古詩藝術(shù)手法歸納和相應(yīng)的詩句(古詩的藝術(shù)手法有哪些)
1.古詩的藝術(shù)手法有哪些
一、音律手法 1、雙聲：兩個聲母相同的單純詞。
如，“澎湃” 2、疊韻，兩個韻母相同的單純詞。如，“窈窕” 3、疊聲，兩個讀音相同的單純詞。
如，“尋尋覓覓” 注：單純詞，即兩個字單獨沒有意思，合在一起構(gòu)成一個意思的詞。 二、修辭手法 1、起興：先言他物以引起所詠之辭。
如“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”。 2、烘托：⑴以人襯人（側(cè)面烘托）：如《陌上桑》中借“行者”、“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌。
⑵以物襯物（以動襯靜）：如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。⑶以景襯人：如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷等心情。
3、用典：⑴援引史實：如“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”。⑵化用前人詩句：如“渡頭余落日，墟里上孤煙”。
4、雙關(guān)：⑴諧音雙關(guān)：如“低頭弄蓮子，蓮子清如水”。⑵一語雙關(guān)：如“百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開”。
5、通感：運用新穎別致的比喻，調(diào)動各種感官去感知陌生的事物，將精神化為物質(zhì)，將抽象的感情化為具體的形象。如，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”。
6、象征：如，“紅豆生南國”。 7、對比：如，“舊時王榭堂前燕，飛入尋常百姓家”。
8、設(shè)問：如，“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森”。 9、夸張：如，“白發(fā)三千長，緣愁似個長”。
10、擬人：如，“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”。 11、反復(fù)：如，“山盟雖在，錦書難托。
莫，莫，莫”。 12、互文：如，“秦時明月漢時關(guān)”。
三、表現(xiàn)手法 1、留白：⑴省略對整個故事過程的交代，集中全力描繪最富有聯(lián)想性、集中了各種矛盾的具體情節(jié)。如，《十五從軍征》省略了主人公從軍的過程，集中敘述了他歸鄉(xiāng)后家中的荒涼景象。
⑵摘取幾個畫面，合在一起共同表現(xiàn)一個豐富的內(nèi)涵。如，李清照《如夢令?昨夜雨疏雨驟》⑶兩個主人公的遭遇相互映襯、相互補充，即“以彼之詳，補此之略”。
如，《琵琶行》琵琶女自訴身世，詳昔而略今；寫自己的遭遇，省略貶謫以前的事，詳敘如今的境況。 2、白描：使用簡練的筆墨勾勒景物的大致輪廓。
如，溫庭筠《商山早行》、馬致遠《天凈沙?秋思》。 3、設(shè)懸：在議論、抒情時，遲遲不說破，反復(fù)渲染，設(shè)置懸念，最后才揭開謎底。
如，柳永《蝶戀花》。 4、落筆對方：在表現(xiàn)懷遠、思歸之情時，作者不直接抒發(fā)對親人的思念之情，而是從對方著筆。
⑴把寫自己與寫對方結(jié)合起來，相互映襯。如，柳永《八聲甘州》。
⑵通篇純從想象對方展開藝術(shù)構(gòu)思。如，杜甫《月夜》。
5、移情別戀：詩人本欲表達自己對某人或某事、某物的一種情感，但在具體表達時卻故意將自己的感情移注于另外的人、事、物上。如，劉皂《渡桑干》。
6、反彈琵琶：詩人本欲表現(xiàn)某一種情感，但在表達時卻故意反其道而行之；或是一反常人的正常心理，故意從反面落筆。如，韋莊《菩薩蠻》。
7、無理而妙：在看似違背常理的描寫中，深刻地表現(xiàn)各種復(fù)雜的感情。如，“當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時”。
8、眾星拱月：以壓低眾人（其他人）來突出一個人。如，“春風(fēng)十里揚州路，卷上珠簾總不如”。
9、以少總多：用精練的文筆概括景物所共有必有的特征，觸發(fā)讀者的聯(lián)想。如，“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。
10、以樂寫哀：以和諧優(yōu)美的景物來表現(xiàn)人物的憂思愁緒。如，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。
11、抑揚結(jié)合：⑴欲揚先抑，如韓愈《春雪》。⑵欲抑先揚，如李商隱《賈生》。
12、虛實結(jié)合：以虛寫實、以實寫虛和虛實相間。如，李商隱《夜雨寄北》、李煜《浪濤沙?窗外雨潺潺》。
