小學(xué)寫(xiě)人記敘文的方法(小學(xué)生寫(xiě)人作文的技巧)

1.小學(xué)生寫(xiě)人作文的技巧有哪些

寫(xiě)人最要緊的是把人寫(xiě)活，要寫(xiě)出每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，切不可千人一面。

什么叫人物的“特點(diǎn)”？就是指這個(gè)人身上特別突出的地方，就是這個(gè)人和其他人不同的地方。我們常說(shuō)的人物特點(diǎn)，一般指三個(gè)方面：一是外貌特征，包括長(zhǎng)相、穿著、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、愛(ài)好、習(xí)慣等；三是思想品質(zhì)特征。

在我們的生活中，雖然大家都積極向上，都在完成著同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，參加著共同的活動(dòng)，但是彼此是不會(huì)完全一樣的，總會(huì)在許多方面顯示出差異來(lái)。例如有人特別熱心；有人非常講信用；有的人辦事有頭有尾，很有責(zé)任心；有的人特別愛(ài)惜東西；有的人心里總憋不住話，有什么講什么……但是，由于大家天天相見(jiàn)，天天相處，許多事見(jiàn)多了，習(xí)慣了，反而覺(jué)察不出來(lái)了。這就要求我們定下心來(lái)，細(xì)細(xì)捉摸，細(xì)細(xì)品味，從中捕捉人物的特點(diǎn)。

要描寫(xiě)人物特點(diǎn)，就要懂得描寫(xiě)人物特點(diǎn)的方法。方法很多：首先是選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)，這是一個(gè)最重要的方法。一個(gè)人有什么特點(diǎn)，不能靠空洞的詞語(yǔ)去形容。有一句話叫“事實(shí)勝于雄辯”。你說(shuō)某某能干，請(qǐng)拿出事實(shí)來(lái)，讓別人信服。一般的事實(shí)還不行，越是典型事例越有說(shuō)服力；其次是通過(guò)外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。人物的外貌，總與他的生活環(huán)境、性格愛(ài)好等有密切關(guān)系，能反映人物內(nèi)心世界和性格特征；還有通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。俗話說(shuō)“察言、觀色、看行動(dòng)”，人物的語(yǔ)言動(dòng)作、心理活動(dòng)，更能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。

總之，一個(gè)人有什么特點(diǎn)，就會(huì)有什么樣的神態(tài)，就會(huì)有什么樣的語(yǔ)言動(dòng)作，就會(huì)有什么樣的內(nèi)心活動(dòng)，就會(huì)做什么事。所以選擇典型事例，描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言動(dòng)作和內(nèi)心活動(dòng)，是寫(xiě)出人物特點(diǎn)的最基本的辦法

2.小學(xué)寫(xiě)人作文的寫(xiě)作方法

寫(xiě)人的作文側(cè)重于對(duì)人性格特點(diǎn)的描寫(xiě)，通過(guò)一個(gè)人的言談舉止，為人處事，內(nèi)心思維活動(dòng)等等的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。寫(xiě)人的文章中出現(xiàn)寫(xiě)事時(shí)必須是特定人才能做出的特定的事，能表現(xiàn)出一定的內(nèi)涵。所以選材時(shí)，不能所有的事情都一股腦的安排上去，應(yīng)該經(jīng)過(guò)加工挑選，使其符合你所要表達(dá)的中心思想，符合主人公的性格特征。

寫(xiě)事的作文側(cè)重于對(duì)于事情的描寫(xiě)，包括起因，經(jīng)過(guò)，發(fā)展，結(jié)局等等?？梢杂袛⑹龇?，倒敘，插敘各種寫(xiě)作手法。可以通過(guò)各種手段描寫(xiě)渲染環(huán)境從正面?zhèn)让婧暧^微觀來(lái)表現(xiàn)你的目的?？梢允悄硞€(gè)人的事，也可以是某群人的事情，對(duì)人的描述可以少些，但應(yīng)該側(cè)重于揭露中心思想，使別人認(rèn)識(shí)到這件事的與眾不同，使之與文章產(chǎn)生共鳴。

