關(guān)于尊師重道的古詩(shī)句(尊師重道的古詩(shī)有哪些)

1.尊師重道的古詩(shī)有哪些

1、《無(wú)題》 相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！ 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。 蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。

2、《己亥雜詩(shī)》 清.龔自珍 九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

3、《酬問(wèn)師》 唐.劉商 虛空無(wú)處所，仿佛似琉璃。 境何人到，禪心又過(guò)詩(shī)。

4、《天凈沙六首.王本成》 未知作者 敢說(shuō)敢作敢為，無(wú)怨無(wú)恨無(wú)悔。 狂風(fēng)暴雨驚雷，吐氣揚(yáng)眉，天下舍我其誰(shuí)？ 5、《遠(yuǎn)師》 唐.白居易 東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師。

何處遙相見(jiàn)，心無(wú)一事時(shí)。 6、《尋雍尊師隱居》 唐.李白 群峭碧摩天，逍遙不記年。

撥云尋古道，倚樹聽(tīng)流泉。 花暖青牛臥，松高白鶴眠。

語(yǔ)來(lái)江色暮，獨(dú)自下寒煙。

2.關(guān)于尊師重道的詩(shī)句或名言

1、圣人無(wú)常師。

——韓愈2、人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養(yǎng)身而反損其衣食也?！?、明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣。

——葛洪《勤求》4、學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。——《荀子·勸學(xué)》5、明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣。

——晉·葛洪《勤求》6、國(guó)將興，心貴師而重傅?！盾髯印?、務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。

——楊雄8、經(jīng)師易求，人師難得。——《北周書》9、三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

——《論語(yǔ)》10、善之本在教，教之本在師。——李覯《廣潛書》11、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。

——?dú)W陽(yáng)修12、明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣?！鸷?3、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。

——韓愈《師說(shuō)》14、為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同15、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善。

——康有為《政論集》16、經(jīng)師易遇，人師難遇?！抉R光17、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善。

——康有為18、國(guó)將興，心貴師而重傅?！髯?9、學(xué)貴得師，亦貴得友。

——唐甄20、舉世不師，故道益離。——柳宗元21、片言之賜，皆事師也。

——梁?jiǎn)⒊?2、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋、勸學(xué)》23、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。

——韓愈24、人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！n愈25、三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>

——《論語(yǔ)》26、人不可以不就師矣?！?7、善之本在教，教之本在師。

——李覯28、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存?！?9、片言之賜，皆事師也。

——梁?jiǎn)⒊吨袊?guó)歷史研究法·自序》。

3.有關(guān)于尊師重道的 古詩(shī)

1、不師者，廢學(xué)之漸也?！茀螠刈秴魏庵菸募?與族兄皋請(qǐng)學(xué)春秋書》。

譯文：不向老師學(xué)習(xí)，這等于開始漸漸地放棄對(duì)學(xué)問(wèn)的追求。

2、國(guó)將興，必貴師而重傅?！獤|晉王修《茍子》

譯文：國(guó)家想要振興，必須尊敬教師，重視傳授專長(zhǎng)技術(shù)的師傅。

3、人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養(yǎng)身而反損其衣食也。——清王卓《今世說(shuō)》

譯文：人希望自己的子孫有作為，卻不知道重視老師的作用，這就好比想保養(yǎng)自己的身體。但又不穿衣，不吃飯似的。

4、為學(xué)莫重于尊師?！遄T嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》

譯文：學(xué)習(xí)最主要的是尊重老師。

5、一日為師，終身為父?！曝短医獭?/p>

譯文：哪怕只教過(guò)自己一天的老師，也要一輩子當(dāng)做父親看待。

4.有關(guān)尊師重教的古詩(shī)有哪些

一、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。

——唐·韓愈《師說(shuō)》 譯文：老師，是可以依靠來(lái)傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問(wèn)題的。二、一日之師，終身為父。

——元·關(guān)漢卿 《玉鏡臺(tái)》譯文：哪怕只教過(guò)自己一天的老師，也要一輩子當(dāng)做父親看待。比喻十分尊重老師。

三、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋·勸學(xué)》 譯文：尊重老師就不會(huì)計(jì)較他們的貴賤貧富了。

