詩歌教學(xué)方法特點(diǎn)(古詩詞的教學(xué)方法有幾種)

1.古詩詞的教學(xué)方法有幾種

（一）以讀促悟

以讀促悟指的是以讀圖為主讀詩為輔，讀生活貫穿于讀圖和讀詩之中。經(jīng)過實(shí)踐，本人發(fā)現(xiàn)詩歌從讀圖入手，能夠讓學(xué)生更好的把握全詩的內(nèi)容，更好的領(lǐng)會(huì)詩歌的精髓；再以讀詩為輔，在讀圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩歌的體會(huì)用自己的節(jié)奏讀出詩歌的韻律，在讀詩的過程中，學(xué)生可以用普通話，也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用家鄉(xiāng)話，只要他們能夠很好的把握詩歌中的韻味即可。而這些都是要建立在他們對(duì)生活的感悟上，所以在備課的時(shí)候一定要先好好地備一下學(xué)生，在必要的時(shí)刻還要好好的體驗(yàn)一下農(nóng)村生活，這樣能夠在授課的時(shí)候才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生。

（二）以演入境

傳統(tǒng)教學(xué)中的“演”就是主要是讓學(xué)生通過表演再現(xiàn)詩歌里所寫的全部內(nèi)容，這樣的表演注重的是學(xué)生的模仿表演能力，學(xué)生表演得像就行了，但我們知道學(xué)生對(duì)詩歌的理解是帶著自己的個(gè)人體驗(yàn)的，因而我們?cè)诠旁娫~教學(xué)中的“演”應(yīng)是指讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩歌的領(lǐng)會(huì)進(jìn)行表演，從而表現(xiàn)出自己所理解的詩歌所要表達(dá)的情境，表演的時(shí)候?qū)W生可以就其中的某一方面進(jìn)行表演，不一定要全部表演，這樣能夠讓學(xué)生各自發(fā)揮自己的長處。比如學(xué)生覺得詩歌中最主要的是主人公的心情，那么學(xué)生可以加入現(xiàn)代的元素進(jìn)行表演，不一定要回歸古代，回歸詩人當(dāng)時(shí)的生活情境，這對(duì)于小學(xué)生來說確實(shí)是一個(gè)高難度的挑戰(zhàn)。既然生活在現(xiàn)代，我們?yōu)槭裁床蛔寣W(xué)生用現(xiàn)代的元素把詩歌的精華給表現(xiàn)出來呢？這樣更能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（三）以找促思

“以找促思”其實(shí)就是要讓學(xué)生舉一反三，通過引導(dǎo)學(xué)生找相同主題的詩歌進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們深入思考，更好的把握詩歌主旨。這里的“找”不僅是指教師找還指學(xué)生的找。

（四）以評(píng)促升華

以評(píng)促升華主要是在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)讓學(xué)生對(duì)別人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在觀點(diǎn)的碰撞中加深對(duì)詩歌主題的理解。對(duì)他人的觀點(diǎn)、看法進(jìn)行評(píng)價(jià)，表達(dá)自己的想法，這是一種心靈的訴說，而這正好是農(nóng)村學(xué)生的最大弱點(diǎn)，因?yàn)樗麄儾粫?huì)評(píng)也不敢評(píng)，而這種評(píng)也是鄉(xiāng)村教師經(jīng)常忽視的。

（五）以寫促悟

所謂“以寫促悟”是指教師在授完整首詩歌的時(shí)候，給一定的時(shí)間或布置課外作業(yè)讓學(xué)生以散文或者以現(xiàn)代詩的方式寫出自己對(duì)詩歌的理解感悟，從而促使學(xué)生更深入地理解詩歌思想內(nèi)容和情感，而且能夠真正達(dá)到學(xué)以致用。實(shí)踐證明，這樣的寫作可以使學(xué)生更為深刻地理解詩歌主旨，更深入地感悟到古詩所蘊(yùn)含的思想感情，而且對(duì)提高學(xué)生的寫作積極性、提高寫作能力也大有裨益。

