護(hù)士進(jìn)編競聘演講稿(部編版范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì))

護(hù)士進(jìn)編競聘演講稿

護(hù)士進(jìn)編競聘演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同事們：

大家好！

很榮幸，能夠站在這里，來進(jìn)行護(hù)士崗位的競聘。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了這次公開、公平、公正的競爭機(jī)會(huì)！

我叫xx-x，我競聘的崗位是護(hù)士。2015年畢業(yè)于xx-x護(hù)理專業(yè)，至今一直在臨床一線從事護(hù)理工作，5年來，一直堅(jiān)持“以病人為重心，以質(zhì)量為核心”的服務(wù)理念，全身心地投入到護(hù)理工作中。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持下，我本人也取得了一定的進(jìn)步。5年的工作經(jīng)歷，我積累了豐富的護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)了一些護(hù)理管理體會(huì)。如果領(lǐng)導(dǎo)和大家信任我，我相信自己有能力，更有決心當(dāng)好一個(gè)稱職的護(hù)士。我將利用護(hù)士的特殊職位，做好各方面的溝通和協(xié)調(diào)工作

第一，把好護(hù)理質(zhì)量關(guān)和安全關(guān)，杜絕護(hù)理糾紛和護(hù)理差錯(cuò)。要把好護(hù)理質(zhì)量關(guān)和安全關(guān)，首先要加強(qiáng)護(hù)士的業(yè)務(wù)素質(zhì)和法律意識(shí)。我將不斷地督促護(hù)士進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)責(zé)任心，對(duì)患者病情要及時(shí)的掌握和仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)報(bào)告醫(yī)生處理。再有做好與患者的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，有效地預(yù)防意外事件，保證患者安全。

第二、營造和諧融洽的護(hù)患關(guān)系和醫(yī)護(hù)關(guān)系。作為護(hù)士，是病人利益的保護(hù)者，，因此，在護(hù)患關(guān)系中起著不可替代的作用。我會(huì)時(shí)刻關(guān)心愛護(hù)病人，廣泛征求病人意見，用心評(píng)估病人的需求，尊重患者，使患者獲得心理上的滿足。作好溝通協(xié)調(diào)，解決病人的具體問題。在醫(yī)護(hù)關(guān)系上，我覺得一個(gè)科室就是一個(gè)大家庭，“家和萬事興”，我將與護(hù)士姐妹們一起努力搞好與各位醫(yī)生的關(guān)系，理解、配合他們的工作，做到真誠相待、相互支持與合作。在科主任的帶領(lǐng)下，共同構(gòu)建一個(gè)溫馨、愉快、和諧、融洽的團(tuán)隊(duì)，建立起我們美好的大家庭。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位代表，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，競爭上崗，有上有下，有進(jìn)有退。上也好，下也好，一如既往；進(jìn)也好，退也好，一片清心。無論上下，我都將擺正心態(tài)一如既往地發(fā)揚(yáng)南丁格爾的精神，恪盡職守，努力學(xué)習(xí)，為神圣的護(hù)士事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！如果此次競聘成功，我將不辜負(fù)大家的期望，努力履行自己的承諾。如果競聘失敗，我會(huì)繼續(xù)做一名合格的護(hù)士，并會(huì)將此次競聘當(dāng)作我人生的又一次挑戰(zhàn)，希望以后能在挑戰(zhàn)中成長，成長中歷練，歷練中成功！

衷心希望大家能給我一分信任，給我一分支持，給我一分鼓勵(lì)。 ！ 謝謝大家！

護(hù)士進(jìn)編競聘演講稿 [篇2]

