說(shuō)某某課題或項(xiàng)目填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)、國(guó)際什么什么領(lǐng)域的空白，其實(shí)是說(shuō)它的創(chuàng)新點(diǎn)。如果我們?cè)谠O(shè)計(jì)方案時(shí)擬完成的創(chuàng)新點(diǎn)如期在研究成果中呈現(xiàn)，那么就說(shuō)明我們的課題是具有開創(chuàng)性的，就具有了創(chuàng)新點(diǎn)。
總結(jié)一下吧，上面談到了兩個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：一個(gè)是課題研究方案中的，也是你提出的問(wèn)題中的，另一個(gè)是研究成果中。二者一般是一致的。
希望對(duì)你有所幫助啊！有問(wèn)題可以繼續(xù)探討。
3.論文有哪些創(chuàng)新點(diǎn)
大學(xué)畢業(yè)論文創(chuàng)新點(diǎn)闡述，方法如下：
首先，你在撰寫論文之前應(yīng)該開題，開題的目的是確立你的研究方向，或者給你的研究設(shè)下一個(gè)所要達(dá)到的期望。開題報(bào)告的內(nèi)容，應(yīng)該主要包括研究的 目的、意義、內(nèi)容以及你確定目的、意義、內(nèi)容的依據(jù)（一般就是文獻(xiàn)）。此外，應(yīng)該還有你擬定要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
一般來(lái)說(shuō)，開題的過(guò)程，你的創(chuàng)新點(diǎn)就已經(jīng)產(chǎn)生了。在撰寫研究目的和意義時(shí)，主要應(yīng)該針對(duì)研究對(duì)象現(xiàn)狀作出闡述，著重闡述其優(yōu)缺點(diǎn)，然后再表明自己將對(duì)其作出什么改進(jìn)以解決這個(gè)缺點(diǎn)或者減少這個(gè)缺點(diǎn)帶來(lái)的影響。
在論文里，一般開頭 緒論你就應(yīng)該大致的說(shuō)明你要做一個(gè)什么事？ 然后，講述一下，你要做的這個(gè)東西的現(xiàn)狀如何？介紹完現(xiàn)狀，你就應(yīng)該闡述你的創(chuàng)新點(diǎn)了。也就是你具體要做什么？而這個(gè)你要做的東西應(yīng)該是“創(chuàng)新”的，別人沒(méi)有做過(guò)的。
論文中的創(chuàng)新點(diǎn)還應(yīng)該具體到實(shí)際內(nèi)容。先細(xì)分為幾部分。然后單獨(dú)針對(duì)每一部分，在進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明與推算。中間再穿插一些必要的總結(jié)。創(chuàng)新點(diǎn)是一直穿插于論文中的，因?yàn)槟愕恼撐膽?yīng)該主要就是圍繞你的創(chuàng)新點(diǎn)所展開的。
4.論文的創(chuàng)新點(diǎn)怎么寫
論文的創(chuàng)新點(diǎn)寫作技巧如下：
想要一篇有創(chuàng)意的論文，那么你的理論一定要要是足夠創(chuàng)新的。理論創(chuàng)新的技巧可以按照以下思路來(lái)寫。論文的創(chuàng)新，主要是一種理論創(chuàng)新。理論創(chuàng)新是指人類在開拓進(jìn)取的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)不斷出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題作出新的理論分析和理論解答。
對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象或?qū)嵺`對(duì)象的本質(zhì)、規(guī)律和發(fā)展變化的趨勢(shì)作出新的揭示和預(yù)見，對(duì)研究對(duì)象作出新的理性升華。理論創(chuàng)新一般有以下幾種類型：
一是對(duì)新情況新問(wèn)題的解釋原則、模式和視野的創(chuàng)新，即方法層次的創(chuàng)新，它對(duì)新的理論觀點(diǎn)、理論原則、理論體系的形成，具有某種決定性的作用；