13、托物言志：既不停留在物上，又要切合詠物。如，漢樂府《怨歌行》。
14、情景交融：寓情于景、寓景于情和情景相生。如，杜甫《旅夜抒懷》。
《將進酒》君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！?/p>
首句就憑空起勢，不事鋪陳，寫得大氣磅礴，狀黃河之水于天際滾滾而來，如海雨天風(fēng)，勢不可擋，既是夸張亦為寫實。詩人遠眺黃河，思接天際，才迸發(fā)出“天上來”的妙想；接著詩人又順流東顧，目送黃河，想到黃河入海不回，由此而生出孔子般“逝者如斯”的感慨，但是比之孔子的感慨更強烈，更直接，更形象；“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，將人的一生濃縮在朝暮之間，從而表現(xiàn)人生苦短、壯志難酬的主題。
詩人連續(xù)使用呼告〔“君不見”〕的修辭手法，更添說理氣勢，感情色彩十分濃郁。同時寫黃河之水用了擴大夸張，寫人生旅程用了縮小夸張，使人更覺光陰之寶貴，歲月易流逝，功業(yè)更難就，自然引出下句。
2.古詩文中有哪些藝術(shù)手法
說說古詩文的表現(xiàn)手法（一）
1.借景抒情
古代詩歌中的“景語皆情語”，可以說景物中都包含著詩人的感情，都是詩人情感的委婉流露。景物的色調(diào)尤其值得注意，一般暖色預(yù)示著熱烈活潑，積極向上，意氣奮發(fā)；冷色代表著冷漠低沉，消極頹唐，孤寂凄涼。“客舍青青柳色新”中“青青”給人一種因離別而產(chǎn)生的凝重之情；“萬紫千紅總是春”中大紅大紫卻給人盎然的春意。相應(yīng)的術(shù)語還有融情于景、情景交融等。
2.托物言志
有些情感，詩人總是不愿或不能直接傾訴，于是詩人就將這些情感寄托在外物上。象征手法也屬于這一類。如明朝于謙的《石灰吟》，借對石灰的贊美來表達自己“要留清白在人間”的情懷；宋朝周敦頤的《愛蓮說》，借對蓮花的贊頌表達了自己要保持高尚節(jié)操的君子之風(fēng)。
3.借古諷今
這在詠史、懷古詩中是最常見的。辛棄疾《京口北固亭懷古》借對歷史上人、事的評價來諷喻時事，表達情感。杜牧的詠史詩很有名，特色也是托古諷今，向當(dāng)權(quán)者提出忠告?！冻啾凇返摹罢坳辽宠F未銷，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖三喬”，語面對赤壁之戰(zhàn)懷古，實則預(yù)感到唐朝將亡，發(fā)出慨嘆。詩中含一哲理：興盛與衰亡，有著歷史的必然，但是誰成誰敗，何時成何時敗，也有偶然性。《泊秦淮》：“ 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！边@首詩寓托幽遠，詠史與感發(fā)巧妙對接，情韻俱妙。
4.妙用襯托
有映襯，也可以說是烘托，如用“寒蟬凄切”來襯托分別時悲涼凄清的感情。也有反襯，即用兩個相對甚至相反的事物有主有次地放在一起，以次要的事物從反面予以襯托主要事物使之更加鮮明?！跋s噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！蓖跫倪@兩句詩寫山之幽靜，就是用“蟬噪”和“鳥鳴”從反面予以襯托。王維的《鹿柴》中寫道：“空山不見人，但聞人語響?！变z耕歸家或是狩獵路過的“人語”并沒有使空山熱鬧起來，反而使山澗更顯空曠遼遠。這里也巧妙地運用了反襯。
5.虛實相生：
虛實相映：實象側(cè)重客觀事物的再現(xiàn)，而虛象則是由實象而誘發(fā)和開拓的審美想象空間，具體表現(xiàn)在詩文中多是一種暗示、象征或修辭的運用。杜甫的《春夜喜雨》，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”是從聽覺角度實寫所見之景?！皶钥醇t濕處，花重錦官城”是從視覺角度寫想象之景。虛實相生，使作品有了更加廣闊的審美空間。李商隱《登樂游原》的“夕陽無限好，只是近黃昏”，既是眼前所見之景，是實寫；也是對人生的一種慨嘆，是虛寫。詩句的含義十分豐富，令人遐思翩翩。
6.采用起興
起興是中國詩歌中的一種傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，即先言他物以引出所詠之詞。如《詩經(jīng)》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。雎鳩乃“河洲”常見之鳥，可使人聯(lián)想起常來河邊采荇之女。寫“雎鳩”，目的是要引出男主人公眼中的“淑女”。
7.以動寫靜
詩人描寫景物非常注重景物動態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動靜結(jié)合，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜。如王維的《山居秋暝》：“明月松間照，清泉石上流。”描寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。