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

你們好！

我叫------，護(hù)師，1975年1月出生，1993年7月于----衛(wèi)校中專畢業(yè)后，分配至現(xiàn)----學(xué)院附屬醫(yī)院西院。先后在呼吸、神經(jīng)、心血管、血液,普外、泌外、矯外、腦外、胸外和急診科等臨床一線科室從事護(hù)理工作，?，F(xiàn)在內(nèi)一科任代理護(hù)士長。多年來我的工作得到了各方面的好評(píng)，多次得到護(hù)理部通報(bào)表揚(yáng)。我注重繼續(xù)學(xué)習(xí)，已獲湖南電大高護(hù)專業(yè)大專文憑，現(xiàn)在就讀于中南大學(xué)護(hù)理學(xué)本科函授班。撰寫的論文《82例腦出血的護(hù)理》在1995年國家衛(wèi)生部護(hù)理中心舉辦的全國論文交流會(huì)上獲大會(huì)宣讀；《老年性心肌梗塞預(yù)見性護(hù)理》刊登在1997第12期《九江醫(yī)學(xué)》上；《72例腹腔鏡膽囊切除術(shù)病人的健康教育路徑探討》即將發(fā)表在《實(shí)用護(hù)理雜志》上。

護(hù)理專業(yè)的發(fā)展為我們年輕人拓寬了施展才華的天地，呼吸、神經(jīng)內(nèi)科的復(fù)雜性給護(hù)理工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。我愿意接受挑戰(zhàn)，迎接考驗(yàn)。我競聘內(nèi)二科護(hù)士長總的思路是：護(hù)理管理創(chuàng)新、護(hù)理服務(wù)創(chuàng)新、護(hù)理科研創(chuàng)新、護(hù)理帶教創(chuàng)新，我將在醫(yī)院及護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，和科主任緊密合作，帶領(lǐng)全體護(hù)士姐妹把內(nèi)二科建成全院、乃至全市的模范科室。

一、現(xiàn)代化護(hù)理隊(duì)伍的管理，只有具備超前意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、勤奮意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)的新時(shí)期的護(hù)士長才能勝任。好的護(hù)士長就能帶出高素質(zhì)的護(hù)理群體，形成一個(gè)“群雁高飛，頭雁領(lǐng)”的局面。我決心在工作實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、鍥而不舍地磨練、鞠躬盡瘁地服務(wù)，逐步實(shí)現(xiàn)護(hù)理管理科學(xué)化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化，從而更有效地提高護(hù)理質(zhì)量。

二、重視質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化量化管理，保證整體護(hù)理處于良性運(yùn)作狀態(tài)。實(shí)施以病人為中心的整體護(hù)理是護(hù)理科學(xué)發(fā)展的需要，

是提高護(hù)理質(zhì)量最有效的保證，也是提高醫(yī)院社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益的最佳選擇。我將進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)際工作質(zhì)量，使科室的護(hù)理工作始終處于良性狀態(tài)?，F(xiàn)代化質(zhì)量管理要求用數(shù)據(jù)說話，要求把軟指標(biāo)變?yōu)閿?shù)據(jù)化的硬指標(biāo)。我將把護(hù)理程序思維方式貫穿在實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理和護(hù)理技術(shù)操作中，并嚴(yán)格要求護(hù)士將實(shí)施情況及時(shí)準(zhǔn)確地用文字形式記錄在護(hù)理病歷上，使其成為數(shù)據(jù)化的依據(jù)之一。其二，作為護(hù)士長，我將每周進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，結(jié)合病人全面檢查護(hù)士對(duì)其實(shí)施整體護(hù)理的情況，作出評(píng)價(jià)，找出存在的問題，把問題和難點(diǎn)作為制定計(jì)劃的目標(biāo)，集思廣益，制定切實(shí)可行的管理措施和監(jiān)督方法，并每月召開質(zhì)量講評(píng)會(huì)講解。也以此作為量化管理，做到心中有數(shù)。其三，制定具有本科特色的病人滿意度調(diào)查表。調(diào)查表在病人住院期間和出院前以記名形式填寫。住院期間每周一次，評(píng)出最佳護(hù)士和最佳護(hù)理單元，并對(duì)護(hù)士長的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。這三方面的結(jié)合實(shí)施不僅是使整體護(hù)理處于良性狀態(tài)的有力保證，也為護(hù)士績效工資、獎(jiǎng)金的發(fā)放提供可靠依據(jù)。

三、繼續(xù)打破績效工資、獎(jiǎng)金發(fā)放的大鍋飯，真正做到獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣。