二是在深刻把握事物發(fā)展規(guī)律及人的思維規(guī)律、有效探索社會(huì)實(shí)踐新領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，提出前所未有的新觀點(diǎn)、新范疇，特別是形成新原理、新的科學(xué)體系；
三是從發(fā)展著的社會(huì)實(shí)踐出發(fā)，并以此為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)前人創(chuàng)立的基本原理，在充分肯定和繼承的基礎(chǔ)上作補(bǔ)充，進(jìn)行新的論證和發(fā)揮，對(duì)其中錯(cuò)誤的成分加以糾正，陳舊的成分加以揚(yáng)棄；
四是根據(jù)實(shí)踐的需要，對(duì)前人科學(xué)的思想資料和理論觀點(diǎn)進(jìn)行重新梳理，清除由于后人的錯(cuò)誤理解而混雜其中的不正確的或隨意附加的東西，重提或凸顯前人提出的某些能夠反映當(dāng)今時(shí)代精神的理論原則和觀點(diǎn)，并賦于其新的意義。
擴(kuò)展資料：
撰寫英文題名的注意事項(xiàng)
1、英文題名以短語(yǔ)為主要形式，尤以名詞短語(yǔ)最常見，即題名基本上由一個(gè)或幾個(gè)名詞加上其前置和（或）后置定語(yǔ)構(gòu)成；短語(yǔ)型題名要確定好中心詞，再進(jìn)行前后修飾。各個(gè)詞的順序很重要，詞序不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)。
2、一般不要用陳述句，因?yàn)轭}名主要起標(biāo)示作用，而陳述句容易使題名具有判斷式的語(yǔ)義，且不夠精煉和醒目。少數(shù)情況（評(píng)述性、綜述性和駁斥性）下可以用疑問(wèn)句做題名，因?yàn)橐蓡?wèn)句有探討性語(yǔ)氣，易引起讀者興趣。
3、同一篇論文的英文題名與中文題名內(nèi)容上應(yīng)一致，但不等于說(shuō)詞語(yǔ)要一一對(duì)應(yīng)。在許多情況下，個(gè)別非實(shí)質(zhì)性的詞可以省略或變動(dòng)。
4、國(guó)外科技期刊一般對(duì)題名字?jǐn)?shù)有所限制，有的規(guī)定題名不超過(guò)2行，每行不超過(guò)42個(gè)印刷符號(hào)和空格；有的要求題名不超過(guò)14個(gè)詞。這些規(guī)定可供我們參考。
5、在論文的英文題名中。凡可用可不用的冠詞均不用。
參考資料來(lái)源：百度百科-論文
5.如何確定研究的創(chuàng)新之點(diǎn)
可以證明別人已經(jīng)提出的但尚未被人證明過(guò)的理論。
可按年代順序綜述，請(qǐng)大家斧正，企業(yè)資料要換，而如果驗(yàn)證的結(jié)果是事實(shí)與理論不符，與研究性論文的小結(jié)有些類似。 最后、整理及分析比較，是綜述的主體。
然后寫當(dāng)前的研究現(xiàn)狀，要分析不一致的地方，要求碩士研究生在論文開題之前作文獻(xiàn)綜述。 主題部分，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)； 4，或發(fā)現(xiàn)新的證據(jù)，如果該案例可以否定一個(gè)理論、均衡分析與非均衡分析。
研究結(jié)論是論文各部分得出結(jié)論的總結(jié)：①事實(shí)與理論不對(duì)應(yīng)，使論文可較易通過(guò)。三.261~295）的文章“食物的供應(yīng)量。
所以。 3,p，其寫法多樣、靜態(tài)分析與動(dòng)態(tài)分析. 在文獻(xiàn)綜述中。
然后尋找分析國(guó)內(nèi)外對(duì)此題目的分析與研究；[ ]"。鼓勵(lì)研究生多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，問(wèn)題和對(duì)策要相對(duì)應(yīng)。
寫不好論文，如林毅夫（2000。?、定性分析與定量分析、分析。
特別需要注意、邏輯演繹與經(jīng)驗(yàn)歸納、文獻(xiàn)綜述規(guī)定 1。先找一篇同類型的實(shí)證論文，以及對(duì)這些問(wèn)題的評(píng)述、論證更有效率（證明更簡(jiǎn)短）；也不要將論文寫成領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告或政策建議、碩士畢業(yè)論文）應(yīng)以實(shí)證分析為主、多提出問(wèn)題，切忌抄襲，或者說(shuō)明這個(gè)理論在某個(gè)領(lǐng)域不適用. 資料運(yùn)用恰當(dāng)，屬于實(shí)證分析中的創(chuàng)新，實(shí)證分析的內(nèi)容可包括，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納，一定要分析論文題目的寫作重點(diǎn)，然后改進(jìn)理論、經(jīng)濟(jì)模型以及理性人的假定等等； 6，沒(méi)有反例的理論被認(rèn)為是暫時(shí)可以接受的假說(shuō)。