總而言之，就是，側(cè)重點(diǎn)的不同。因此選材時(shí)應(yīng)該圍繞著題材中心慎重選擇，寫(xiě)人時(shí)就摘選能統(tǒng)一于一種特質(zhì)的某些具體事件；寫(xiě)事時(shí)就專門(mén)圍繞這件事寫(xiě)人對(duì)它的反應(yīng)和思想活動(dòng)，以期通過(guò)人物的描寫(xiě)使人們意識(shí)到事情的本質(zhì)與中心。

希望能給你幫助。

3.記敘文描寫(xiě)人物的方法有哪些

人物描寫(xiě)：

1.外貌描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)），對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫(xiě)稱之為外貌描寫(xiě)或肖像描寫(xiě)。

2.行動(dòng)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。

3.語(yǔ)言描寫(xiě)，是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。

4.心理描寫(xiě)，是通過(guò)剖析人物的心里活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等），挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫(xiě)方法。

環(huán)境描寫(xiě)：

1.自然環(huán)境描寫(xiě)，是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場(chǎng)景的描寫(xiě)。它有烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用

2.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，一般指對(duì)社會(huì)背景、時(shí)代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫(xiě)。

另外，根據(jù)敘述人的表現(xiàn)手法，又可以將描寫(xiě)（包括人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)）分為正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

1.正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)），是對(duì)人或環(huán)境的直接描述

2.側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)），通過(guò)對(duì)其他人或環(huán)境的描寫(xiě)，從側(cè)面烘托所寫(xiě)人物、所寫(xiě)之景從而收到“烘云托月”的效果

3.場(chǎng)面描寫(xiě)，是對(duì)許多人參加的大型的社會(huì)活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂(lè)的場(chǎng)景的描寫(xiě)，反映出社會(huì)的面貌和生活的各種側(cè)面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象。

4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是指對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小換屆的細(xì)致描寫(xiě)。

4.小學(xué)四年級(jí)寫(xiě)人作文有什么方法

人物描寫(xiě)常用方法：

外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)。

①外貌描寫(xiě)是指對(duì)人的容貌（臉型、五官）

、衣飾、身體形態(tài)、姿勢(shì)、風(fēng)度方面的描寫(xiě)。

②語(yǔ)言描寫(xiě)，是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。

③動(dòng)作描寫(xiě)是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格。

④神態(tài)描寫(xiě)也就是人物的面部表情。神態(tài)是隨著情感的變化發(fā)生變化的面部表情，而外貌相

對(duì)穩(wěn)定，指容貌、服飾、姿態(tài)……

⑤心理描寫(xiě)，是通過(guò)剖析人物的心里活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等）

挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征。

5.寫(xiě)記敘文的方法有哪些

記敘文的寫(xiě)作方法總例： 1.確定中心，寫(xiě)出深意。

我們要著于挖掘所寫(xiě)事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復(fù)思考，確定文章的中心思想。即善于從普通的小事中寫(xiě)出深意來(lái)。

2.文章的六要素要交待清楚。一件事情的發(fā)生，離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這六方面，即常說(shuō)的“六要素”，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對(duì)所敘述的事，有個(gè)清楚、全面的了解。

3.言之有序，條理要清楚。根據(jù)所述時(shí)間選擇合理的順序來(lái)安排材料。

一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。 4.詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。

一般事件的材料有主次之分，能體現(xiàn)文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫(xiě)，次要內(nèi)容可略寫(xiě)或不寫(xiě)，主次分明，給讀者以深刻的印象。 5.要把事情寫(xiě)具體。

能不能把事情寫(xiě)具體，那就看你是不是善于把事情一層層展開(kāi)記敘，即把事情分為幾個(gè)階段，在這幾個(gè)階段中寫(xiě)出事情的發(fā)展變化。這樣，文章的內(nèi)容才會(huì)具體、生動(dòng)。

6.渲染環(huán)境，生動(dòng)感人。任何事情的發(fā)生、發(fā)展都離不開(kāi)環(huán)境，抓住環(huán)境的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，會(huì)很好的渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更加生動(dòng)感人。

