會計課課堂總結(jié)的方法內(nèi)容(課堂總結(jié)基本方法)
1.課堂總結(jié)基本方法
課后總結(jié)是教師對整個課堂行為過程進(jìn)行思考性回憶包括教學(xué)觀念及行為的總結(jié)，教材及教學(xué)方法的總結(jié)，教學(xué)中師生關(guān)系的總結(jié)。
在長期的體育教學(xué)實(shí)踐中表明，體育教師進(jìn)行課后總結(jié)是非常重要的，課后總結(jié)有利于教學(xué)信息的及時反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)弊端，提升教學(xué)能力，也有利于積累和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平；并且進(jìn)而有利于提高學(xué)校體育工作的科研水平。
要有正確的指導(dǎo)思想和實(shí)事求是的精神
寫課后總結(jié)是為了懲前毖后，以取得更大的進(jìn)步。我們需要準(zhǔn)確的把握教育原理和方針，就要深入研究課的每一個環(huán)節(jié)，尤其是教學(xué)方法、手段，組織形式等。要把握時代的脈搏，以創(chuàng)新的精神去總結(jié)。只有這樣我們提出問題、分析問題才能言之有據(jù)。正確的指導(dǎo)思想為我們總結(jié)指出了方向，即總結(jié)什么、如何總結(jié)。另外，我們還要堅持實(shí)事求是的精神，正確對待成績和缺點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。有的教師在上體育課時，出了安全事故，但在做總結(jié)時，卻只提進(jìn)行了安全教育而對如何造成的體育傷害事卻故避而不談，這對其經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)的提高是是十分有害的。課后總結(jié)也不能就事論事，羅列現(xiàn)象或單純的敘述過程，而要對我們的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析，從中找出有價值的東西。
要總結(jié)影響課成敗的關(guān)鍵性問題
聽完一節(jié)課或上完一節(jié)課，我們常感到?jīng)]有什么可總結(jié)的。像這樣的情況很普遍的，關(guān)鍵原因是我們沒有深入地分析。課后總結(jié)不妨教與學(xué)兩方面進(jìn)行總結(jié)。圍繞著“教”我們可以從教態(tài)、教學(xué)手段方法、組織形式等方面入手；對于“學(xué)”可以從負(fù)荷、情緒、氣氛、反饋等方面入手。這樣我們的總結(jié)就不會出現(xiàn)無處著手的局面了。我們在對課的總結(jié)時要注意對影響課的成敗的關(guān)鍵性因素進(jìn)行總結(jié)。以得出帶有規(guī)律性的東西，而不能只“流水帳”似的敘述過程。這樣的總結(jié)缺乏特點(diǎn)和個性，也無價值可言了。
充分重視學(xué)生對教學(xué)的評價的總結(jié)
現(xiàn)在的體育教學(xué)中，學(xué)生的自我評價能力較低，學(xué)生更多的是依靠教師進(jìn)行評價。學(xué)生無權(quán)評價教學(xué)，使教學(xué)失去了民主性。在體育教學(xué)中應(yīng)該采取學(xué)生自評，他評和教師評價相結(jié)合的方法。建立自我評價的反饋調(diào)節(jié)評價體系。讓學(xué)生發(fā)表自己的評價，教師對學(xué)生的評價信息做及時的總結(jié)。如有些教師發(fā)放教學(xué)調(diào)查表，通過學(xué)生的情況調(diào)查，采取相應(yīng)的教學(xué)方法。有些教師把和學(xué)生的談話內(nèi)容作為總結(jié)的一個方面。
建立總結(jié)檔案
為了便于以后提取這些總結(jié)，不妨建立一個檔案。為了不至于無序和混亂，我們應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的檔案袋。諸如備課總結(jié)檔案等。每篇的總結(jié)上都貼上一個小標(biāo)簽，上面注上授課時間、授課人、總結(jié)的核心內(nèi)容，把這些總結(jié)放入相應(yīng)的檔案袋中。
2.會計學(xué)習(xí)的方法有哪些