2.詩歌在表達(dá)技巧上有哪些特點(diǎn)

詩歌的表達(dá)技巧往往表現(xiàn)在三大方面：表達(dá)方式、藝術(shù)手法、結(jié)構(gòu)章法 修辭手法。1、表達(dá)方式是詩人表達(dá)思想感情的重要手段，她要求高度的藝術(shù)概括和豐富的藝術(shù)想象，將生活場景與詩人的情緒融為一體2、詩歌要用形象思維，因此需要運(yùn)用多種藝術(shù)手法，是指詩歌的章法和技巧，包括渲染，襯托，對(duì)比，用典，象征，虛實(shí)等。

3 詩歌（除散文詩）有特殊章法，祭分節(jié)分行的篇章結(jié)構(gòu)，精練的語言和鮮明和諧的節(jié)奏、韻律。4、修辭手法包括比喻、擬人、對(duì)比、借代、夸張、排比、用典、設(shè)問、反問等

3.歸納詩歌的學(xué)習(xí)方法有哪些

對(duì)于詩歌，要養(yǎng)成以下四點(diǎn)習(xí)慣來進(jìn)行學(xué)習(xí)。即熟讀成誦；整體感知；品味語言；賞析詩歌意境。

1、多朗讀，熟讀成誦。

詩歌要反復(fù)朗讀，要注意古詩節(jié)奏的劃分。古詩朗讀節(jié)奏的劃分方式有兩種：一種是按意義劃分，常見的五言為“二三”式，七言為“四三”式。二是按音節(jié)劃分。

至于背誦，一定要做到眼到、口到、心到，弄清每首詩字與字、句與句、段與段之間的聯(lián)系，抓住關(guān)鍵的字眼，反復(fù)多次朗讀以至成誦。

2、整體感知詩意。

“整體感知”就是能夠結(jié)合注釋大致知道詩歌的意思，理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)作者的觀點(diǎn)、感情，形成整體感。讀每一首詩的時(shí)候，可以自己設(shè)問。

3、品味詩歌語言。

一般說來，品味詩歌語言可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：理解詩句的含義，分析遣詞造句的妙處，品味語言特色。

4、賞析詩歌的思想內(nèi)容和意境。

詩的意境包括詩象（詩的形象），詩意（詩的意境），詩情（詩的感情）等幾個(gè)方面。

詩歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁?！睹?大序》記載：“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩”。南宋嚴(yán)羽《滄浪詩話》云：“詩者，吟詠性情也”。只有一種用言語表達(dá)的藝術(shù)就是詩歌。

4.詩歌在寫法上有什么特點(diǎn)

分描寫議論記敘抒情

描寫分人物描寫和景物描寫，人物描寫有側(cè)面描寫正面描寫，亦或是細(xì)節(jié)描寫等，景物描寫中間有三多（多修辭，多角度，多感官）

議論詩歌一般沒有

記敘的話在詞里面出現(xiàn)的比較多。

抒情分間接抒情和直接抒情，直接抒情如直抒胸臆，間接抒情如借景抒情，借物抒情，托物言志應(yīng)該也算吧。間接抒情可以與描寫掛上鉤，如借景抒情，借了什么景，抒了什么情，那個(gè)景又是如何寫的。

除了這幾個(gè)以外，常用的還有對(duì)比，虛寫，由實(shí)入虛等

借代夸張之類的屬于修辭。

詩歌鑒賞最主要的還是和詩句結(jié)合起來，不能瞎套專業(yè)術(shù)語的。

5.詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法有怎樣的特點(diǎn)

詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法1、直接抒情 即作者在文中把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出。

如：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）全詩以慷慨悲涼的基調(diào)，通過等幽州臺(tái)直接表達(dá)了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。2、借景抒情 （杜牧《泊秦淮》）屬間接抒情的一種，通過對(duì)實(shí)景的描寫來抒寫作者的感情。