醫(yī)院目前護(hù)士的績效工資和獎(jiǎng)金的發(fā)放雖然已經(jīng)打破了干與不干，干好與干壞都一樣的大鍋飯，但是我個(gè)人認(rèn)為，還可以更好的利用它調(diào)動(dòng)護(hù)士的積極性。我上述的加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控量化管理，就是為績效工資、獎(jiǎng)金的發(fā)放用數(shù)據(jù)說話提供考核依據(jù)，再結(jié)合護(hù)理部制定的各項(xiàng)護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)考核，將本科護(hù)士每月獎(jiǎng)金發(fā)放分為優(yōu)秀、良好、稱職、不稱職四等，發(fā)放系數(shù)分別是1.2、1.1、0.9、0。每月通過經(jīng)濟(jì)指標(biāo)細(xì)化每1份金額，再乘以考核級(jí)別的系數(shù)，做到公正、公平、公開。以經(jīng)濟(jì)為杠桿，提高護(hù)理質(zhì)量，充分挖掘和調(diào)動(dòng)每一位護(hù)士的主動(dòng)性和積極性。

護(hù)士進(jìn)編競聘演講稿 [篇3]

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

非常感謝百忙之中來參加我的這次競聘演講，出于個(gè)人理想的追求，出于對(duì)醫(yī)院改革的積極參與，為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，很幸運(yùn)，我可以來到了今天的競聘現(xiàn)場，我將競選xx醫(yī)院的編內(nèi)護(hù)士。

請(qǐng)?jiān)试S我在此先作自我介紹。我叫xx-x，現(xiàn)在是xx-x病房的護(hù)士，我于xx-x年xx月畢業(yè)于xx-xx學(xué)校(護(hù)理專業(yè))，畢業(yè)后開始到xx-x醫(yī)院從事護(hù)理工作。在xx年通過一系列考核，有幸成為了xx-x醫(yī)院的一份子。

今年，我xx-x歲，xx-x年在xx-xx大學(xué)取得本科學(xué)歷，并在同年取得護(hù)師資格證，xx-x年加入了中國共產(chǎn)黨。

畢業(yè)后分別在急診科、門診部，針灸病房、普外科、泌尿科、綜合高-干病區(qū)輪過科。聽同行訴說xx-x醫(yī)院的人性化管理，發(fā)展歷史，經(jīng)過多渠道的了解，認(rèn)為xx-x醫(yī)院可以給我一個(gè)提升自我的空間與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，令我在護(hù)理專業(yè)更好的發(fā)揮自己的長處。

希望通過臺(tái)上的幾分鐘，能讓在坐的領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)我的過往績效及自我問題的剖析和改善，有初步大概來了解我的過往，我的現(xiàn)狀以及我將來的理想。

無論是在以前的單位還是現(xiàn)在的單位，我都在自己的護(hù)理崗位上勤奮、努力的工作。很感謝例屆護(hù)長的發(fā)掘，發(fā)掘我長處并加以善用。一直以來，我都在病區(qū)內(nèi)兼任病房管理工作，協(xié)助護(hù)長加強(qiáng)病房管理。在外科工作時(shí)，協(xié)助護(hù)長進(jìn)行“xx-x”的一系列活動(dòng)和工作。在現(xiàn)任的科室，還協(xié)助護(hù)長進(jìn)行“創(chuàng)優(yōu)病區(qū)”、

爭奪“巾幗文明崗”和“青年文明號(hào)”的一系列活動(dòng)和工作，并成功取得以上兩個(gè)稱號(hào)，為醫(yī)院奪得了榮譽(yù)。在工作的xx-x年里，曾參與《xx-x》的編寫工作。曾參與《xx-x》和《xx-x》的發(fā)表。曾參與xx年雪災(zāi)xx-x站點(diǎn)救助支援工作。積極參與黨組織活動(dòng)，多次下鄉(xiāng)扶貧，以及積極參與各項(xiàng)義診活動(dòng)。

競聘優(yōu)勢(shì)：

年齡優(yōu)勢(shì)：有經(jīng)驗(yàn)、有閱歷、有干勁，正是干工作、做貢獻(xiàn)、出成績的黃金年齡

工作經(jīng)歷優(yōu)勢(shì)： xx年的臨床護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)，xx年的時(shí)間積累與磨練。