8.運用典故
典故就是出于古典書籍中的軼事、趣聞、寓言，傳說人物或有出處的詩句、文章，都可以當(dāng)作典故運用。典故運用得好，能大大增加詩詞的知識性、趣味性、生動性，使表達的思想感情更加含蓄。劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈 》中：“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！焙笠痪溆猛踬|(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。
除此之外，古詩詞還經(jīng)常使用修辭手法、色彩等來增強表達效果。
3.詩詞中有哪幾種藝術(shù)表現(xiàn)手法,分別是哪些
古詩詞鑒賞之表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法又叫表達技巧、藝術(shù)手法，是指詩歌的章法和技巧。1、用典
用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想
2、聯(lián)想
由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”（賀知章《詠柳》）
詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。3、想象人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程?！昂馇镌聝上嗪停睹鏌o風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a的《望洞庭》）這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。4、襯托或烘托：指的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。“5、渲染：環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象
7、對比對照：兩種不同的事物或情形作對照，互相比較?！霸酵豕篡`破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！保ɡ畎住对街杏[古》）
前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。8、抑揚：要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分?！疤撓保?、照應(yīng)：詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴謹。10、動靜：對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚拔剌鳴。 （杜甫《漫成一首》）
第四句魚跳的“動”更襯托出前三句景物的“靜”。11、正面描寫和側(cè)面描寫：描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。12、直抒胸臆
即景抒懷，表達詩人面對自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。13、借景抒情、融情于景或緣情布景
詩人要表達的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)
4.詩詞鑒賞的藝術(shù)手法有哪些啊
詩歌鑒賞的藝術(shù)手法可以分為以下三種： （一）表達方式： 抒情（借景抒情、情景交融、寓情于景、托物言志、直抒胸臆） 描寫（動靜、樂哀、遠近、上下、白描、細描） （二）表現(xiàn)手法： 渲染、烘托、映襯/反襯、化用、虛實、正側(cè)、欲抑、點面、象征、聯(lián)想、想像、起興、用典 （三）修辭手法： 比喻、借代、擬人、對偶、夸張、排比、反問、設(shè)問、襯托、反復(fù)、反語、互文、疊詞、婉辭 詩人風(fēng)格陶淵明 晉代著名山水田園詩人。
名潛，字元亮。平淡而又淳厚的藝術(shù)風(fēng)格，質(zhì)樸凝練的語言風(fēng)格。
如：《歸園田居五首》 王維 唐代著名山水田園詩人，字摩詰。詩歌情趣恬靜悠閑，風(fēng)格清新淡遠。
如：《山居秋冥》 孟浩然 唐代著名山水田園詩人，其藝術(shù)風(fēng)格主要是清淡。如：《春曉》《宿建德江》高適 唐代著名邊塞詩人，字達夫，風(fēng)格雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯。