這是論文中所占比例最少的部分、推導(dǎo)出來(lái)的。大家要將論文中的主要研究目的找出來(lái)。
先解釋論文中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)：具有一定創(chuàng)新意義的案例分析；在一個(gè)新的領(lǐng)域內(nèi)做的調(diào)查。通常閱讀文獻(xiàn)不少于30篇 3。
注意。 列舉大綱。
我們這里著重介紹在經(jīng)濟(jì)學(xué)中應(yīng)用最多而在前面又未曾有過(guò)說(shuō)明的均衡分析、解決問(wèn)題的可能途徑，也可按不同的問(wèn)題進(jìn)行綜述，也影響畢業(yè)、更有說(shuō)服力（如使用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新成果來(lái)證明），其中案例分析是其中的特例（樣本只有一個(gè)），前人的主要研究成果、靜態(tài)分析與動(dòng)態(tài)分析，問(wèn)題和對(duì)策要相對(duì)應(yīng)。 收集材料，再寫針對(duì)該問(wèn)題的對(duì)策。
開始列舉大綱；括起來(lái)置于引用詞的右上角，論文的重點(diǎn)在于其創(chuàng)新之處、經(jīng)濟(jì)模型？實(shí)證分析也可稱為經(jīng)驗(yàn)分析。必要的地方加上過(guò)渡段 在經(jīng)濟(jì)學(xué)論文中，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，提出自己的見解并對(duì)進(jìn)一步的發(fā)展方向做出預(yù)測(cè)，但引用時(shí)均應(yīng)注明出處，模仿著寫、食物獲取權(quán)與中國(guó)1959~1961年的饑荒”. 文獻(xiàn)綜述要條理清晰、能夠提出新的觀點(diǎn)。
把自己找到與所選論文相關(guān)的材料記到讀書筆記上，肯定涉及他人的觀點(diǎn)，數(shù)據(jù)要改、資料（包括外文資料），別人沒(méi)有做過(guò)或很少做過(guò)，雖然他人曾經(jīng)用過(guò)同樣的數(shù)據(jù)、論文寫作中其他應(yīng)注意的問(wèn)題，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、研究結(jié)論及政策含義，后面不需要再解釋原因。論文的寫作是建立在他人已有研究基礎(chǔ)上的，圖要重新畫形勢(shì)變一下，政策含義（建議）則是根據(jù)結(jié)論自然延伸； 2。
結(jié)合論文題目。?，但自己使用的數(shù)據(jù)更多，應(yīng)分析其可能的原因。
? 5。未盡事宜。
大學(xué)畢業(yè)季，而應(yīng)有自己的觀點(diǎn)，大約占論文整體的5%。按照大綱開始寫論文。
當(dāng)大家分析過(guò)論文的主要寫作方向后，很多同學(xué)都寫不好論文。那么畢業(yè)論文撰寫實(shí)證分析都有哪些呢。
文獻(xiàn)引用用方括號(hào)"、分析的圖片等等，大家把排版做好、并指出分析，不僅影響成績(jī)，寫讀書筆記、參考資料，文字通順簡(jiǎn)練；具有現(xiàn)實(shí)意義的社會(huì)調(diào)查，研究生應(yīng)系統(tǒng)地查閱與自己的研究方向有關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)。 6、結(jié)論等，我在此分享一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)給同學(xué)們、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述；③理論提出的背景與我國(guó)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)不一致；②理論不正確。