工作作風(fēng)優(yōu)勢(shì)：工作盡職盡責(zé)，任勞任怨，慎言慎行，力求完美。 敢于承擔(dān)責(zé)任，在同事們心中樹立了誠實(shí)、正直的良好形象。能夠做到時(shí)刻為病人著想，為病人負(fù)責(zé)，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失，服務(wù)態(tài)度優(yōu)良，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神強(qiáng)，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

我熱愛我的專業(yè)，認(rèn)為護(hù)理事業(yè)是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，我為自己是護(hù)士隊(duì)伍中的一員而自豪。我的自信心，真誠心，責(zé)任心，是讓我一直堅(jiān)守自己的工作理念：以病人為中心，以質(zhì)量為核心。我感謝我的職業(yè)，是它讓我知道如何平等、善良、真誠地對(duì)待每一個(gè)生命，是它讓我理解活著就是一種美麗! 是它讓我懂得了如何珍愛生命，明白了平凡就是幸福，奉獻(xiàn)讓我更美麗! 我會(huì)在今后的工作中，繼續(xù)不斷努力，無論是工作能力，還是服務(wù)態(tài)度，還是我的思想素質(zhì)，我想我都會(huì)進(jìn)步的。我自己的心態(tài)放得穩(wěn)，不以物喜，不以已悲。

我相信自己可以做的更好，只要自己努力，總有一天我實(shí)現(xiàn)我自己的夢(mèng)想!同時(shí)也衷心希望能為我的醫(yī)院增添一份色彩。在此，也借此機(jī)會(huì)，感謝我的領(lǐng)導(dǎo)，我的同事，一直在我身邊支持鼓勵(lì)我。

護(hù)士進(jìn)編競聘演講稿 [篇4]

各位，老師：大家好！我是易燕，今年31歲，本科學(xué)歷，黨員，有護(hù)理學(xué)主管護(hù)師資格。能在充滿希望的早春季節(jié)，參加競聘，我的心情很激動(dòng)。我希望能在崗位上奉獻(xiàn)出的才智，為我院護(hù)理工作的發(fā)展略盡綿薄之力。

，我競聘的是護(hù)士長崗位。，談?wù)勎覍?duì)崗位的理解與認(rèn)識(shí)。

護(hù)士長是醫(yī)院科室管理工作的組織者和指揮者，是線的護(hù)理管理者和護(hù)理質(zhì)量控制的核心人員。其管理的高低，直接科室乃至全院整體工作的全方位發(fā)展。，合格的護(hù)士長，有較高的理論知識(shí)和技術(shù)，是專業(yè)技術(shù)的帶頭人。在任何條件下，他都要有清醒的頭腦、平衡的心態(tài)，能安排好人力、物力，使科室護(hù)理工作運(yùn)轉(zhuǎn)。他還要與科室護(hù)士之間起信任、激勵(lì)、鼓舞和支持的人際關(guān)系，以便在護(hù)理管理工作 中最佳的心理效益。

崗位認(rèn)識(shí)，我具備了擔(dān)任護(hù)士長職務(wù)的素質(zhì)與能力。

，我性格好，有的職業(yè)操守。

我為人隨和，寬容大度，在與患者相處的過程中，我以“四不”和“五心”為原則——四不，即不怕吃苦、不怕受累、不怕患者啰嗦和發(fā)脾氣、不怕被批評(píng)和被笑話。五心，即熱心，耐心，用心，細(xì)心，愛心——護(hù)患關(guān)系，經(jīng)常受到患者及家屬的好評(píng)。2015年我了市優(yōu)秀護(hù)士稱號(hào)，2011年被評(píng)為優(yōu)秀黨員。

，持續(xù)學(xué)習(xí)，能力過硬。

從2000年6月參加工作，我院漢西分院病房，我先在內(nèi)科工作了*年；隨后又在外科從事臨床護(hù)理。期間，我參加系統(tǒng)內(nèi)的培訓(xùn)，在提升了的，熟悉了內(nèi)外科的護(hù)理操作技能，了內(nèi)外科常見的突發(fā)、緊急情況的應(yīng)對(duì)策略；能嫻熟地操作搶救儀器設(shè)備，熟練地醫(yī)生對(duì)內(nèi)外科危急重病人搶救。我還學(xué)習(xí)和了護(hù)理新技術(shù)，如picc技術(shù)和傷口濕性換藥，是醫(yī)院靜脈輸液。