如《燕歌行》 岑參 唐代著名邊塞詩人，與高適齊名。風(fēng)格與高適相同，均具有豪放悲壯的風(fēng)格。
如：《白雪歌送武判官歸京》另外屬于邊塞詩人的同一時代的還有王昌齡《出塞》（秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。）
王之渙《涼州詞》、《登鸛雀樓》等，他們的風(fēng)格均大同小異。 李白 唐代著名浪漫主義詩人，風(fēng)格豪放飄逸。
如：《望廬山瀑布》。 杜甫 唐代著名現(xiàn)實主義詩人，風(fēng)格沉郁頓挫。
如：《登高》，《兵車行》。所謂“沉郁”是由杜甫的詩歌反映現(xiàn)實廣闊深厚、意境雄渾、感情深沉這些因素構(gòu)成的。
所謂“頓挫”，是指與沉郁相適應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，主要指表達感情是曲折跌宕，音調(diào)起伏變化。 白居易 唐代著名現(xiàn)實主義詩人，其詩歌風(fēng)格淺直均易。
如：《賣碳翁》。 韓愈 中唐著名散文家，其詩歌風(fēng)格除平易清新之外，最引人注目的是奇險怪僻和以文為詩 孟郊 中唐著名詩人，字東野。
是一位以苦吟著稱的詩人。其風(fēng)格是硬語盤空，拗折奇險。
如：《洛橋晚望》“天津橋下冰初結(jié)，洛陽陌上行人絕。榆柳蕭疏接閣閑，月明直見嵩山雪” 賈島 字浪仙，比孟郊稍晚，與孟郊齊名，也是一位以苦吟著稱的詩人。
“推敲”的故事便是最好的明證。其詩歌風(fēng)格清奇僻苦。
如：《題李凝幽居》“鳥宿池邊樹，僧敲月下門” 劉禹錫 中唐著名詩人，其詩歌風(fēng)格含蓄豪俊。 柳宗元 中唐著名詩人，其詩歌風(fēng)格明凈簡峭。
如；《江雪》 李賀 中唐著名詩人，字長吉，其詩歌風(fēng)格奇崛冷艷。如：《李憑箜篌引》 杜牧 晚唐著名詩人，字牧之，其詩歌風(fēng)格，豪邁俊爽，遒勁峭拔。
如：《山行》 李商隱 晚唐著名詩人，字義山，其詩歌風(fēng)格深情綿邈、綺麗精工。如：《夜雨寄北》“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。
5.古詩的表現(xiàn)手法有哪些
1、點染 點染，是國畫的術(shù)語。
原指畫家在繪畫時，有的地方點，有的地方染，從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。后來借用到古詩詞中來，指的是作者在有些地面正面點明旨意，有些地方側(cè)面渲染。
這種手法在寫景抒情的詩詞中比較常見，一般用景物來染；用一句話，一個詞來點出作者要抒發(fā)的感情。渲染是為了突出旨意，旨意統(tǒng)率渲染，相互依存，和諧統(tǒng)一。
如馬致遠的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”其中的“斷腸人在天涯”是點；其余各句均是“染”，以突出相思的傷悲。
這樣的例子還有很多，如柳永《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月?！?/p>
其中第一句是“點”，點出“傷離別”；其余各句是“染”，渲染傷別之情。李清照的《聲聲慢》一詞用“乍暖還寒”、“三杯兩盞淡酒”、“晚來風(fēng)急”、“雁過也”、“滿地黃花”、“梧桐更兼細雨”來渲染自己的心緒，最后用“這次第，怎一個愁字了得”點出“愁”的主旨。
王實甫《長亭送別》中的“正宮”“端正好”，前面“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉”都是染，后面的“都是離人淚”是點。
2、虛實 虛實結(jié)合是古詩詞重要的藝術(shù)手法之一。所謂“實”，是詩詞中可以通過視覺、聽覺、觸覺等具體捉摸到的部分；所謂“虛”則是指詩詞中表現(xiàn)的存在于人的思想意識之中的部分。
換言之，就方法而言，詳細為實，簡略為虛；具體為實，抽象為虛；有據(jù)為實，假托為虛；有行為實，徒言為虛。就對象而言，景為實，情為虛；眼見為實，想象為虛；有者為實，無者為虛；顯者為實，隱者為虛；當(dāng)前為實，過去和將來為虛；已知為實，未知為虛等等。
虛實結(jié)合，可以給人以無窮的暇想和綿長的回味，也可以使詩人的感情表達得更深沉而充分。如李白的《蜀道難》，以虛寫實，從蠶叢開國說到五丁開山，由六龍回日寫到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想象，創(chuàng)造出了讓人驚嘆不已的蜀道形象；詩人的情感表達得強烈而飄逸。
李商隱的《錦瑟》運用“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”四個典故，以虛（傳說、典故）寫虛（過去的經(jīng)歷、夢想、挫折等），詩人的感情真切而又深藏，讓后學(xué)者產(chǎn)生了眾多的揣度和想象，被喻為古代“朦朧詩”。