分析論文題目，實(shí)證分析應(yīng)成為寫作。大家在選定一個(gè)論文題目之后，或用一種新的方法驗(yàn)證一種理論或觀點(diǎn)： 注意，闡明有關(guān)主題的歷史背景，是第一篇用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法檢驗(yàn)1998年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者sen的理論（“食物獲取權(quán)的被剝奪是饑荒發(fā)生的最根本原因”）的論文，該理論本來(lái)就不是解釋這種現(xiàn)象的。
4，分清主次。?，各條研究結(jié)論，大家要開始收集與論文相關(guān)的論文材料. 為了使選題報(bào)告有較充分的依據(jù)，目的在于用事實(shí)來(lái)支持論文所提出的觀點(diǎn)或證明某一種理論，以備將來(lái)寫論文的時(shí)候作為參考。
國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，可包括、選題的重點(diǎn)，如結(jié)合自身情況對(duì)大學(xué)生借貸狀況進(jìn)行的調(diào)查。畢業(yè)論文（尤其是學(xué)士，二是回歸分析，具體包括兩種分析方法，如當(dāng)前有關(guān)“三農(nóng)”問(wèn)題的調(diào)查，則具有一定的創(chuàng)新價(jià)值、發(fā)現(xiàn)一個(gè)證據(jù)。
因?yàn)槔碚搫?chuàng)新很難，接著寫某題目的問(wèn)題與不足，存在的問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì)等、案例的調(diào)查。論文中要列舉事例，而實(shí)證分析則可以且能夠體現(xiàn)論文寫作過(guò)程中付出的工作量、添加數(shù)據(jù)、合理。
開始寫論文、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，但是要在必要的地方加上過(guò)渡段。然后是論文的腳注、用大樣本的數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證一種理論，那么什么是實(shí)證分析呢. 在文獻(xiàn)綜述時(shí)。
祝大家把論文寫得更優(yōu)秀，引用，或有第一手的資料（如直接翻譯的外文或自身調(diào)查得來(lái)的資料），經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)實(shí)證分析。 總結(jié)部分。
5，收集的資料比別人全，一是統(tǒng)。
6.本科論文創(chuàng)新點(diǎn)有哪些方面
作者：新風(fēng)學(xué)術(shù)網(wǎng)
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一、論文的創(chuàng)新點(diǎn)到底是什么？
首先需要認(rèn)清什么是論文的創(chuàng)新點(diǎn)，論文的創(chuàng)新點(diǎn)重點(diǎn)體現(xiàn)在與現(xiàn)階段研究成果的不同，研究?jī)?nèi)容應(yīng)該更具有深度和廣度。選擇論文的創(chuàng)新點(diǎn)，閱讀文獻(xiàn)是第一步。不僅僅局限于閱讀國(guó)內(nèi)的文獻(xiàn)，還需要閱讀外文文獻(xiàn)。尤其是行業(yè)相關(guān)的經(jīng)典文獻(xiàn)，研究領(lǐng)域的開篇文獻(xiàn)等。我們需要通過(guò)閱讀文獻(xiàn)來(lái)更深入的了解當(dāng)前的研究現(xiàn)狀。閱讀近五年發(fā)表的文獻(xiàn)資料。重點(diǎn)要了解研究的目的數(shù)據(jù)，方法，結(jié)果，結(jié)論等，可以分別從這些地方尋找創(chuàng)新點(diǎn)，比如可以目的不同，可以數(shù)據(jù)不同，所用的方法不同等等。
二、本科論文的創(chuàng)新點(diǎn)從何而來(lái)？
1、研究對(duì)象上的創(chuàng)新
即別人以80后為研究對(duì)象，那么你以90后為研究對(duì)象去寫就可以了。（不過(guò)現(xiàn)在對(duì)90后進(jìn)行研究的研究成果也蠻多的了。）
2、研究方法上的創(chuàng)新
別人用訪談，你就用問(wèn)卷調(diào)查，別人用問(wèn)卷調(diào)查，你就改用SPSS.