1、初學(xué)者，開始學(xué)習(xí)時，一定要從教材入手，認(rèn)真理解書上的每一個概念，切記，不能死記硬背。死記硬背是學(xué)不好會計的。會計的許多名詞都是可以從字面意思理解的，會計基礎(chǔ)上的許多都是從定義出發(fā)的，從字面意思就可以理解，例如負(fù)債，字面意思企業(yè)欠的債，具體到具體科目，前面一般有應(yīng)付、應(yīng)交、借款等，資產(chǎn)也是這樣，前面一般有應(yīng)收的字樣，現(xiàn)金和銀行不用說了，都知道它是企業(yè)的資產(chǎn)，另外產(chǎn)成品，庫存商品等，應(yīng)收賬款，表面意思理解就是企業(yè)應(yīng)該收回的款項(xiàng)，定義是企業(yè)銷售產(chǎn)品提供勞務(wù)應(yīng)該受到的款項(xiàng)，如果企業(yè)借給職工款項(xiàng)，不能是應(yīng)收賬款，因?yàn)樗皇卿N售產(chǎn)品和提供勞務(wù)應(yīng)收的款項(xiàng)，應(yīng)該是其他應(yīng)收款。我舉例說明資產(chǎn)的定義，資產(chǎn)是有過去的交易和事項(xiàng)形成的，企業(yè)擁有和控制的經(jīng)濟(jì)資源，該經(jīng)濟(jì)資源很可能流入企業(yè)。比如企業(yè)應(yīng)收A公司一筆款項(xiàng)，A公司現(xiàn)在破產(chǎn)了，無法支付所欠款項(xiàng)，那么該款項(xiàng)已經(jīng)不是企業(yè)的資產(chǎn)，他無法為企業(yè)帶來任何經(jīng)濟(jì)利益。
2、理解準(zhǔn)則，把握基本公式，所有的賬務(wù)處理原則都是從會計恒等式出發(fā)的，因?yàn)樗菚嫷脑怼Ｆ髽I(yè)會計的基本公式：資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益，這個公式應(yīng)該這樣理解，一個企業(yè)所有的資產(chǎn)是借錢買進(jìn)的（負(fù)債），另一部分是自己投資的（所有者權(quán)益）。
3、學(xué)習(xí)中一定要理解并掌握所有的會計政策和制度，會計政策和制度都是為報表的使用者服務(wù)的，例如提取減值準(zhǔn)備，固定資產(chǎn)的減值準(zhǔn)備不允許轉(zhuǎn)回沖銷，目的就是害怕企業(yè)計提秘密準(zhǔn)備，操縱利潤。我舉一個例子來說，現(xiàn)在會計制度，與國際接軌，自從公允價值出現(xiàn)后，債務(wù)重組，資產(chǎn)減值，長期股權(quán)投資等都應(yīng)到公允價值，那債務(wù)重組來說，以前的債務(wù)重組收入資本公積，現(xiàn)在計入營業(yè)外收入，主要是國家鼓勵母公司豁免上市子公司的負(fù)債，注入優(yōu)良資金，是股市想著良性方向發(fā)展。根據(jù)營業(yè)外收入的定義你可以歸納計入營業(yè)外收入的項(xiàng)目：非貨幣性交易、債務(wù)重組、處理無形資產(chǎn)固定資產(chǎn)等等。再如，公司一筆應(yīng)收賬款5000萬元，已經(jīng)估計可收回500萬元，按照會計準(zhǔn)則規(guī)定要提取壞賬準(zhǔn)備4500萬元，你沒有提取，假設(shè)你的應(yīng)收賬款總額為6000萬元，由于你沒有提取壞賬準(zhǔn)備，資產(chǎn)負(fù)債表資產(chǎn)虛增了4500萬元，實(shí)際上只有1500萬元，這樣會誤導(dǎo)使用者，別人以為你的流動資產(chǎn)（應(yīng)收賬款）非常多，足以償還貸款、購貨款等等，另外虛增利潤4500萬元（一般沒有人愿意和虧損、臨近虧損企業(yè)有經(jīng)濟(jì)往）來。
4、在做所有的報表示，總的原則都是為報表的使用者服務(wù)的，不誤導(dǎo)報表的使用者，比如應(yīng)收賬款的填寫，必須和壞賬準(zhǔn)備想減后的合計數(shù)填，要不給人一種誤解，你的應(yīng)收賬款很多。
關(guān)于，會計等式的理解我舉過一個例子，
3.會計學(xué)習(xí)的方法有哪些
經(jīng)驗(yàn)一： 1、不妨給自己定一些時間限制。
連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。
或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。 3、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。
我以前也曾經(jīng)常用一個晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。
課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。 經(jīng)驗(yàn)二： 學(xué)習(xí)效率這東西，我也曾和很多人談起過。
我們經(jīng)?？吹竭@樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績卻總上不去其實(shí)面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應(yīng)該有回報，而且，付出的多就應(yīng)該回報很多，這是天經(jīng)地義的事。 但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。