而李煜的《虞美人》中“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，卻又以實寫虛，將詩人抽象的“愁”化為了具體可感的江水滾滾，新鮮美妙。3、疏密 詩詞的疏密手法，主要是指描寫人、事、景、物的密度。
密度小者為疏，密度大者為密。疏者大筆勾勒，重在傳神；密者工筆細描，重在鋪寫渲染。
在詩詞中，疏利于寫大景，密利于寫小景；在詞、曲中，婉約者較密；豪放者較疏。但在一首詩詞中，詩人們也時而采用疏密結(jié)合的手法，構(gòu)成一定的意境，如杜甫的《登高》中“風(fēng)急天空猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”四句，前兩句“風(fēng)急”、“天高”、“猿嘯”、“渚清”、“沙白”、“鳥飛”一句三個意象，顯得綿密急促；后兩句“落木”、“長江”一句一意象，顯得物象稀少而疏闊。從美學(xué)角度看，密可以產(chǎn)生了一種緊促感，疏可以產(chǎn)生了一種弛緩和開朗感，一緊一緩，能給欣賞者帶來心理的愉悅。
又如王維的《山居秋暝》“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流”四句，也是深得疏密之妙。
前兩句交代“雨后空山”、“秋天傍晚”，一寫環(huán)境，一寫時間，可謂疏朗簡潔；后兩句卻寫到“明月”、“青松”、“月光”、“清泉”、“石頭”、“水花”，意象十分豐富；一疏顯得宏闊，一密顯出清幽，給人心曠神怡之感。4、動靜 客觀事物的動靜之態(tài)，給了詩人們許多創(chuàng)作的靈感，他們常常將事物的動、靜結(jié)合起來描寫，做到靜中見動，動中見靜，動靜相生，動靜互襯，妙趣無窮。
如查慎行的《舟夜書所見》：“月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿天星?！?/p>
前兩句寫靜，后兩句寫動，富有生活情趣。王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，月靜春山空。
月出驚飛鳥，時鳴春澗中。”以動寫靜，花落、月出、山鳥的動，突出了春澗的幽靜。
杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?/p>
前兩句寫動，繪出一幅絢麗的圖景；后兩句寫靜，一言空間之廣，一言時間之久，但也靜中見動：景物動靜的結(jié)合，反映了詩人思接千載、視通萬里的心理活動。李白的《望天門山》更是高妙，以“天門中斷楚天開”寫出了水神奇的“動”，力量巨大；又用“碧水東流至此回”寫出了山雄奇險峻的靜——強大力量的靜；然后又用“兩岸青山相對出”寫靜，又靜中有動；“孤帆一片日邊來”寫動，又動中有靜：動靜相襯，即有力量的對抗，又有寧靜與和諧，真可謂運筆如神！5、濃淡 濃淡在繪畫中，主要指色彩的深淺、明暗。
后來用于文學(xué)創(chuàng)作，主要指語言的色彩。濃者，重筆濃彩，絢麗；淡者，素筆淡寫，不尚雕飾。
就作者個人而言，有的追求素淡，有的追求濃艷，有的則濃淡兼施。濃淡相互映襯，可以收到鮮明生動的藝術(shù)效。
6.詩歌的藝術(shù)手法有哪些
詩歌的藝術(shù)手法主要有：1、直抒胸臆如：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”
（《從軍行》?王昌齡）2、融情于景如：“渭城朝雨浥清塵，客舍青青柳色新?！保ā端驮拱参鳌吠蹙S）3、托物言志如：“千巖萬壑處深山，遠看方知出高處。
溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤?！保ā镀俨悸?lián)句》?李忱）再如：“居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)?！?/p>
（《蟬》?虞世南）4、托物起興如“一叫一春殘，聲聲萬古冤?！保ā蹲右?guī)》余靖）再如“孔雀東南飛，五里一徘徊?！?/p>
（《孔雀東南飛》）5、巧用襯托如：“江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤?！?/p>
（《臺城》?韋莊）；側(cè)面烘托如： “紅籍香殘玉簞秋，輕解羅裳，獨上蘭舟?！保ā兑患裘贰?李清照）再如：“欲驗春來多少雨，野塘漫水可回舟?！?/p>
（《春雨》?周邦彥）6、聯(lián)想巧妙如“三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對月明?！保ā锻泶味踔荨繁R綸7、細節(jié)逼真如“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”
《約客》?趙師秀8、欲揚先抑如：“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪都嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”