四、為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》譯文：辦教育沒(méi)有比尊重教師更重要的。

五、國(guó)將興，心貴師而重傅?！盾髯印ご舐浴?譯文：國(guó)家要興旺發(fā)達(dá)，必須發(fā)自內(nèi)心地尊師重道。

5.關(guān)于“尊師重教”的詩(shī)句或者句子有哪些

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

____鄭燮《新竹》隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。____杜甫《春夜喜雨》春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

____李商隱《無(wú)題·相見(jiàn)時(shí)難別亦難》落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。____龔自珍《己亥雜詩(shī)·其五》令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

____白居易《奉和令公綠野堂種花》偶應(yīng)非熊兆，尊為帝者師。____劉基《題太公釣渭圖》自聞穎師彈，起坐在一旁。

____韓愈《聽(tīng)穎師彈琴》為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。

——?dú)W陽(yáng)修無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也?！n 愈三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

——孔 子“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。”——〖德籍猶太人〗愛(ài)因斯坦仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。

——《論語(yǔ)·子罕》其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?子身教重于言傳。

——王夫之要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

——陶行知教師是人類靈魂的工程師。——〖俄〗斯大林捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

——陶行知教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。——〖美〗布魯納假定美德既知識(shí)，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的。

——〖古希臘〗蘇格拉底。

6.有關(guān)于尊師重道的 古詩(shī)

1、不師者，廢學(xué)之漸也。

——唐呂溫撰《呂衡州文集?與族兄皋請(qǐng)學(xué)春秋書》。譯文：不向老師學(xué)習(xí)，這等于開始漸漸地放棄對(duì)學(xué)問(wèn)的追求。

2、國(guó)將興，必貴師而重傅?！獤|晉王修《茍子》譯文：國(guó)家想要振興，必須尊敬教師，重視傳授專長(zhǎng)技術(shù)的師傅。

3、人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養(yǎng)身而反損其衣食也。

——清王卓《今世說(shuō)》譯文：人希望自己的子孫有作為，卻不知道重視老師的作用，這就好比想保養(yǎng)自己的身體。但又不穿衣，不吃飯似的。

4、為學(xué)莫重于尊師?！遄T嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》 譯文：學(xué)習(xí)最主要的是尊重老師。

5、一日為師，終身為父?！曝短医獭纷g文：哪怕只教過(guò)自己一天的老師，也要一輩子當(dāng)做父親看待。

7.尊師重道的詩(shī)詞

1、《聽(tīng)穎師彈琴》唐代：韓愈 昵昵兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝。

劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無(wú)根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。

喧啾百鳥群，忽見(jiàn)孤鳳皇。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。

嗟余有兩耳，未省聽(tīng)絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。

推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠(chéng)能，無(wú)以冰炭置我腸！譯文：猶如一對(duì)親昵的小兒女輕言細(xì)語(yǔ)，卿卿我我聚兩個(gè)俏冤家暗敘哀曲。

豪放得如風(fēng)展旗是誰(shuí)正高歌引吭，有勇士似電掣馬揮長(zhǎng)劍殺敵擒王。又轉(zhuǎn)成浮云依依柳絮起無(wú)根無(wú)蒂，沒(méi)奈何圓天茫茫道路迷宕東宕西。

嘰嘰啾啾分明是煙霞中羽光翻浪，影影綽綽兀立在喬木上百鳳朝凰。峭壁懸崖壓人來(lái)寸步都攀援難上，黑壑深淵崩石下千丈猶轟隆傳響。

慚愧呀我空有耳朵一雙，對(duì)音樂(lè)太外行不懂欣賞。聽(tīng)了你這琴聲忽柔忽剛，振人起強(qiáng)人坐令人低昂。

倉(cāng)皇中我伸手把琴遮擋，淚潮呀早已經(jīng)洶涌盈眶。穎師傅好功夫?qū)嵎菍こ?，別再把冰與火填我胸膛。

2、《無(wú)題·相見(jiàn)時(shí)難別亦難》唐代：李商隱 相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。

譯文：見(jiàn)面的機(jī)會(huì)真是難得，分別時(shí)更是難舍難分，況且又兼東風(fēng)將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。

女子早晨妝扮照鏡，只擔(dān)憂豐盛如云的鬢發(fā)改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長(zhǎng)吟不寐，必然感到冷月侵人。

對(duì)方的住處就在不遠(yuǎn)的蓬萊山，卻無(wú)路可通，可望而不可及。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人。