效率指什么呢？好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。 如何提高學(xué)習(xí)效率呢？我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。
學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑠蕵凡粌H僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。 那么上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經(jīng)歷來看，課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過我的預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。
預(yù)習(xí)時，我們不必搞得太細(xì)，如果過細(xì)一是浪費(fèi)時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。 上課時認(rèn)真聽課當(dāng)然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時才有基礎(chǔ)，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。 否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識點(diǎn)，然后圍繞這個知識點(diǎn)來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。
作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯誤的原因，是知識點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。 評：夏宇同學(xué)對于聽課和做題的建議，實(shí)際上反應(yīng)了提高學(xué)習(xí)效率的一個重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時間，聽課、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn)，做習(xí)題應(yīng)抓住典型，這就是學(xué)習(xí)中的"事半功倍"。
經(jīng)驗(yàn)三： 學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素。那么，我們?nèi)绾翁岣咦约簩W(xué)習(xí)效率呢？ 第一點(diǎn)，要自信。
很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。
相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。 提高學(xué)習(xí)效率的另一個重要的手段是學(xué)會用心。
學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。 舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。
現(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用。 可見，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。
另一個影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經(jīng)有過。
4.會計方法有哪些
會計方法的主要內(nèi)容，一般是包括會計核算方法、會計分析方法、會計檢查方法、會計預(yù)測方法、會計決策方法和會計控制方法等。
1、會計核算方法。它又包括了一系列具體的方法，如：設(shè)置賬戶、復(fù)式記賬、填制和審核憑證、登記賬簿、成本計算、財產(chǎn)清查和編制財務(wù)報告等。
2、會計分析方法。一般按以下程序進(jìn)行：選定項(xiàng)目，明確對象；了解情況，收集資料；整理資料，分析研究；抓住關(guān)鍵，提出結(jié)論。常用的分析方法有指標(biāo)對比法、因素對比法、比率分析法、趨勢分析法等。
3、會計檢查方法?？赏ㄟ^核對、審閱、分析性復(fù)核等方法進(jìn)行。
4、會計預(yù)測方法。內(nèi)容主要有：①資金預(yù)測；②銷售預(yù)測；③成本預(yù)測；④利潤預(yù)測；⑤價格預(yù)測；⑥財務(wù)狀況及綜合經(jīng)濟(jì)效益預(yù)測。
5、會計決策方法。會計人員為了解決企業(yè)資金運(yùn)動過程中所出現(xiàn)的問題和把握機(jī)會而制定和選擇活動方案的過程。