（《春雪》?韓愈）9、欲抑先揚如“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更論?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！?/p>
（《賈生》李商隱）10、以動寫靜如：“空山不見人，但聞人語響?！?（《鹿柴》?王維）再如：“泉聲咽危石，日色冷青松?！?/p>
（《過香積寺》?王維）11、以靜寫動如：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！?/p>
（《鳥鳴澗》）?王維。全詩以落花、明月、鳥鳴點染云溪山的夜景，以靜寫動。
花落、月出、鳥鳴雖是動景，然而最終的目的是要寫出山間的幽靜。12、以虛寫實如：“冬前冬后幾村莊，溪北溪南兩履霜，樹頭樹底孤山上。
冷風(fēng)來何處香？忽相逢縞袂綃裳，酒醒寒驚夢，笛凄春斷腸，淡月昏黃?！保ā禰雙調(diào)]水仙子?尋梅》喬吉）13、以實寫虛如： “問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！?/p>
（《虞美人》?李煜）詞中將抽象的“愁”化為具體可感的江水滾滾。14、虛實相間如：“王浚樓船下益州，金陵王氣黯然收。
千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。
從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋?！保ā段魅綉压拧?劉禹錫）前四句，只一句寫晉軍，往下全寫東吳，可實寫東吳，也虛寫晉軍。
15、樂景寫哀如：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何時是歸年?！?/p>
（《絕句二首》?杜甫）再如：“江上信美，終非吾土，何日是歸年?！保ā对秸{(diào)?平湖樂》?王惲16、巧用問答如：“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。”
（《蜀相》?杜甫）再如：“何人一紙防秋疏，卻與山窗障北風(fēng)。”（《山窗新糊有故朝封事稿閱之有感》?林景熙）17、巧用比喻如：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！?/p>
（《酬樂天揚州初逢席上見贈》?劉禹錫）再如：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！?（《飲湖上初晴后雨》蘇軾）18、巧用諷喻如“世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華？”（《臨安春雨初霽》?陸游）19、巧用借代如：“住近湓江地低濕，終歲不聞絲竹聲?！?/p>
“絲竹”代音樂（《琵琶行》?白居易）；再如：“但令歸有日，不敢恨長沙?！保ā抖却筲讕X》?宋之問）“長沙”代賈宜。
20、巧用雙關(guān)如：“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。”“晴”諧“情”（《竹枝詞》?劉禹錫）；再如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（《無題》李商隱）“絲”諧“思”。
21、巧用夸張如：“白發(fā)三千長，緣愁似個長。”（《秋浦歌》?李白）；再如：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！?/p>
（《琵琶行》?白居易）22、巧用擬人如：“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！保ā额}都城南莊》?崔護）再如：“有請芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝”（《春日》秦觀）23、巧用對比如：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。
宮女如花滿春店，只今唯有鷓鴣飛?！保ā对街杏[古》?李白）；再如：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”
（《雁歌行》?高適）24、巧用白描如：“雞聲茅店月，人跡板橋霜?！保ā渡躺皆缧小窚赝⑩x）再如“陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些?！?/p>
（《鷓鴣天?代人賦》?辛棄疾）25、巧用典故如：“滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？”《金陵驛》?文天祥。“舊家燕子”典出劉禹錫《烏衣巷》。