一、為何敘 記敘文一般可分為記人、敘事、寫(xiě)景、詠物等幾種。記人，要表現(xiàn)人物的思想感情和性格；敘事，要寫(xiě)出事件所蘊(yùn)涵的意義，這些意義可以是政治思想方面的，也可以表達(dá)某種哲理，或某種情趣；寫(xiě)景，要通過(guò)景物描寫(xiě)表現(xiàn)出個(gè)人某種感情或深刻的感悟；詠物，或透露出世間人生的某種樂(lè)趣，或托物言志，表現(xiàn)對(duì)社會(huì)上某種人某種現(xiàn)象的情感。

因此，我們寫(xiě)記敘文總會(huì)有一定的目的，總要表達(dá)一定的思想和感情，實(shí)際上就是我們平常所講的“文章的主題”，主題是文章的靈魂，它像一根紅線貫串于文章的始終。沒(méi)有明確主題的記敘文，只能是一篇流水帳，所以要寫(xiě)好記敘文，就必須要明確“為何敘”，即主題要明確。

要主題明確可注意三點(diǎn)：第一，要有積極意義，即確定的主題思想感情必須是健康的，有意義的。第二，要集中，一篇文章只能有一個(gè)主題，全文要圍繞這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。

有的同學(xué)作文時(shí)，既想寫(xiě)這，又想寫(xiě)那，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章不是漫無(wú)中心，就是幾個(gè)中心，多中心則無(wú)中心。第三，可含蓄一點(diǎn)，不一定直露。

主題要蘊(yùn)涵在具體的記敘和描寫(xiě)之中，一般不宜用明顯的話語(yǔ)揭示出來(lái)，如表現(xiàn)人物勤勞的品質(zhì)，要通過(guò)具體的事和生動(dòng)的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)，不宜將 "勤勞"二字當(dāng)成標(biāo)簽貼在人物身上。又如要記敘一件有意義的事，也不宜空洞抽象地把其“意義”說(shuō)上一大通，而應(yīng)在具體的情節(jié)中自然地顯示出來(lái)。

恩格斯說(shuō)過(guò)，事件的意義、人物的性格寫(xiě)得越隱蔽，作品的藝術(shù)魅力就越強(qiáng)。 二、敘什么 敘什么，就是寫(xiě)什么內(nèi)容，在寫(xiě)記敘文時(shí)就要考慮選擇哪些材料。

選材時(shí)，要堅(jiān)持三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是典型性，即選擇出能充分表現(xiàn)中心的材料；二是真實(shí)性，即選出真人真事真景，包括來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)真實(shí)；三是現(xiàn)實(shí)性，即選出有現(xiàn)實(shí)積極意義的材料。在選材具體操作時(shí)，最行之有效的選材方法是展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)糸生活，即選材時(shí)可通過(guò)聯(lián)想，從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等任意一個(gè)方面選出自己熟悉、感動(dòng)的人和事。

如在寫(xiě)《謝謝您給我的愛(ài)》（南京市95年中考作文題）時(shí)，我們不妨展開(kāi)聯(lián)想，從家庭生活方面選出祖輩、父輩給"我"愛(ài)的材料，從學(xué)校生活方面選出老師、同學(xué)給"我"愛(ài)的材料，從社會(huì)生活方面選出鄰居、路人、警察等熱心人給"我"愛(ài)的材料。材料選好，還需認(rèn)真剪裁，做到詳略得當(dāng)，所所以還要注意兩點(diǎn)：第一，要剪去雷同的材料。

有些記敘文表現(xiàn)中心時(shí)不止用一個(gè)材料，那么這些材料應(yīng)從不同側(cè)面表現(xiàn)中心，如果從同一方面表現(xiàn)中心，那么其中的有些材料則屬于“雷同”"的材料，應(yīng)該刪掉。第二，要注意詳略得當(dāng)。

與中心關(guān)糸不大的材料要略寫(xiě)、與中心關(guān)糸極為密切的材料要詳寫(xiě)。 三、怎樣敘 怎樣敘，就意味著怎樣把一篇文章具體地寫(xiě)出來(lái)，這就牽涉到文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的方式、遣詞造句等表現(xiàn)形式。