，熟悉該崗位工作，有科室管理能力。

我擔(dān)任漢西分院病房護(hù)理組長已2年，一直協(xié)助護(hù)士長科室管理，熟悉和護(hù)士長崗位的工作內(nèi)容，能夠?qū)?yīng)急事件和矛盾，、妥善的。從溝通、組織、能力而言，我完全能夠勝任護(hù)士長一職務(wù)。

我深知，從普通護(hù)士到護(hù)士長，這僅是職務(wù)名稱的！能贏得大家的支持，我將在護(hù)理部及科主任和護(hù)士長的下，盡量轉(zhuǎn)變角色，定位，從幾工作。

，以服務(wù)患者為中心，推行人性化服務(wù)。

所有工作**標(biāo)準(zhǔn)。既要新病人24小時(shí)內(nèi)訪視工作；也要操作前有解釋，操作中有鼓勵(lì)，操作后有整理，為患者適宜的溫濕度、舒適的環(huán)境及體位，保護(hù)好病人的隱私，好病人的形象，盡量病人的一切要求。護(hù)患關(guān)系。

在規(guī)章制度及護(hù)理操作規(guī)程時(shí)，要?jiǎng)傂詮膰?yán)，以鐵的紀(jì)律隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力，管理，差錯(cuò)事故。在對(duì)人管理上要以情感管理為主線，對(duì)護(hù)理人員要以誠相待，換位思考，的所思所想和工作與生活中的，盡量為解除后顧之憂，拼寫。

，以科室管理為重心，分層級(jí)管理、崗位責(zé)任制和群管模式，把好護(hù)理環(huán)節(jié)質(zhì)量和終末質(zhì)量關(guān)。把主要精力工作的策劃、督導(dǎo)、質(zhì)量評(píng)估和難點(diǎn)上。一位富有管理藝術(shù)的護(hù)士長要三個(gè)善于：一要善于用簡練的語言表達(dá)的意圖;二要善于做思想工作，抓住護(hù)士的心理，即使批評(píng)對(duì)方也能，預(yù)期的;三要善于交往，能夠與不同意見的人溝通思想;善于明察秋毫，辨明是非，敏捷的思維和的判斷能力，能問題，的決策。

，組建品管圈，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量。

我將在科室組建護(hù)理品管圈，工作中反復(fù)的護(hù)理問題擬出選題，護(hù)士對(duì)問題現(xiàn)狀調(diào)查分析，對(duì)策，最后確認(rèn)和總結(jié)反省。改進(jìn)差的選題可下一次活動(dòng)主題，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理。我的是：品管圈活動(dòng)，護(hù)士注重護(hù)理質(zhì)量狀況，問題，分析原因，以團(tuán)隊(duì)力量實(shí)施整改，標(biāo)準(zhǔn)化，護(hù)士的感、成就感。

，學(xué)習(xí)培訓(xùn)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

我將組織護(hù)士思想政治學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的三心：真摯的慈愛心、的同情心、的責(zé)任心；三種理念：慎獨(dú)自覺的理念、甘于奉獻(xiàn)的理念、精益求精的理念；，使練就五種能力：的.語言表達(dá)能力、較強(qiáng)的親合溝通能力、敏銳的觀察判斷能力、獨(dú)立的問題能力、密切的團(tuán)隊(duì)合作能力，團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)。，以質(zhì)量安全為核心，科室質(zhì)量監(jiān)控體系，將每項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)分別定專人管理，遵守工作制度，消毒隔離，控制醫(yī)院感染，熟悉護(hù)理流程，護(hù)理高效每日有檢查，每周有小結(jié)及反饋，每月有質(zhì)控總結(jié)，問題跟蹤監(jiān)測(cè)，護(hù)理質(zhì)量與護(hù)理安全。