26、巧用象征如：“當(dāng)年不肯嫁春風(fēng)，無端卻被秋風(fēng)誤。”（《踏紗行》賀鑄）再如：如 “紅豆生南國”（《相思》?王維）該詩首句托“紅豆”起興，暗喻后文相思情，用語。
全詩選擇象征赤誠友愛的紅豆來寄托情思，語淺情深，意味深長。27、巧用反復(fù)如“而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋?！?/p>
（《丑奴兒?書博山道中壁》?辛棄疾；再如“莫，莫，莫……錯，錯，錯?！保ā垛O頭鳳》?陸游）28、巧用互文如：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>
《曉出凈慈寺送林子方》楊萬里；再如“主人下馬客在船。”（《琵琶行》?白居易）29、巧用曲筆如：““獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！保ā毒旁戮湃諔浬綎|兄。
7.詩歌的藝術(shù)手法有哪些
古代詩歌的藝術(shù)手法主要包括抒情方式、表達技巧和修辭手法三種。
抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情，間接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、懷古傷今、即事抒懷。描寫方式有正面描寫和側(cè)面描寫，有白描、烘托、渲染。
寫景詩常用表達技巧有虛實結(jié)合，動靜結(jié)合，以樂襯哀，上下（或遠近、俯仰、時空、聲色、視聽）結(jié)合。其他表達技巧有抑揚、對寫等。
詩歌中的藝術(shù)手法 1、表達方式： 詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）
直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語皆情語等。 2、結(jié)構(gòu)形式： 詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法： 主要的修辭手法有："對偶""比喻""擬人""借代""夸張""排比""反復(fù)""象征"寄寓 寄托等， 4、寫作技巧： 寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。
8.古詩 李清照《一剪梅》中的煉字分析與藝術(shù)手法資料整理~~要超詳細
紅藕香殘玉簟秋。
輕解羅裳，獨上蘭舟。 云中誰寄錦書來？ 雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流。 一種相思，兩處閑愁。
此情無計可消除， 才下眉頭，卻上心頭。 【賞析一】 以靈巧之筆抒寫眷眷之情——析李清照的《一剪梅》 這首詞在黃升《花庵詞選》中題作“別愁”，是趙明誠出外求學(xué)后，李清照抒寫她思念丈夫的心情的。
伊世珍《瑯?gòu)钟洝氛f：“易安結(jié)褵未久，明誠即負笈遠游。易安殊不忍別，覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之?！?/p>
最近，電影《李清照》沿襲了伊世珍之說，當(dāng)趙明誠踏上征船出行時，歌曲就唱出《一剪梅》的“輕解羅裳，獨上蘭舟”。我認為把這首詞理解為送別之作，于詞意不盡相符，就是“輕解羅裳”兩句，也難解釋得通。
“羅裳”，不會是指男子的“羅衣”，因為不管是從平仄或用字看，沒有必要改“衣”為“裳”?！傲_裳”無疑是指綢羅裙子，而宋代男子是不穿裙子的。
要是把上句解為寫李清照，下句寫趙明誠，那么，下句哪來主語？兩者文意又是怎樣聯(lián)系的呢？看來，應(yīng)該以《花庵詞選》題作“別愁”為宜。 李清照和趙明誠結(jié)婚后，夫妻感情甚好，家庭生活充滿了學(xué)術(shù)和藝術(shù)的氣氛，十分美滿。
所以，兩人一經(jīng)離別，兩地相思，這是不難理解的。特別是李清照對趙明誠更為仰慕鐘情。
這在她的許多詞作中都有所流露。這首詞就是作者以靈巧之筆抒寫她如膠似漆的思夫之情的，它反映出初婚少婦沉溺在情海之中的純潔心靈。
詞的開頭是： 紅藕香殘玉簟秋。 寫出時間是在一個荷花凋謝、竹席嫌涼的秋天。
“紅藕”，即紅色荷花?！坝耵 ?，是精美的竹席。
這一句涵義極其豐富，它不僅點明了時節(jié)，指出就是這樣一個蕭疏秋意引起了作者的離情別緒，顯示出全詞的傾向性。而且渲染了環(huán)境氣氛，對作者的孤獨閑愁起了襯托作用。
如“紅藕香殘”，雖然是表示出秋來了荷花凋謝，其實，也含有青春易逝，紅顏易老之意；“玉簟秋”，雖然是暑退秋來，所以竹席也涼了。其實，也含有“人去席冷”之意。
就表現(xiàn)手法及其含義來看，這一句和南唐李璟《浣溪沙》的首句：“菡萏香銷翠葉殘”相類似。同樣是說荷花凋殘，秋天來了。