6、會計控制方法。具體而言會計控制是指會計人員（部門）通過財務(wù)法規(guī)、財務(wù)制度、財務(wù)定額、財務(wù)計劃目標(biāo)等對資金運(yùn)動（或日常財務(wù)活動、現(xiàn)金流轉(zhuǎn)）進(jìn)行指導(dǎo)、組織督促和約束，確保財務(wù)計劃（目標(biāo)）實(shí)現(xiàn)的管理活動。
拓展資料：
會計方法是用來反映和監(jiān)督會計對象，完成會計任務(wù)，充分發(fā)揮會計作用的做法。其中會計核算方法，又是整個會計方法體系中最重要的基本方法。主要有：①設(shè)置會計科目；②復(fù)式記賬；③填制和審核憑證；④成本計算；⑤編制會計報表和年度決算報表等。
5.會計研究方法的內(nèi)容有哪些
一、會計學(xué)科按其研究內(nèi)容，主要有基礎(chǔ)會計學(xué)、中級財務(wù)會計學(xué)、高級財務(wù)會計學(xué)、成本會計學(xué)、管理會計學(xué)、財務(wù)管理學(xué)、審計學(xué)和會計電算化等重要分支學(xué)科組成。
二、會計是以貨幣作為主要計量尺度，對一定單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行計量、記錄、匯總和分析，向有關(guān)方面報導(dǎo)財務(wù)信息，并直接參與單位的經(jīng)營管理，促使提高經(jīng)濟(jì)效益的一種經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)管理工作。
三、會計定義包含如下要點(diǎn)：
1、會計總是被用于“一定單位”，這個“一定單位”就是會計的主體。
2、會計是用來核算“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)”的，這個“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)”就是會計的客體，亦即會計對象。
3、會計對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行“計量、記錄、匯總、分析和報導(dǎo)”，這就是會計的方法和程序。
4、會計主要采用貨幣計量尺度。
5、會計既向有關(guān)方面報導(dǎo)單位的財務(wù)信息，又參與單位的經(jīng)營管理活動，這就是會計的主要職能。
6、會計既是一種經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)，又是一種經(jīng)濟(jì)管理工作，這就是會計的本質(zhì)屬性。會計是一種管理活動，是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分。在商品貨幣經(jīng)濟(jì)條件下，它以貨幣為主要計量單位，并利用專門的方法和程序?qū)挝坏慕?jīng)濟(jì)活動進(jìn)行完整、連續(xù)、系統(tǒng)地反映和監(jiān)督，旨在提供會計信息和提高經(jīng)濟(jì)效益。
6.會計學(xué)學(xué)習(xí)有什么方法
一、最基本的口訣——讀書口訣 所有學(xué)科的考試學(xué)習(xí)，包括會計學(xué)習(xí)，都必須仔細(xì)閱讀考試指定教材和考試大綱。
如果你是參加社會助學(xué)的會計應(yīng)考者，那么從你聽輔導(dǎo)教師授課到最后準(zhǔn)備考試，應(yīng)該至少讀五遍指定教材。我將其總結(jié)為“自考五讀口訣”，具體內(nèi)容如下： 一讀課前預(yù)習(xí)先，從師二讀課堂間。
溫故知新讀三遍，四讀再把習(xí)題練。 五讀復(fù)習(xí)迎考試，勝利通過笑開顏。
這主要強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)、做題鞏固以及總復(fù)習(xí)迎考都要把讀書放在基礎(chǔ)性地位。我每門課開課第一次，我都將這個口訣寫在黑板上，要求同學(xué)作為參加會計考試的座右銘，這其實(shí)對所有科目的考試中都是有用的。
如果你是純粹的自學(xué)，那么讀書的意義就更是不言自明了。古人說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”或者“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”都是這個道理。
二、利用口訣理解記憶賬戶記賬規(guī)則 借貸記賬法下的記賬規(guī)則是基礎(chǔ)會計學(xué)習(xí)的入門規(guī)律，是需要同學(xué)們深刻記憶和理解的最基本知識點(diǎn)之一。我們一般把賬戶區(qū)分為資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、成本、損益五大類。