尊敬的各位，評(píng)委，我的坦誠、素質(zhì)與能力，能夠大家的認(rèn)可，我將加倍珍視機(jī)遇，努力工作，以的工作業(yè)績回報(bào)大家的信任與厚愛。誠然，競爭就意味著有人會(huì)被淘汰，我作好了的心理，成 功的結(jié)果固然令人心醉，但追求的過程同樣魅力無限，，結(jié)果如何，我都要說“我人生中的樂章無比輝煌與精彩！”

我的演講完畢，謝謝大家！

護(hù)士進(jìn)編競聘演講稿 [篇5]

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

在這里我以平常人的心態(tài)，參與護(hù)士長這個(gè)崗位的競聘。首先應(yīng)感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了這次公平競爭的機(jī)會(huì)！此次競聘，本人并非只是為了當(dāng)官，更多的是為了響應(yīng)人事制度改革的召喚，在有可能的情況下實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我現(xiàn)年xx歲，中共預(yù)備黨員，大專文化程度，xx職稱。

經(jīng)過幾年護(hù)理工作的鍛煉，使自己各方面素質(zhì)得以提高，（此處為你近幾年的所獲的榮譽(yù)）參與這次競聘，我愿在求真務(wù)實(shí)中認(rèn)識(shí)自己，在積極進(jìn)取中不斷追求，在拼搏奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在市場競爭中完善自己。我深知護(hù)士長工作十分重要，這主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是為院領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，二是為護(hù)理姐妹們當(dāng)好主管，三是為一線員工當(dāng)好后盾。具體說就是擺正位置，當(dāng)好配角；胸懷全局，當(dāng)好參謀；服從領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)好助手。我也深知，護(hù)士長工作非常辛苦，正如社會(huì)流傳的那樣：我們的工作同志就像忠誠的狗，老實(shí)的羊，受氣的豬，吃草的牛，忙碌的馬?？墒撬麄兿裣炓粯樱紵约?，照亮別人；他們像竹一樣，掏空自己，甘為人梯。

如果我競聘成功，我的工作思路是：以“三個(gè)服從”要求自己，以“三個(gè)一點(diǎn)”找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)，以“三個(gè)適度”為原則與人相處?！叭齻€(gè)服從”是個(gè)性服從黨性，感情服從原則，主觀服從客觀。做到服務(wù)不欠位，主動(dòng)不越位，服從不偏位，融洽不空位?！叭齻€(gè)一點(diǎn)”是當(dāng)上級(jí)行要求與我行實(shí)際工作相符時(shí)，我會(huì)盡最大努力去找結(jié)合點(diǎn)；當(dāng)科室之間發(fā)生利益沖突時(shí)，我會(huì)從政策法規(guī)與工作職責(zé)上去找平衡點(diǎn) ；當(dāng)行領(lǐng)導(dǎo)之間意見不一致時(shí)，我會(huì)從幾位領(lǐng)導(dǎo)所處的角度和所表達(dá)意圖上去領(lǐng)悟相同點(diǎn)。

“三個(gè)適度”是冷熱適度，對(duì)人不搞拉拉扯扯，吹吹拍拍，進(jìn)行等距離相處；剛?cè)徇m度，對(duì)事當(dāng)斷則斷，不優(yōu)柔寡斷；粗細(xì)適度，即大事不糊涂，小事不計(jì)較。做到對(duì)同事多理解，少埋怨，多尊重，少指責(zé)，多情義，少冷漠。刺耳的話冷靜聽，奉承的話警惕聽，反對(duì)的話分析聽，批評(píng)的話虛心聽，力爭在服務(wù)中顯示實(shí)力，在工作中形成動(dòng)力，在創(chuàng)新中增強(qiáng)壓力，在與人交往中凝聚合力。

如果我競聘成功，我的處事原則和風(fēng)格是，努力做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)密制度，嚴(yán)守紀(jì)律，勤學(xué)習(xí)，勤調(diào)查，勤督辦。以共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)人，以有效的管理激勵(lì)人，以自身的行動(dòng)帶動(dòng)人。努力做到大事講原則，小事講風(fēng)格，共事講團(tuán)結(jié)，辦事講效率。管人不整人，用人不疑人。我將用真情和愛心去善待我的每一個(gè)同事，使他們的人格得到充分尊重，給他們一個(gè)寬松的發(fā)展和創(chuàng)造空間。我將用制度和崗位職責(zé)去管理我的同事，讓他們像圓規(guī)一樣，找準(zhǔn)自己的位置；像尺子一樣公正無私；像太陽一樣，給人以溫暖；像竹子一樣每前進(jìn)一步，小結(jié)一次。