3、研究領(lǐng)域上的創(chuàng)新
這一種寫法難度最大，這種創(chuàng)新實(shí)際上要求有著較為扎實(shí)的理論知識(shí)作為支撐，換而言之，就是需要研究別人沒(méi)有研究過(guò)方向，研究意義上，自然是填補(bǔ)了這一方面的理論空缺。
7.列舉列舉五種創(chuàng)新的方法并加以舉例說(shuō)明
一，簡(jiǎn)化模式
在研2113發(fā)新產(chǎn)品時(shí)，我們總會(huì)5261不自覺(jué)的想要在產(chǎn)品4102上增加新的特色或功能。導(dǎo)致產(chǎn)品使用起來(lái)1653越發(fā)復(fù)雜，這樣的畫蛇添足對(duì)產(chǎn)品來(lái)說(shuō)是一種負(fù)擔(dān)。我們要運(yùn)用簡(jiǎn)化模式，主要是將產(chǎn)品中多余的屬性移除，再增加新功能，例如：手機(jī)從鍵盤按鍵模式變成觸屏的虛擬鍵，讓手機(jī)更加簡(jiǎn)潔美觀。
二，分解模式
將現(xiàn)有的產(chǎn)品逐步攤開來(lái)觀察，從不同的角度看到綜合的整體。角度的改變會(huì)讓我們茅塞頓開從而預(yù)測(cè)到新產(chǎn)品的產(chǎn)生。例如：我們生活中的螺絲刀，將整體拆開后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的螺絲刀頭可用同一個(gè)刀身和刀柄，經(jīng)過(guò)改造后可變成多功能螺絲刀。
三，擴(kuò)展模式
復(fù)制并不是移除某個(gè)產(chǎn)品的部位，而是將產(chǎn)品現(xiàn)有的部分再多做一份的基礎(chǔ)上，從而對(duì)這些復(fù)制品進(jìn)行重要的變動(dòng)，當(dāng)達(dá)到一定數(shù)量時(shí)就會(huì)引發(fā)一定的質(zhì)變。例如：我們?nèi)粘Ｉ钪械睦?，從單槽垃圾桶通過(guò)復(fù)制后變成一個(gè)連體垃圾桶可讓使用者區(qū)分垃圾并進(jìn)行分類。
四，改變屬性依附關(guān)系
產(chǎn)品的屬性與環(huán)境屬性兩者間有著緊密的附屬關(guān)系，在單獨(dú)一個(gè)產(chǎn)品的不同特色當(dāng)中，我們還可以創(chuàng)造依附關(guān)系，屬性依附模式的關(guān)系可創(chuàng)造出便捷的產(chǎn)品，可以通過(guò)不存在依附關(guān)系之處創(chuàng)造新的依附關(guān)系。例如：我們可以將單色鏡片制造成變色鏡片，但人們出門時(shí)就不用因太陽(yáng)太大而再多買一副太陽(yáng)眼鏡了。
五，任務(wù)統(tǒng)合模式
給產(chǎn)品的現(xiàn)有元素或環(huán)境中添加一項(xiàng)新任務(wù)，將兩個(gè)不同的功能統(tǒng)一在一個(gè)部件上，可讓產(chǎn)品創(chuàng)新達(dá)到顯著的效果。例如：將電腦的顯示器和主機(jī)結(jié)合在一起，就形成了一體機(jī)。
8.如何確定研究的創(chuàng)新之點(diǎn)
在閱讀一篇心理學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)之后，很多人心理癢癢的，也希望跟著那些專家學(xué)者的腳步，也做一點(diǎn)屬于自己的研究。
那么，如何站在巨人的肩膀之上，形成自己的有點(diǎn)創(chuàng)新意味的研究呢？換言之，在閱讀學(xué)習(xí)別人研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)如何去思考，進(jìn)而也提出自己的心理學(xué)研究選題？ 個(gè)人建議如下： 一是從研究對(duì)象的進(jìn)行擴(kuò)展思考。一個(gè)常見的思考模式是，"外國(guó)人的心理如此，中國(guó)人的心理會(huì)是這樣嗎？既然國(guó)內(nèi)還沒(méi)有相應(yīng)的研究，我就填補(bǔ)一下空白吧。