資產(chǎn)、成本類賬戶一般都是借方登記增加，貸方登記減少；負(fù)債、所有者權(quán)益賬戶（二者合并稱為權(quán)益）一般都是借方登記減少，貸方登記增加；損益類賬戶則需要區(qū)分是費(fèi)用類還是收入類去分別登記，收入與費(fèi)用之間的登記也是相反的。為便于初學(xué)者理解，提高其學(xué)習(xí)興趣，我編寫了以下口訣，并命名其為“記賬規(guī)則之歌”。
記賬規(guī)則之歌 借增貸減是資產(chǎn)，權(quán)益和它正相反。 成本資產(chǎn)總相同，細(xì)細(xì)記牢莫弄亂。
損益賬戶要分辨，費(fèi)用收入不一般。 收入增加貸方看，減少借方來結(jié)轉(zhuǎn)。
曾經(jīng)有一個女學(xué)員用“四季歌”的曲調(diào)在課堂上演唱，大大加深了初學(xué)者的記憶痕跡。我們在基礎(chǔ)會計考試中記賬規(guī)則直接考查一般都采取簡答題的形式，如果你能記住這首“打油詩”當(dāng)有好處。
大家也許還記得，會計核算有七種基本核算方法，即：設(shè)置會計科目（設(shè)置賬戶）、復(fù)式記賬、填制和審核憑證、登記賬簿、成本核算、財產(chǎn)清查、編制會計報表。我們也可以把七種方法總結(jié)成為以下的口訣： 會計核算方法七，設(shè)置科目屬第一。
復(fù)式記賬最神秘，填審憑證不容易。 登記賬簿要仔細(xì)，成本核算講效益。
財產(chǎn)清查對賬實(shí)，編制報表工作齊。 如果問你某項(xiàng)內(nèi)容是否屬于會計核算方法，只要對照上面的口訣便一目了然。
三、利用口訣理解記憶跨期攤提賬戶的賬務(wù)處理 跨期攤提賬戶主要包括待攤費(fèi)用和預(yù)提費(fèi)用賬戶。待攤費(fèi)用實(shí)際是先付費(fèi)后分?jǐn)偟馁M(fèi)用，主要屬于資產(chǎn)性質(zhì)。
預(yù)提費(fèi)用實(shí)際是先預(yù)計后付費(fèi)的費(fèi)用，主要屬于負(fù)債性質(zhì)。他們的共同點(diǎn)是收益期是若干個會計期間（月）。
他們的核算規(guī)律可以結(jié)合以下的口訣進(jìn)行理解記憶。 待攤預(yù)提之歌 待攤預(yù)提都跨期，權(quán)責(zé)發(fā)生來攤提。
先花貨幣是待攤，后掏腰包走預(yù)提。 支付待攤借方記，貸方資金來放棄。
攤銷需從貸方轉(zhuǎn)，借走費(fèi)用進(jìn)損益。 預(yù)提費(fèi)用貸方提，四費(fèi)借方來對應(yīng)。
付費(fèi)借方減預(yù)提，現(xiàn)金存款別忘記。 這個口訣可以這樣解釋： 第一句指出按照賬戶的用途和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，待攤費(fèi)用和預(yù)提費(fèi)用都屬于跨期攤提費(fèi)用，二者核算的基礎(chǔ)都是“權(quán)責(zé)發(fā)生制”。
第二句指出了二者在資金耗費(fèi)時間先后的區(qū)別。第三句對應(yīng)的待攤費(fèi)用在付費(fèi)時候的會計分錄，即“借：待攤費(fèi)用貸：銀行存款”。
第四句對應(yīng)的待攤費(fèi)用在分?jǐn)倳r候的會計分錄，即“借：管理費(fèi)用貸：待攤費(fèi)用”。其實(shí)這個分錄的借方可能是制造費(fèi)用，也可能是管理費(fèi)用等，主要是期間費(fèi)用，所以言其“進(jìn)損益”。
第五句對應(yīng)的預(yù)提費(fèi)用在提取時候的會計分錄，即“借：管理費(fèi)用貸：預(yù)提費(fèi)用”。其借方主要是制造費(fèi)用、管理費(fèi)用、財務(wù)費(fèi)用、營業(yè)費(fèi)用，所以是“四費(fèi)”。
第六句對應(yīng)的預(yù)提費(fèi)用在付費(fèi)時候的會計分錄，即“借：預(yù)提費(fèi)用貸：銀行存款”。當(dāng)然，以上會計分錄中的銀行存款也可以是現(xiàn)金，二者都屬于貨幣資金。
四、利用口訣理解記憶長期股權(quán)投資核算的成本法 股利核算口訣 當(dāng)年分以前，成本來沖減。 當(dāng)年分當(dāng)年，利益算一算。
以后年度分，兩者比較看。 股利減凈利，差額細(xì)判斷。
“當(dāng)年分以前，直接沖成本”：比如96年1月1日進(jìn)行長期股權(quán)投資，采用成本法進(jìn)行核算，96年5月2日被投資企業(yè)宣告分派95年度股利，于是投資企業(yè)就要全部沖減投資成本。 “當(dāng)年分當(dāng)年，利益算一算”：如果假設(shè)例題中96年5月2日分派的股利，還包括本年度的，那么就計算一下屬于投資前的部分和屬于投資后的部分，前者沖減投資成本，后者計入投資收益。
當(dāng)然了，這種情況下，出題者一般都會假定各月的利潤平均分配。 “以后年度分，兩者比較看”：97年以后不是還要宣告分派股利嗎，這時我們就可以比較兩個值：其一，就是投資企業(yè)按比例從被投資企業(yè)分得的累積股利（截止本年末）；其二，就是投資企業(yè)按照比例享有的被投資企業(yè)的累積凈利。