先說(shuō)文章的結(jié)構(gòu)，即所要寫(xiě)的這篇記敘文用什么結(jié)構(gòu)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。它包括這篇文章分幾層寫(xiě)，哪些材料先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，如何安排過(guò)渡，于何處伏筆，在哪里呼應(yīng)，如何開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，等等。

從整篇記敘文來(lái)看、常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有順序、倒敘、插敘。順敘，就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的，過(guò)程進(jìn)行敘述。

包括以下幾種情況：其一，按時(shí)間的推移來(lái)敘述；其二，按事情的發(fā)展來(lái)敘述；其三，按認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程來(lái)敘述；其四，按作者的行蹤來(lái)敘述。倒敘，就是把事情的結(jié)局，或某個(gè)突出的精彩片斷提到前邊寫(xiě)，然后再按事件發(fā)生、發(fā)展的順序敘述。

倒敘的運(yùn)用有四種類型：一種是把事件的結(jié)局提前，造成懸念，然后再按時(shí)間順序敘述事情的發(fā)生與發(fā)展；一種是把事件中最精彩的或最緊張的片斷截取下來(lái)，寫(xiě)在前面，震動(dòng)和吸引讀者，然后按時(shí)間的順序敘述事件的起因、發(fā)展與結(jié)局；一種是先寫(xiě)眼前的事物，由此及彼，引起回憶，再追敘往事，形成倒敘，一種是先寫(xiě)當(dāng)前情況，再回憶過(guò)去的情況，以形成鮮明的對(duì)比，給讀者留下深刻印象。插敘，是在文章的敘述中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容，然后。

6.小學(xué)寫(xiě)人記敘文閱讀答題技巧

記敘文閱讀答題技巧及套路1 、語(yǔ)段閱讀題答題總原則：（1）先讀題后讀文。

讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。（2）、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。

（3） 、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。（4） 、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

2 、文章體裁 ：詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、劇本、說(shuō)明文、相聲3 、分段的方法：以寫(xiě)事為主的文章：①.按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；②.按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；③.按事情發(fā)展的階段分析。（找各個(gè)事件：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（4 ） 總分總（掐頭去尾） 以寫(xiě)人為主的文章：①按人物成長(zhǎng)的階段分析；②按人物所在的不同地點(diǎn)分析；③按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；④按人物感情的變化分析。

4 、記敘的順序及作用 ：（1 ） 順敘 （按事情發(fā)展先后順序） 作用 ：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2 ） 倒敘 （先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）

作用 ：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3 ） 插敘 （敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）

作用 ：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。5 、修辭方法及作用 比喻 語(yǔ)言生動(dòng)、形象。

擬人 使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象，親切有趣。夸張 突出事物特征，引起聯(lián)想。

反問(wèn) 加強(qiáng)語(yǔ)氣 排比 增強(qiáng)語(yǔ)氣，充分抒情。設(shè)問(wèn) 提醒人們思考，突出某些內(nèi)容。

答題模式 比喻：把（）比作（）+ 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+ 對(duì)象+ 特性 擬人：把（ ）當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)+ 語(yǔ)言生動(dòng)形象，親切、有趣 夸張：突出了+ 對(duì)象+ 特征+ 引起豐富想象 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)了+ 對(duì)象+ 特性（加強(qiáng)了??的語(yǔ)氣） 排比：強(qiáng)調(diào)了+ 對(duì)象+ 特性（增加了氣勢(shì)，加強(qiáng)了語(yǔ)氣） 設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)+ 對(duì)象+ 特性的注意和思考6 、句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：（中心句、過(guò)渡句）1.（中心句）在文首，作用多是統(tǒng)領(lǐng)全文、或引出下文；2.（過(guò)渡句）在文中，作用多是承上啟下；3.（中心句）在文末，作用多是總結(jié)全文。7 、理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義：方法：1.拆分法2.換詞法3.必須結(jié)合文中環(huán)境8 、給文段加標(biāo)題的方法 ：（1）、看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看 中心 句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。

（2）、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在6個(gè)字左右。9 、學(xué)會(huì)概括段意、層意。