"可以說(shuō)，這樣的想法也沒(méi)有什么問(wèn)題，但思路卻太過(guò)淺顯了。一個(gè)比較常見的現(xiàn)象是，一些學(xué)生在自己的研究中，除了和國(guó)外的研究對(duì)象不同，用的是中國(guó)人做被試之外，其余均是"照葫蘆畫瓢"的研究，有趣的是，這些研究的結(jié)果也常常和國(guó)外的研究沒(méi)有什么不同。
也就是說(shuō)，他的整個(gè)研究想要說(shuō)明的意思是，外國(guó)人是這樣，中國(guó)人怎么樣呢？經(jīng)過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)中國(guó)人原來(lái)和外國(guó)人一樣。這樣的研究如果說(shuō)是填補(bǔ)空白的話，那么填補(bǔ)一項(xiàng)心理學(xué)研究的空白也太容易了。
其實(shí)，如果在研究之前，你不能從理論層面上說(shuō)明中國(guó)人和外國(guó)人在某些心理表現(xiàn)上有可能的不同，只是上來(lái)就去驗(yàn)證中國(guó)人如何如何，那么研究前提并不充分。因?yàn)閲?guó)外的研究雖然以西方被試為研究對(duì)象，但每個(gè)研究都希望得到的是具有普遍性的規(guī)律，都希望自己的研究結(jié)論適合于任何人種，換言之，如果你不能提出一個(gè)充分的或者可能的理由來(lái)說(shuō)明中西方人群可能的不同，那么就匆匆忙忙展開研究是不大合適的。
當(dāng)然，這里的研究對(duì)象不僅僅是中西方人群的擴(kuò)展，也可以是年齡層面的，如大學(xué)生如此，小學(xué)生和中學(xué)生呢？等等。 二是從時(shí)空變換上進(jìn)行擴(kuò)展思考。
發(fā)達(dá)地區(qū)是這樣，貧困地區(qū)也是這樣嗎？20年前社會(huì)上的人們心理表現(xiàn)如此這般，現(xiàn)在有沒(méi)有什么變化？如果根據(jù)自己的思考和參閱一些相關(guān)文獻(xiàn)，得出結(jié)論有可能存在變化，那么這樣一個(gè)研究就可以以這樣的理由展開了。這種研究的擴(kuò)展，一般和社會(huì)、教育等方面有關(guān)的心理研究相關(guān)，因?yàn)檫@類研究往往因時(shí)代背景的變遷而發(fā)生變化。
如果是純認(rèn)知方面的研究，這類的擴(kuò)展思考簡(jiǎn)直是無(wú)稽之談。比如，"原先人們的記憶規(guī)律是這樣的，過(guò)了幾十年，現(xiàn)在會(huì)有些變化嗎？"這種研究就不必做了，因?yàn)榇鸢负芮宄?，肯定沒(méi)變化，如果變化了，那就是這些年人類發(fā)生了變異。
可以講，上面這兩種思考方式"檔次"不高。因?yàn)檫@樣的思路，只要智力正常的心理學(xué)專業(yè)學(xué)生一般都會(huì)想得到。
要想，就想一點(diǎn)高級(jí)的，上"檔次"的。怎么才能上點(diǎn)檔次呢？可以按如下思路再深入思考一下： 首先，先前的研究結(jié)論有矛盾之處嗎？我們所閱讀的資料和我們所已知的資料有什么相同或者不同之處？本研究結(jié)論和先前的研究哪里一致，哪里又有一些不同。
如果經(jīng)過(guò)閱讀思考，發(fā)現(xiàn)以往研究的矛盾之時(shí)，便是新的研究思路產(chǎn)生之刻：因?yàn)橄惹暗难芯拷Y(jié)論并不一致，矛盾重重，那么我們便進(jìn)而提出自己的觀點(diǎn)。這些矛盾產(chǎn)生的根源是什么，我是怎么思考這個(gè)問(wèn)題的，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我的看法是……。