如：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

詩歌的前兩句寫景，后兩句抒情。所寫景并非晴朗的月夜、萬里無云的碧空，而是迷蒙的煙月，籠罩著寒水白沙。

景色是那么黯淡，氛圍是那么冷寂，這就給后兩句寫作者的憂慮情緒增添了氣氛，加濃了色澤，兩者情景交融，渾然一體。3、托物言志 屬間接抒情的一種，托物言志就是把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某種事物或物品的描摹議論表達(dá)出來。

如：垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

（虞世南《詠蟬》）詩歌中所描寫的蟬的形象是：蟬垂著觸須在枝頭吸飲清潔的露水，陣陣的蟬聲從稀疏的梧桐上傳出來。身居高處，叫聲自然傳的很遠(yuǎn)，并非依靠風(fēng)的力量。

而在詩歌中作者真正所要抒發(fā)的人生感懷是：凡是品格高尚的人，總是嚴(yán)格要求自己，不斷地提高自身修養(yǎng)，因而美好的聲名自可遠(yuǎn)揚(yáng)，不需要依靠其他人的吹噓。由此可見，寫蟬是依據(jù)，而抒懷言志才是真正目的的。

4、情景交融 在景物描寫中融入了作者的主管感情，使詩歌達(dá)到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。如：采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。

詩句表面上是寫景，而實(shí)際上則隱寓著詩人的一種超脫塵世、熱愛自然、遠(yuǎn)離官場的感情境界。5、動(dòng)靜結(jié)合 指對(duì)人、事、景處于動(dòng)態(tài)或相對(duì)靜態(tài)時(shí)的描寫。

如：月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。

全詩用白描手法寫出了詩人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態(tài)，后兩句寫動(dòng)態(tài)，一動(dòng)一靜，相輔相成。6、以動(dòng)襯靜 屬反襯手法中的一種，即通過對(duì)動(dòng)態(tài)的描寫，渲染反襯出靜態(tài)，也就是在動(dòng)態(tài)描寫中顯示出靜態(tài)。

如：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

（王維《鳥鳴澗》） 詩歌中所寫景物如花落、月出、鳥鳴等都是動(dòng)景，同時(shí)又通過這些動(dòng)景，更加突出顯示了春澗的幽靜。“鳥鳴山更幽”，動(dòng)中見靜，愈見其靜，這里面包含著辯證法。

7、樂景寫哀 屬反襯手法中的一種，表面上寫的是一種歡樂的場景，而實(shí)踐上是借此來表達(dá)一種悲哀、凄楚的情緒。如：青雀鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。

金車玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬，皆用青絲穿，雜彩三百匹，交廣市鮭珍。

8、以景結(jié)情 詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時(shí)無情勝有情”，顯得意猶未盡。如：琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。

撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。（王昌齡《從軍行七首》）詩歌的前三句均是就樂聲抒情，結(jié)句詩人輕輕宕開一筆，以景結(jié)情。

仿佛在軍中置酒飲樂之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。此時(shí)征戍者內(nèi)心是濃濃的鄉(xiāng)思，還是渴望建功立業(yè)？是對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮，還是對(duì)祖國河山深沉的愛呢？……不得而知，給讀者留下了無限的想象空間。

9、借古諷今 這是詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件亂來諷喻當(dāng)朝。如：臺(tái)城六代競奢華，結(jié)綺臨春事最奢。

萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。（劉禹錫《臺(tái)城》）全詩以臺(tái)城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明的對(duì)比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化作了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。

10、渲染 我國傳統(tǒng)畫技之一，后借用來指文藝創(chuàng)作中為突出人物形象和環(huán)境所采用的強(qiáng)調(diào)、反復(fù)等多方面著意鋪敘的寫作技法。如：金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。

熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。（王昌齡《秋詞》）首句破題，以描寫秋景來渲染深宮寒夜的氣氛。

11、烘托 襯托中的正襯，原始我國傳統(tǒng)畫技之一。亦稱“烘云托月”。

后借用指一種寫作技法，指通過特定的環(huán)境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象的技法。此中手法常與渲染結(jié)合起來使用。