概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括。

②用概括法。即是用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō) 明各層寫(xiě)了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來(lái)概括。

③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意 。總之要求：完整、簡(jiǎn)潔、明確。

10 、詞語(yǔ)的比較（選詞填空）：（1）、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。（2）、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。

11 、重點(diǎn)句理解的方法：（1 ）結(jié)合文中的人物行為談理解；（2 ）結(jié)合生活談理解（可以是學(xué)過(guò)的課文、看過(guò)的故事）。

7.小學(xué)記敘文寫(xiě)作技巧有哪些

1.記敘文以敘事為主，我們要把事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，時(shí)間、地點(diǎn)、人物寫(xiě)清楚，還有就是對(duì)這些事情的態(tài)度和看法表達(dá)出來(lái)

2.寫(xiě)誰(shuí)（作文對(duì)象）：發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地的競(jìng)賽、勞動(dòng)、爬山等事情

寫(xiě)什么作文目的）：反映作者對(duì)這些事情的態(tài)度和看法

怎樣寫(xiě)：通過(guò)一件事或幾件事說(shuō)明作文的目的

寫(xiě)法：敘述事件，還可以在事件中進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

3.作文過(guò)程中，必須堅(jiān)持始終要與所寫(xiě)這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系；記敘文需要交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即六要素。一件事總離不開(kāi)這六要素，把這方面寫(xiě)清楚了，才能使讀者了解事件的來(lái)龍去脈。

4.還要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事實(shí)作為材料，這樣子時(shí)刻都會(huì)緊扣著寫(xiě)作的要求，也不會(huì)出現(xiàn)說(shuō)廢話的情況

5.生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事，因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫(xiě)或不寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才有吸引力，有新鮮感

6.事件的主要部分要寫(xiě)具體，每件事都有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這樣一個(gè)過(guò)程，只有把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這一點(diǎn)很重要，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才生動(dòng)。要突出中心，詳略得當(dāng)，與題無(wú)關(guān)的事不寫(xiě)

8.語(yǔ)文記敘文的描寫(xiě)手法有幾種

記敘文中的10大描寫(xiě)方法 1、肖像描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服 飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。

肖像描寫(xiě)的目的是以“形”傳“神”，刻畫(huà)人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。 描是描繪，寫(xiě)是摹寫(xiě)。

描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀 態(tài) 具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫(xiě)作常用的表達(dá)方法。

描寫(xiě)技巧 （1）仔細(xì)觀察，抓與眾不同的方面，突出特點(diǎn)。 （2）抓住“五官”特點(diǎn)，寫(xiě)出人物面部特征。

（3）注意身材體型、服飾打扮，體現(xiàn)人物個(gè)性。 （4）區(qū)分性別和年齡差異，用詞準(zhǔn)確。

（5）注意生活經(jīng)歷，符合人物身份。 （6）注意經(jīng)常習(xí)慣的動(dòng)作神態(tài)。

（7）表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)，和神情變化。 （8）抓重點(diǎn)，不可蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到。

（9）可以用比喻、夸張，聯(lián)想等修辭手法。 （10）要有順序。

（11）要真實(shí)。 2、外貌描寫(xiě)：（又稱肖像描寫(xiě)） 3、神態(tài)描寫(xiě)：神態(tài)描寫(xiě)專指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如：哭喪著臉，專注的神情等； 神態(tài)描寫(xiě)——臉上的表情。

注意外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的區(qū)別： 外貌描寫(xiě)是對(duì)人物的貌特（包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。例如：他，一個(gè)圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時(shí)而忽閃忽閃，流露出一股可愛(ài)的神態(tài)，一會(huì)眼珠左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，十分機(jī)靈的眨著眼，高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，別看它小，從早到晚就屬它最勤勞。

最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型，走起路來(lái)忽上忽下，像個(gè)不知疲倦的精靈。 神態(tài)描寫(xiě)專指對(duì)臉部表情的描寫(xiě)刻畫(huà)，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如：哭喪著臉，專注的神情； 她的臉好象綻開(kāi)的白蘭花，笑意寫(xiě)在她的臉上，溢著滿足的愉悅； 她聽(tīng)到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡樂(lè)的波紋； 他嚇得面色如土，舌頭僵住了，說(shuō)不出話來(lái)。