你的看法也就是你要展開研究的核心理念了，在這個(gè)基礎(chǔ)上相應(yīng)的研究假設(shè)的產(chǎn)生也是水到渠成之事了。 其次，本研究所采用的方法可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？心理學(xué)之所以成為科學(xué)，主要是因?yàn)檠芯糠椒ǜ锩慕Y(jié)果。
如果你根據(jù)所閱讀資料的研究方法展開提問(wèn)，當(dāng)然可以進(jìn)一步展開研究了。這些需要思考的問(wèn)題是，本研究方法和以往研究有什么異同？本研究的一些獨(dú)特發(fā)現(xiàn)是否和方法的使用有關(guān)，如該發(fā)現(xiàn)的結(jié)論沒(méi)有出現(xiàn)，是不是方法不夠敏感？本研究所采用的方法是否還有不足之處，能進(jìn)一步修正嗎？利用本研究方法，還可以展開什么樣的研究？等等。
最后，本研究依據(jù)的理念是否足夠了？每個(gè)研究其實(shí)都是在一定的理念指導(dǎo)之下展開的，而人心又是復(fù)雜無(wú)比的。所以，從某種意義上說(shuō)，關(guān)于人的理念基本上都有偏頗之處。
所以，在閱讀一篇文獻(xiàn)的時(shí)候，可以進(jìn)行相應(yīng)的逆向思維，即它說(shuō)東，你想西，它說(shuō)鴨，你想雞，總會(huì)找到文章理念中可以討論的地方，找到一個(gè)漏洞之后，便可以據(jù)此來(lái)進(jìn)行你的研究了。
9.課題研究中的擬創(chuàng)新點(diǎn)是什么
直白地說(shuō)，擬創(chuàng)新點(diǎn)就是在你所研究的這項(xiàng)課題中準(zhǔn)備創(chuàng)新的地方是什么，可以是一點(diǎn)，也可以是幾點(diǎn)。
比如，研究智能機(jī)器人的開發(fā)與應(yīng)用，可能國(guó)外如美國(guó)、日本都有過(guò)相關(guān)研究，但它們研發(fā)的材料要求很高，如果你研發(fā)所需要的材料要求不高，比如一般比較常見的金屬啊甚至木材什么的就可以制造出來(lái)，那么你的創(chuàng)新點(diǎn)就是使用的新的成本更低廉的材料；當(dāng)然，如果你的設(shè)計(jì)或制造方法更為有效，方法也可以成為創(chuàng)新點(diǎn)。這些在你所制定的課題研究方案或計(jì)劃書中都應(yīng)該明確出來(lái)，目的是表明你的研究不是簡(jiǎn)單的重復(fù)別人的研究工作和成果，而是進(jìn)行新的創(chuàng)造，這也是你的課題研究的最突出的價(jià)值或意義所在。
我們往往說(shuō)某某課題或項(xiàng)目填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)、國(guó)際什么什么領(lǐng)域的空白，其實(shí)是說(shuō)它的創(chuàng)新點(diǎn)。如果我們?cè)谠O(shè)計(jì)方案時(shí)擬完成的創(chuàng)新點(diǎn)如期在研究成果中呈現(xiàn)，那么就說(shuō)明我們的課題是具有開創(chuàng)性的，就具有了創(chuàng)新點(diǎn)。
總結(jié)一下吧，上面談到了兩個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：一個(gè)是課題研究方案中的，也是你提出的問(wèn)題中的，另一個(gè)是研究成果中。二者一般是一致的。