但后者不如前者那么富有詩意：“菡萏香銷”，無疑是不及“紅藕香殘”那樣既通俗又是色澤鮮明；“翠葉殘”意思仍然和“菡萏香銷”一樣，是指秋來荷葉落。但“玉簟秋”，卻不同了，又有一層新的意思。
如果說，“紅藕香殘”是從客觀景物來表現(xiàn)秋的到來，那么，“玉簟秋”就是通過作者的主觀感受——竹席生涼來表達秋的到來。一句話里把客觀和主觀、景和情都融化在一起了。
顯然，同是七個字，但它的涵義就比之李璟句豐富得多。怪不得清朝陳廷焯贊賞說：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘紅藕香殘玉簟秋’，精秀特絕，真不食人間煙火者。”
（《白雨齋詞話》）李清照并非不食人間煙火的人，但這一句“精秀特絕”，卻是事實，并非過譽。 李清照本來已因丈夫外出而有所牽掛，如今面對這樣一個荷殘席冷、萬物蕭疏的景象，免不了觸景生情，其思夫之情必然更加縈繞胸懷，內(nèi)心之苦是不言而喻的。
凡人受愁苦的煎熬，總是要想辦法排愁遣悶的，這是人之常情。李清照也不例外。
她究竟想如何來消除這愁悶?zāi)?？此刻，她不是借酒消愁，也不是悲歌?dāng)泣，而是借游覽以遣悶，下兩句就是這樣引出來的： 輕解羅裳，獨上蘭舟。 就是說，我輕輕地解開了綢羅的裙子，換上便裝，獨自劃著小船去游玩吧！上句“輕”字，很有份量，“輕”，是輕手輕腳的意思。
它真實地表現(xiàn)了少婦生怕驚動別人，小心而又有幾分害羞的心情。正因為是“輕”，所以誰也不知道，連侍女也沒讓跟隨就獨自上小船了。
下句“獨”字就是回應(yīng)上句的“輕”字的?！傲_裳”，是絲綢制的裙子。
“蘭舟”，即木蘭舟，船的美稱。這里用“羅裳”和“蘭舟”很切合李清照的身份。
因為這是富貴人家之所獨有。這兩句的涵義，既不同于《九歌?湘君》中的“沛吾乘兮桂舟，令沅湘兮無波，使江水兮安流”。
寫湘夫人乘著桂舟來會湘君；也不同于張孝祥的《念奴嬌》：“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉?！睂憦埛褐墼趶V闊的洞庭湖上的興奮心情。
而是極寫李清照思夫之苦，她之所以要“獨上蘭舟”，正是想借泛舟以消愁，并非閑情逸致的游玩。這是李清照遣愁的方法之一。
其實，“獨上蘭舟”以消愁，若非愁之極何以出此？然而，它不過是象“舉杯消愁愁更愁'一樣。過去也許雙雙泛舟，今天獨自擊楫，眼前的情景，只能勾引起往事，怎能排遣得了呢？不過，李清照畢竟跟一般的女性不同，她不把自己的這種愁苦歸咎于對方的離別，反而設(shè)想對方也會思念著自己的。
所以，她宕開一筆，寫道： 云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。 前兩句是倒裝句。
這幾句意思是說，當(dāng)空中大雁飛回來時，誰托它捎來書信？我正在明月照滿的西樓上盼望著呢！“誰”，這里實際上是暗指趙明誠。“錦書”，即錦字回文書，這里指情書。
作者這么寫，看似乎淡，實則含蓄有韻味：一、它體現(xiàn)了李清照夫妻感情的極其深厚、真摯，以及李清照對她丈夫的充分信任。因為如果她對趙明誠感情淡薄，或有所懷疑，就不會想象“云中誰寄錦書。
9.詩歌有哪些藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法
藝術(shù)手法包括修辭方法，表現(xiàn)手法，表達方式.
1、表達方式：
詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。
描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等的不同；抒情方式有（抒情方式：主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生 、情因景生、以景襯情 、融情入景 、一切景語皆情語等。
2修辭手法：
主要的修辭手法有：\\“對偶”\\ “比喻”\\“擬人”\\“借代”\\“夸張”\\“排比”\\“反復(fù)”\\“象征”\\“寄寓”\\“ 寄托”等，
3表現(xiàn)手法
卒章顯志：在文章末尾點明主旨。
畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。
直抒胸臆：直接抒發(fā)感情。
托物言志 象征：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某種事物或物品的描摹議論表達出來。
以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題。
開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。
寄寓 、寄托：把感情、主題放在一種事物上表現(xiàn)。
襯托 、烘托： 用一個事物來陪襯另一個事物，以使后者更突出。
渲染：描摹色彩以加強效果 這些網(wǎng)上都有的 或者課輔資料應(yīng)該有介紹的