如：行者見羅敷，下?lián)埙陧?；少年見羅敷，脫帽著帩頭；耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。（《陌上?！罚?2、用典 用典是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明自己觀點(diǎn)的一種修辭方式。

用典有明用，也有暗用。如：憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？詞人以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為過效勞的忠貞之情。

13、虛實(shí)結(jié)合 實(shí)寫，指對(duì)人物或事件進(jìn)行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫，指采用側(cè)面交代或烘托性的敘述與描寫。

虛實(shí)結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫中同時(shí)使用。如：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

（王建《十五夜望月》）地白如霜、棲鴉可見，詩人雖沒有明寫“月明”，但我們卻處處感到“月光皎潔”。實(shí)寫“地。

6.詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)有哪些

表現(xiàn)手法（托物言志寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘插敘對(duì)比 襯托 卒章顯志 象征 用典想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 渲染 虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等

一般說來，詩歌語言常見的有以下一些特點(diǎn)：

(1)、清新。表現(xiàn)為語言新穎，不落俗套。如王維的《山居秋暝》就是如此。

(2)、平淡。也稱質(zhì)樸。表現(xiàn)為使用白描，不加修飾，真切深刻而又平易近人，直接而明朗。如白居易的《村夜》：“霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪。”如畫一般的山村之夜在作者的筆下如此寧靜，如此祥和，而如此生動(dòng)地展現(xiàn)出來。

(3)、絢麗。主要指富麗的詞藻，絢爛的文采、奇幻情思。如李商隱的《板橋曉別》：“回望高城落曉河，長亭窗戶壓微波。水仙欲上鯉魚去，一夜芙蓉紅淚多。”本來是一次生活中常見的離別，經(jīng)過詩人那特有的奇幻絢麗的語言，便將現(xiàn)實(shí)與幻想融為體，創(chuàng)造出色彩繽紛的童話般的幻境。

(4)、含蓄。指意在言外，或引而不發(fā)，或欲說還休。如杜牧的《將赴吳興登樂游原一絕》：“清時(shí)有味是無能，閑愛孤云靜愛僧。欲把一麾江海去，樂游原上望昭陵?！痹娙送惺掠谖铮缘菢酚卧鹋d，說到望昭陵便戛然而止，不再多說一字，但他對(duì)祖國的熱愛對(duì)盛世的追懷，對(duì)自無所施展的悲憤，無不包括在內(nèi)。

(5)、簡潔。指干凈利落，言簡意賅。如賈島的《題李凝幽居》“閑居少鄰并，草徑入荒園。”十個(gè)字便將幽居的特點(diǎn)托出。再如柳宗元的《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！眱H十個(gè)字即寫出了環(huán)境的清冷，鉤勒出空曠寥廓、幽寂冷漠的背景。而“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”這十個(gè)字突出垂釣老人孤獨(dú)傲岸，抗風(fēng)斗雪的傲然之氣和不屈精神，把詩人雖在逆境之中，雖覺孤獨(dú)寂寞，但決不同流合污的氣節(jié)展露無遺。這些作品均是簡潔的典型。

其四、把握詩歌的藝術(shù)風(fēng)格和流派。

詩歌的藝術(shù)風(fēng)格指這首詩屬于現(xiàn)實(shí)主義的作品，還是屬于浪漫主義的作品。

現(xiàn)實(shí)主義詩歌提倡客觀地觀察生活，并按照生的本來樣式精確細(xì)膩的描寫生活，表現(xiàn)生活。真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)，針砭時(shí)弊。如杜甫、白居易、陸游等人的作品。

浪漫主義的詩歌則善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，感情熱烈奔放，語言絢麗多彩，想象瑰麗神奇，多使用比喻，夸張等修辭手法。如李白、李商隱、李賀等人的作品。