然后判斷： 1、前者累積股利=后者累積凈利，將以前已沖減的投資成本轉(zhuǎn)回。 2、前者>后者，將（前者累積股利-后者累積凈利-以前已沖減投資成本）的差額沖減投資成本。
將投資企業(yè)當(dāng)年應(yīng)收取股利計入應(yīng)收股利，將應(yīng)收股利和沖減成本的差額計入。
7.會計課程的主要內(nèi)容
1、總論
第一節(jié) 會計概述（產(chǎn)生，發(fā)展，目標(biāo)，職能）
第二節(jié) 會計假設(shè)、會計基礎(chǔ)與會計信息質(zhì)量要求
2、會計科目和賬戶
3、記賬方法
4、會計循環(huán)
5-8會計六大要素（資產(chǎn)，負(fù)債，所有者權(quán)益（實(shí)收資本），費(fèi)用，收入，利潤（產(chǎn)品生產(chǎn)））
9-10財務(wù)報告及分析（根據(jù)利潤表買股票，銀行貸款，企業(yè)借款）
股票做決策。
債權(quán)人（銀行）
債務(wù)人（借錢人）
8.會計專業(yè)學(xué)習(xí)總結(jié)怎么
對于《會計學(xué)》這門課程的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我認(rèn)為這對整個會計學(xué)科來說才是剛剛開始。
這門課像一盞照明燈，也像一個本書中的一個“引言”，它向我們展示了會計學(xué)科的“概貌”。 一一會計作為經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，是適應(yīng)社會生產(chǎn)的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。
在社會生產(chǎn)中，會計一方面對生產(chǎn)過程中人力、物力的消耗量及勞動產(chǎn)品的數(shù)量進(jìn)行記錄、計算；另一方面則要對生產(chǎn)過程中的耗費(fèi)和勞動成果進(jìn)行分析、控制和審核，以促使人們節(jié)約勞動耗費(fèi)，提高經(jīng)濟(jì)效益。正是因?yàn)樵谏鐣a(chǎn)中人們很早就注意到提高經(jīng)濟(jì)效益的重要性，客觀上就需要有一種以經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的記錄、計算、分析、控制、審核為中心的經(jīng)濟(jì)管理工作。
一一在還沒有接觸會計學(xué)這門課之前，我想許多同學(xué)和我一樣只有感性的認(rèn)識，盡管它與我們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，甚至有些人已經(jīng)同會計打過交道，或者已使用過會計憑證，或者閱讀過會計報表。但問到我們會計是什么？我們也許會說：會計就是寫寫、算算。
通過在二年級第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)會計并不是那么簡單。“管理活動論”者認(rèn)為，會計是一項(xiàng)具有反映和控制職能的經(jīng)濟(jì)管理活動。
而“信息系統(tǒng)論”者則認(rèn)為，會計是一個以提供財務(wù)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)。從以上兩個觀點(diǎn)我們可以理解會計是一個數(shù)據(jù)處理，進(jìn)而產(chǎn)生信息，利用這個信息達(dá)到加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的工作或者活動。
一一要說管理學(xué)把我們帶入一個概括的宏觀的世界，那么會計學(xué)就把我們帶入了管理的一個微觀世界，讓我們感受到這些知識是在用細(xì)微的力量影響一個企業(yè)。 一一人類社會生存和發(fā)展都離不開物質(zhì)，并且他們最關(guān)心的是以最小的耗費(fèi)取得最大的物資財富，這也就讓會計學(xué)產(chǎn)生有了充足的理由。
同時我們也慢慢認(rèn)識到會計學(xué)發(fā)展史的內(nèi)涵決不亞于任何一門學(xué)科的歷史，它展現(xiàn)了人類用聰明才智創(chuàng)造了最有價值的經(jīng)濟(jì)事物。經(jīng)濟(jì)世界有多大，會計學(xué)就有多大。
當(dāng)我們接觸了這門課程后，就會清楚的發(fā)現(xiàn)會計和國家是相輔相成的，退一步來說，企業(yè)自始至終也要依賴于會計。 當(dāng)前，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的發(fā)展，高科技的日新月異，并不會遺忘會計，相反會計將成為全球性經(jīng)濟(jì)管理工作的重要方面，同時也必將在會計學(xué)國際協(xié)調(diào)工作中，在治理整頓全球性經(jīng)濟(jì)秩序中，發(fā)揮越來越重要的作用。