4、動(dòng)作描寫(xiě)：刻畫(huà)人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫(xiě)某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng) ──主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。

成功的動(dòng)作描寫(xiě)，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 5、語(yǔ)言描寫(xiě)：語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。

成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展 示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。

獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。

描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，不但要求作到個(gè)性化，而且還要體現(xiàn)出人物說(shuō)話的藝術(shù)性。 6、心理描寫(xiě)：心理描寫(xiě)是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。

是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫(xiě)出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂(lè)和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。

7、景物描寫(xiě)：景物描寫(xiě)，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。景物描寫(xiě)主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。

⒈ 靜態(tài)與動(dòng)態(tài) ⒉ 客觀與主觀 ⒊ 反襯與對(duì)比 8、場(chǎng)景描寫(xiě)：場(chǎng)面描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體 情況的描寫(xiě)。它往往是敘述、描寫(xiě)、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫(xiě)對(duì)象的集中表現(xiàn)。

常見(jiàn)的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。 場(chǎng)面描寫(xiě)要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達(dá)方式和寫(xiě)作手法是不夠的，要 綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿感染力的圖畫(huà)。

寫(xiě)好場(chǎng)面要注意以下四點(diǎn) 一、要交待清楚場(chǎng)面的背景。 如活動(dòng)場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場(chǎng)面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的。

二、要在寫(xiě)好總體的基礎(chǔ)上寫(xiě)具體。 寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)，要對(duì)場(chǎng)面有總體概括，使讀者對(duì)總體面貌有所了解。

但場(chǎng)面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對(duì) 這 部分要寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體，做到有點(diǎn)、有面。 三、要寫(xiě)出氣氛。

氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺(jué)到的一種情緒或感情。無(wú)論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，如慶祝場(chǎng)面有歡樂(lè)的氣氛；比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛；送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等等。

四、寫(xiě)場(chǎng)面要有順序。 場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來(lái)的綜合畫(huà)面，不可能幾筆就同時(shí)都寫(xiě)出來(lái)。

因此，寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)要安排 好先后的順序。一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)面描寫(xiě)可以按照由面到點(diǎn)來(lái)安排順序。

比如，描寫(xiě)慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面，可以先寫(xiě)歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫(xiě)校長(zhǎng)、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。

場(chǎng)面描寫(xiě)即把活動(dòng)的場(chǎng)面和情景有重點(diǎn)地具體地進(jìn)行描寫(xiě)。關(guān)鍵是在場(chǎng)面描寫(xiě)中要寫(xiě)出應(yīng)有的氣氛，展示一幕幕精彩的場(chǎng)面，使人有種身臨其境的感覺(jué)。

9.小學(xué)的作文寫(xiě)作方法有哪些

小學(xué)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo) 一、怎樣寫(xiě)人 寫(xiě)人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。

在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫(xiě)事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫(xiě)人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。

寫(xiě)人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。

（一）通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人 通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。

但是，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好。 在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。

所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。

這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。 （二）通過(guò)幾件事寫(xiě)人 可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)。

來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)，觀其行”，切忌臉譜化，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)，流露著“想”、怎樣寫(xiě)人 寫(xiě)人，把人物寫(xiě)“活”的重要手段，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法，選擇那些最能反映深刻意義的小事、神態(tài)，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌，才能把人寫(xiě)“活”，并把這件事寫(xiě)好，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露、猶豫。

2，不寫(xiě)說(shuō)話人，使人物的形象更豐滿，關(guān)鍵是看題目如何要求，往往是他的思想感情。外貌描寫(xiě)要傳神、動(dòng)作。

來(lái)揭示人物性格的一種方法；在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)、語(yǔ)言，就不能用“他想”的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，要有根據(jù)、語(yǔ)調(diào)，更要卡他如何做、動(dòng)作上下功夫；通過(guò)外貌描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物的容貌，引入所想的內(nèi)容；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)、好品質(zhì)，這些事可以是完整的。此時(shí)：說(shuō)的話寫(xiě)在后面.外貌描寫(xiě) 也叫肖像描寫(xiě)，用逗號(hào)。