另外，由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中就表現(xiàn) 出各自獨(dú)特的格調(diào)、氣派和趣味，于是作品也就有不同的風(fēng)格。如李白的詩豪放飄逸，熱情奔放，氣勢磅礴；杜甫的詩則沉郁頓挫；王維的詩清新空靈；李商隱的詩瑰麗含蓄。

宋詞中以柳永、李清照、姜夔等為代表的婉約派，其作品比較婉曲，比較含蓄，多以艷情為題材，嚴(yán)守音律。以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派，其作品反映社會(huì)生活廣闊，風(fēng)格多樣，曠達(dá)灑

7.詩歌的特點(diǎn)有哪些

詩歌是最早出現(xiàn)的文學(xué)體裁，有著和其他體裁截然不同的特點(diǎn)。歸結(jié)為五個(gè)方面：

1、抒情性是詩歌的最基本特點(diǎn)。詩總是表達(dá)強(qiáng)烈情感的。屈原“余將董道而不豫兮，固將重昏而終身”，表現(xiàn)的是屈原高尚情操和矢志不移的精神；杜子美“安得廣廈千萬間”表現(xiàn)的是寬廣胸襟；陶淵明（采菊東籬下悠然見南山），表現(xiàn)的是他對(duì)上水田園生活的向往。讀者欣賞過程中總能感受到主人公的思想和情感。 言為心聲，詩歌更是真情所致，自然流露。

2、詩歌通過形象典型地反映生活。詩歌的情感常常能聚和蘊(yùn)含在藝術(shù)形象之中。較之其他文學(xué)作品，詩歌反映生活更集中，更有典型性?！案F年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”為我們展現(xiàn)了一個(gè)不顧身陷困境、依然無時(shí)無刻憂國憂民的詩人形象，讓后人感佩不已。

3、詩歌通過意境表達(dá)思想感情。王昌齡在《詩格》里說：“一曰物境。欲為山水詩，則張泉石云峰之境。。.二曰情境，娛樂愁怨，皆張于意而思于心，則得其真矣?！痹姷囊饩常窃娙怂枥L的生活圖景和所表現(xiàn)的思想感情相融合而形成的一個(gè)充滿詩意的藝術(shù)境界。 王國維說：“一切景語皆情語。”但是，詩人筆下創(chuàng)造的物和景，已經(jīng)和生活的面貌不完全相同了，而是融合了詩人主觀色彩景和物。是詩人獨(dú)特的感受和思想感情的凝結(jié)，也是詩人氣質(zhì)和個(gè)性的流露。而且，寫景即為了抒情，景與情不可分割，往往情中有景，景中有情。妙合無垠，便是詩人追求的境界。

4、古典詩歌具有精煉合含蓄的特征。詩歌的語言實(shí)際上是一種特殊的、神秘的符號(hào)系統(tǒng)，它不但含有一種抽象化系統(tǒng)化的理性意蘊(yùn)，更含有情感的美感。而中國的古代詩歌最擅長用最少的語言表現(xiàn)出最豐富的內(nèi)容和思想，這就是古代詩歌極精煉的特點(diǎn)。 精煉和含蓄總是相關(guān)的。但精煉不等于含蓄，直抒胸臆就不算含蓄，不直接表達(dá)情感的詩歌語言多通過比喻、通感、雙關(guān)、用典、象征等方式表達(dá)語意，從而使人感到含蓄、朦朧。

5、古代詩歌具有音樂美。古代詩歌有一部分原先是配樂歌唱的。

古代詩歌的音樂美更體現(xiàn)在它的語言上。如果語言具有聲律美的規(guī)律，無疑會(huì)增加詩的美。其中絕句和律詩的格律大致相同，即字?jǐn)?shù)一定，句數(shù)一定，平仄有固定格式，一般原則上要押韻，詩歌就是這樣利用這種語言因素，從各個(gè)方面入手，例如，講究句式整齊或變化，講究節(jié)奏和對(duì)仗，講究平仄和押韻，從而形成一種節(jié)奏和韻律美。