3、《己亥雜詩(shī)·其五》清代：龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

譯文：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸， 離開北京，馬鞭向東一揮，感覺(jué)就是人在天涯一般。我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來(lái)的落花，但它卻不是無(wú)情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。

4、《答祖擇之書》北宋：歐陽(yáng)修 修啟。秀才人至，蒙示書一通，并詩(shī)賦雜文兩策，諭之曰：「一覽以為如何？」某既陋，不足以辱好學(xué)者之問(wèn)，又甚少賤而長(zhǎng)窮，其素所為未有足稱以取信於人；亦嘗有人問(wèn)者。

以不問(wèn)之愚，而未嘗答人之問(wèn)。足下卒然及之，是以愧懼不知所言。

雖然，不遠(yuǎn)數(shù)百里走使者以及門，意厚禮勤，何敢不報(bào)。某聞古之學(xué)者必嚴(yán)（尊崇、尊敬）其師，師嚴(yán)然后道尊，道尊然后篤敬，篤敬然后能自守，能自守然后果於用，果於用然后不畏而不遷。

三代之衰，學(xué)校廢。至兩漢，師道尚存，故其學(xué)者各守其經(jīng)以自用。

是以漢之政理文章與其當(dāng)時(shí)之事，后世莫及者，其所從來(lái)深矣。后世師法漸壞，而今世無(wú)師，則學(xué)者不尊嚴(yán)，故自輕其道。

輕之則不能至，不至則不能篤信，信不篤則不知所守，守不固則有所畏而物可移。是故學(xué)者惟俯仰徇時(shí)（迎合、追求當(dāng)代的潮流），以希祿利為急，至於忘本趨本，流而不返。

夫以不信不固之心，守不至之學(xué)，雖欲果於自用，而莫知其所以用之之道，又況有祿利之誘，刑禍之懼以遷之哉。此足下所謂志古知道之士所鮮（稀少），而未有合者，由此也。

足下所為文，用意甚高，卓然有不顧世俗之心，直欲自到於古人。今世之人用心如足下者有幾？是則鄉(xiāng)曲之中能為足下之師者謂誰(shuí)，交游之間能發(fā)足下之議論者謂誰(shuí)？學(xué)不師則守不一，議論不博則無(wú)所發(fā)明而究其深。

足下之言高趣遠(yuǎn)，甚善，然所守未一而議論未精，此其病也。竊惟足下之交游能為足下稱才譽(yù)美者不少，今皆舍之，遠(yuǎn)而見(jiàn)及，及知足下是欲求其不至。

此古君子之用心也，是以言之不敢隱。夫世無(wú)師矣，學(xué)者當(dāng)師經(jīng)（經(jīng)書），師經(jīng)必先求其意，意得則心定，心定則道純，道純則充於中者實(shí)，中充實(shí)則發(fā)為文者輝光，施於世者果致。

三代、兩漢之學(xué)，不過(guò)此也。足下患世未有合者，而不棄其愚，將某以為合，故敢道此。

未知足下之意合否？譯文：歐陽(yáng)修稟告。秀才派的人已到，承蒙你托他帶來(lái)書信一封和詩(shī)賦兩冊(cè)，告訴我說(shuō)：“看一看，寫得怎么樣？”我自己既孤陋寡聞，不值得承蒙愛(ài)好學(xué)問(wèn)的人的下問(wèn)；又因?yàn)槲疑倌陼r(shí)卑賤，成年后不得志，我向來(lái)的所作所為，沒(méi)有值得稱譽(yù)來(lái)獲取人們依賴（的地方）。

也曾經(jīng)有人向我請(qǐng)教，因?yàn)橛辛瞬恢档萌藛?wèn)的想法，因而從來(lái)沒(méi)有給予答復(fù)。足下突然之間寄來(lái)書信，因此惶愧畏懼不知道說(shuō)什么好。

盡管這樣，（你）不遠(yuǎn)數(shù)百里派人親自找上門來(lái)，情意深厚，禮節(jié)殷勤，怎敢不作答復(fù)。我聽(tīng)說(shuō)，古代求學(xué)的人必先敬重老師，老師受到敬重，他傳授的學(xué)問(wèn)道理才受尊崇；學(xué)問(wèn)處理受到尊崇，學(xué)習(xí)的人才會(huì)深懷敬意；深懷敬意，才會(huì)堅(jiān)守不移；堅(jiān)守不移，才能敢于施行；敢于施行，才無(wú)所畏懼而不改變操守；（當(dāng)）夏商周三代衰落（的時(shí)候），學(xué)校（也就）被廢棄了。