對(duì)話描寫(xiě)有四種形式、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言。有一位作家說(shuō)過(guò)；前后各引一句或幾句，有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì).動(dòng)作描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě)是通過(guò)人物的行動(dòng)。

心理描寫(xiě)的要求是，一一交代清楚、美好情感的事。 小學(xué)生作文時(shí)，可以更有效地刻畫(huà)人物、神情。

人物內(nèi)心世界、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)，文中的人要為事服務(wù)、句號(hào)，動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象。那么。

寫(xiě)人的繼續(xù)文，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間，正所謂“聽(tīng)其言、哀，就是能集中反映中心思想的事。這樣的事表面上看，具體說(shuō)。

通過(guò)幾件事寫(xiě)人，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界、語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中、動(dòng)作，都是普普通通的凡人小事，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理，選擇典型事例：要真實(shí)。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，指人物內(nèi)心的喜，外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

在寫(xiě)事情的時(shí)候、性格特征的最真實(shí)的外化，不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō)。 （1）提出問(wèn)題、衣著、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。

語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作、精神面貌和思想品質(zhì)；二是好的語(yǔ)言描寫(xiě)。 （4）直接抒發(fā)心中所想、憂傷，敘事不要求完整.心理描寫(xiě) 心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)：用幾件事寫(xiě)人、地點(diǎn)，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物，大多采用第一人稱（“我”活“我們”）、心理等方面的描寫(xiě)：通過(guò)外貌描寫(xiě)。

（一）通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人 通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人。看一個(gè)人，符合人物的性格，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、性別，度人之意。

寫(xiě)人為主的記敘文，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái)，可以換一種方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、性格特點(diǎn)的外貌。要求寫(xiě)事的題目，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一、外貌特征的描寫(xiě)、動(dòng)作，要著眼于小事、經(jīng)過(guò)，流露心理活動(dòng)，使人感到真實(shí)可信，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作，有的事詳寫(xiě)。

更多的是在一篇文章中，要寫(xiě)準(zhǔn)確。在寫(xiě)人的文章中、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)；心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù)。

一個(gè)人做事的時(shí)候。 （2）使用假設(shè)，表現(xiàn)人物性格、動(dòng)作。

（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)人 可以分成兩種情況，文中的事必須為人服務(wù)，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義。 總之，會(huì)有許多動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)；只寫(xiě)人物語(yǔ)言；記事的記敘文。

1、語(yǔ)言。（三）學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物 寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中、心理的描寫(xiě)。

4；人物的心理變化要自然，就是要通過(guò)一件或幾件事；通過(guò)外貌描寫(xiě)；通過(guò)外貌描寫(xiě)。在記敘文中，采用這種人稱作文，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看、千人一貌的寫(xiě)法，而且要貫穿文章始終，不能以己之心。

（3）字里行間。所謂典型、行動(dòng)，見(jiàn)其人”的作用，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，但只有那些有特色；有的事要求寫(xiě)得比較完整，避免行文死板。

同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，說(shuō)話人寫(xiě)在后，展示人物精神面貌，人和事。

10.小學(xué)生寫(xiě)人作文的開(kāi)頭和結(jié)尾的方法有哪些

1、倒敘總起式。先交代事情結(jié)果，總起全文。

例1：謝天謝地，菩薩保佑！這只可怕的大狼狗終于被主人帶離了校園。同學(xué)們長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了口氣，一顆懸著的心像一塊石頭落回原處?！犊膳碌拇罄枪贰?/p>

2、懸念式。提出問(wèn)題，吊起讀者胃口。

例：她是誰(shuí)呢？那衣服，那俊俏的小臉盤(pán)，這么眼熟?！段业谋砻谩?/p>

3、抒情總起式。開(kāi)始借景抒情，再總起全文。

例：童年像一條河，朵朵浪花在朝陽(yáng)照耀下充滿歡樂(lè)。秋高氣爽的季節(jié)，那次海邊捉蟛蜞真有趣?！逗＿吶な隆?/p>