學(xué)習(xí)這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現(xiàn)出來。 一一說到學(xué)習(xí)會計學(xué)，這絕對是一項(xiàng)不容馬虎的過程。
在我們剛學(xué)習(xí)該課程的第一章時，大家都以為學(xué)習(xí)它不過就是背背定義就可以了，可在相繼學(xué)習(xí)了第三章和第四章后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然，要想學(xué)好這門課，要在理解的基礎(chǔ)上做出嚴(yán)密的分析。特別在第三章中向我們介紹供應(yīng)過程、生產(chǎn)過程、銷售過程的核算和財務(wù)成果的核算、資金退出企業(yè)的核算中涉及到的各個賬戶的適用范圍是決不能只理解表面的意思，而要結(jié)合前面的知識來準(zhǔn)確地認(rèn)識每一個細(xì)節(jié)。
一一在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，會計學(xué)是一個細(xì)節(jié)致命的學(xué)科，以前總是覺得只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達(dá)到學(xué)習(xí)要求的。因?yàn)樗且婚T技術(shù)很強(qiáng)的課程，主要闡述會計核算的基本業(yè)務(wù)方法。
所以對于它的學(xué)習(xí)，要按教材章節(jié)順序，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯(lián)系，才能掌握整個方法體系。 對于具體業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、賬簿組織、賬表結(jié)構(gòu)以及有關(guān)數(shù)字的來龍去脈，都要細(xì)致地了解和掌握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必須要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。
例如，我們在確定費(fèi)用是管理費(fèi)用還是制造費(fèi)用時，一定要認(rèn)清是廠部發(fā)生的，還是車間發(fā)生的。再如，只有當(dāng)購入材料驗(yàn)收入庫注明后，才能記入物資采購。
而這樣特別對我們這些初學(xué)者來說，許多內(nèi)容、概念都是第一次接觸，所以學(xué)習(xí)具有一定的難度，許多同學(xué)在學(xué)了一些內(nèi)容后，就有了放棄的想法，更有甚者還產(chǎn)生了畏懼的心理。誠然，困難不能否認(rèn)，但只要有了正確的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后加上勤奮，那樣必然會贏來成功的曙光。
天道酬勤嘛！ 一一還記得在學(xué)習(xí)第一章時，總在抱怨為什么有這么多定義要記，就想應(yīng)付一下了事，反正重點(diǎn)在后面幾章，但會計學(xué)也是重理論的，它主要是闡述會計核算的原理，包括會計的基本理論和會計核算方法的原理。因此，學(xué)習(xí)時一定要從原理的角度理解和掌握課程內(nèi)容。
例如，學(xué)習(xí)各種會計核算方法時，不能就方法論方法，要理解其理論依據(jù)；既要學(xué)會應(yīng)當(dāng)怎樣做，又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入具體業(yè)務(wù)處理，而忽略對其原理的學(xué)習(xí)。
教材中在闡述會計核算原理和各種核算方法時多配以實(shí)例，這樣使我們通過實(shí)例更好地理解和掌握原理，并學(xué)會運(yùn)用。 它還要求我們善于將總論中闡述的會計核算的基本理論與后面闡述的會計核算具體方法的運(yùn)用結(jié)合起來學(xué)習(xí)，融會貫通，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握，達(dá)到為學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)會計課程打好基礎(chǔ)的目的。
一一死板，以前這個詞我們總定義給會計，可我還要說自從學(xué)習(xí)了會計學(xué)基礎(chǔ)后，知道活學(xué)活用才是實(shí)質(zhì)。 所謂活學(xué)活用，是指對課程內(nèi)容不要理解過死，如借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)。