到了兩漢，尊師之道還能夠保存。因此當(dāng)時(shí)求學(xué)的人還能堅(jiān)守老師傳授的經(jīng)學(xué)來(lái)供自己運(yùn)用。

因此，漢代的政治、文章及當(dāng)時(shí)的各種措施，后世沒(méi)有能比得上的，它的原因是很深遠(yuǎn)的。后世尊師的風(fēng)氣逐漸敗壞，現(xiàn)在可以說(shuō)沒(méi)有老師了。

求學(xué)的人不尊重老師，所以往往自己輕視自己所學(xué)的道。輕視自己所學(xué)的。

8.語(yǔ)文尊師重道詩(shī)句100條

師，辛苦了 是誰(shuí)-- 把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室， 教給我們豐富的知識(shí)？ 是您！老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗. 是誰(shuí)-- 把調(diào)皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！ 您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng) 溫暖了我們的心靈. 是誰(shuí)-- 把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！ 您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng). 在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果. 您辛苦了！老師！ 在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們. 您辛苦了！老師！ 把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們. 我們向您致以崇高的敬意！ --您辛苦了，老師！ 思念園丁 一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念―― 老師，我懷念中學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您…… 如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代―― 親愛(ài)的老師，多么想再聆聽(tīng)您那語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨…… 別后，漫長(zhǎng)的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現(xiàn)；您的教誨，常駐在我的心田…… 人生是一條沒(méi)有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著.當(dāng)我疲憊懈怠時(shí)，記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)定的面容，堅(jiān)毅的聲音，堅(jiān)韌的精神.老師呵，您教會(huì)了我生活，我怎能將您忘懷！ 每當(dāng)收獲的時(shí)刻，我總會(huì)情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者----老師. 老師，離別雖然久長(zhǎng)，而您那形象仿佛是一個(gè)燦爛發(fā)亮的光點(diǎn)，一直在我的心中閃爍. 今天，我在遙遠(yuǎn)的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里. 服飾依舊，容光依舊.您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時(shí)代.哦，老師…… 懷念您，親愛(ài)的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠(yuǎn)奔流在我的心谷…… 飲其流者懷其源， 學(xué)其成時(shí)念吾師. 仰慕園丁 您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光…… 您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！ 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存. 您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！ 您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則.您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模. 我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人―― 我的老師您. 您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣.您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠(chéng)服，自覺(jué)行動(dòng).這就是您留在我心中的高大形象. 在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無(wú)名英雄，又是教壇名師. 您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處. 啊，老師―― 人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！ 老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中. 即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！ 在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！ 毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量.老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰！ 有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇?我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量. 您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”. 您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈.―― 老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！ 贊頌園丁 老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁.正是您，支撐起我們一代人的脊梁！ 您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒！不停的燃燒！ 您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！ 如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！ 傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福.老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者.是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！ 您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無(wú)聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬. 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣. 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參. 當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)。

9.尊師重道的詩(shī)

1、一日為師，終身為父。——清代羅振玉《鳴沙石室佚書-太公家教》

譯文：哪怕只教過(guò)自己一天的老師，也要一輩子當(dāng)做父親看待。

2、為學(xué)莫重于尊師?！宕T嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》

譯文：學(xué)習(xí)最主要的是尊重老師。

3、國(guó)將興，心貴師而重傅。——戰(zhàn)國(guó)荀子《荀子·大略》

譯文：國(guó)家將要興盛，必然要尊師重教，尊師重教，國(guó)家的法度就得到了保存。

4、君子之學(xué)也，說(shuō)義必稱師以論道，聽(tīng)從必盡力以光明?！獞?zhàn)國(guó)荀子《荀子》

譯文：君子學(xué)習(xí)，談?wù)搶W(xué)問(wèn)必須要按照老師所教導(dǎo)的去說(shuō)，對(duì)于老師的學(xué)問(wèn)必須盡力去發(fā)揚(yáng)光大。

5、學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人?！獞?zhàn)國(guó)荀子《荀子·勸學(xué)》

譯文： 崇敬良師是最便捷的學(xué)習(xí)途徑 其次那就是崇尚禮儀了。