如果我競聘成功，我的工作目標(biāo)是：“以為爭位，以位促為”。爭取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的科室工作的重視和支持，使科室工作管理制度化，服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，參謀有效化。讓我們的科室成為領(lǐng)導(dǎo)的喉舌，溝通員工與院里領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系的橋梁，宣傳精神文明的窗口，傳播護(hù)理文化的陣地，培養(yǎng)人才的搖籃，連結(jié)護(hù)患合作的紐帶。我愿與大家共創(chuàng)美好的未來，迎接我們大家庭——輝煌燦爛的明天。

部編版范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)簡單地說，就是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)“教什么”和“如何教”進(jìn)行的策劃。以下是小編整理的部編版范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考，希望您喜歡。

一、教材分析

《范進(jìn)中舉》是統(tǒng)編教材九年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文。從單元教學(xué)內(nèi)容看，第六單元選擇了中國明清白話小說中的經(jīng)典章節(jié)，意在引發(fā)學(xué)生閱讀此類小說的興趣，感受中國古典小說的魅力并學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史眼光分析理解小說的人物形象，了解它們的思想和藝術(shù)成就?！斗哆M(jìn)中舉》一文出自清代長篇諷刺小說《儒林外史》，是其中的精彩篇章之一，通過寫范進(jìn)中舉前后的變化，刻畫了一個(gè)可憐可悲的讀書人形象。范進(jìn)是小說中深受科舉制度毒害的儒生的典型，深入分析理解其形象就能讓學(xué)生對(duì)《儒林外史》這部小說的藝術(shù)性和思想性有一定的認(rèn)識(shí)與理解。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在初一、初二兩年通過對(duì)《西游記》和《三國演義》兩部名著的閱讀，對(duì)明清白話小說的語言風(fēng)格已經(jīng)比較熟悉，又因?yàn)榈谒膯卧呀?jīng)學(xué)習(xí)了閱讀小說的方法——理清故事情節(jié)、分析人物形象和典型環(huán)境，所以在閱讀《范進(jìn)中舉》時(shí)，不會(huì)在理解基本內(nèi)容上感覺到難度。但是，學(xué)生面對(duì)本文這樣偏長的閱讀篇幅，容易讀得比較粗略，并且缺乏對(duì)整部作品的背景認(rèn)識(shí)，對(duì)人物的分析理解就會(huì)比較表面化，甚至誤讀范進(jìn)的形象。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解小說中的夸張、對(duì)比手法形成的諷刺效果

（二）通過分析小說中人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)在中舉前后的變化，感知和評(píng)價(jià)人物形象，理解小說主題

（三）感悟封建社會(huì)的世態(tài)炎涼和科舉制度對(duì)讀書人的毒害，認(rèn)識(shí)封建科舉制度的罪惡

四、教學(xué)重點(diǎn)

分析范進(jìn)中舉前后的不同境遇和中舉后喜極而瘋的丑態(tài)，把握人物的性格特點(diǎn)，探究人物的典型意義。

五、教學(xué)難點(diǎn)

從受科舉制度毒害這一背景出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)范進(jìn)這一人物形象。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）環(huán)節(jié)一——梳理情節(jié)

教師引導(dǎo)：

1.找出小說三要素，理清課文故事情節(jié)。

2.說說下面幾幅圖分別表現(xiàn)的是文中的哪個(gè)情節(jié)？

3.按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局復(fù)述這篇小說的情節(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：按照要求從多個(gè)角度完成情節(jié)的梳理，從整體上抓住本篇小說的核心——范進(jìn)中舉前后的變化和周圍人對(duì)他的不同態(tài)度并從不同層次上理清情節(jié)的發(fā)展過程：范進(jìn)中了秀才，胡屠戶賀喜；范進(jìn)借盤費(fèi)，遭到拒絕和辱罵。范進(jìn)中舉發(fā)瘋，胡屠戶治瘋；范進(jìn)清醒后，張鄉(xiāng)紳拜會(huì)，胡屠戶受贈(zèng)。

（二）環(huán)節(jié)二——深入探究

1.教師引導(dǎo)：將課后研討第一題的討論內(nèi)容稍作調(diào)整——有人說范進(jìn)中舉是一部喜劇，有人說范進(jìn)中舉是一部悲劇，你覺得他們各自的理由是什么？

學(xué)生活動(dòng)：各抒己見，達(dá)成共識(shí)，明確小說的兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，即從范進(jìn)中舉后境遇的改善來看，故事是一個(gè)喜劇，但是從范進(jìn)對(duì)考取功名付出的代價(jià)來看，故事是一個(gè)悲劇。

2.教師引導(dǎo)：我們這節(jié)課先來體會(huì)一下小說的喜劇性，文章著力刻畫那一人物中范進(jìn)中舉前后的.巨大變化？仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，說一說他都在哪些方面發(fā)生了變化。

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)閱讀小說對(duì)于胡屠戶的刻畫，能抓住人物的語言、動(dòng)作在中舉前后的鮮明對(duì)比，分析胡屠戶“前倨后恭”的變化，在夸張可笑的喜劇效果中理解胡屠戶的主要形象特點(diǎn)——嗜錢如命、嫌貧愛富、庸俗自私。

3.教師引導(dǎo)：除去胡屠戶，范進(jìn)中舉后，還有哪些人對(duì)待他的態(tài)度發(fā)生了變化，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，具體說說他們又是怎樣變化的。

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)研讀小說對(duì)眾鄉(xiāng)鄰和張鄉(xiāng)紳的刻畫，通過對(duì)比手法的分析，體會(huì)范進(jìn)中舉后眾鄉(xiāng)鄰對(duì)他的巴結(jié)和張鄉(xiāng)紳對(duì)他的拉攏。

（三）環(huán)節(jié)三——小結(jié)

教師引導(dǎo)：胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰和張鄉(xiāng)紳代表范進(jìn)生活的整個(gè)社會(huì)環(huán)境，從他們?cè)诜哆M(jìn)中舉前后對(duì)待他的態(tài)度的鮮明對(duì)比中，我們可以感受到作者在借這樣一個(gè)看似喜劇性的變化，諷刺了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。

學(xué)生活動(dòng)：對(duì)主題有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)

（一）環(huán)節(jié)一—復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師引導(dǎo)：我們?cè)诘谝还?jié)課研討了《范進(jìn)中舉》的喜劇性，從社會(huì)風(fēng)氣中認(rèn)識(shí)了本文主題的一個(gè)層面——諷刺封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。這節(jié)課，我們就來從悲劇角度看一看范進(jìn)一生的命運(yùn)。

（二）環(huán)節(jié)二——分析范進(jìn)的形象

1.教師引導(dǎo)：范進(jìn)得知中舉的表現(xiàn)是“喜極而瘋”，這個(gè)反應(yīng)令人意外卻不讓人覺得突兀。你認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)設(shè)計(jì)的合理性有哪些？結(jié)合文章對(duì)范進(jìn)的描寫，說說你的理解。

學(xué)生活動(dòng)：抓住范進(jìn)面對(duì)胡屠戶羞辱的反應(yīng)，面對(duì)困頓生活的無助等內(nèi)容體會(huì)范進(jìn)在幾十年的科舉考試中因想要改變命運(yùn)的心理壓力和屢次受挫的打擊之重的悲劇性。

2.教師引導(dǎo)：面對(duì)這種境遇的范進(jìn)，作者是否給予了憐憫同情？你從哪些描寫最能體會(huì)到作者的態(tài)度？

學(xué)生活動(dòng)：重點(diǎn)品讀范進(jìn)發(fā)瘋的一段細(xì)節(jié)描寫，抓住反復(fù)出現(xiàn)的“拍手”“大叫”，狼狽的樣貌，體會(huì)其神魂顛倒、亦癡亦狂的丑態(tài)。

3.教師引導(dǎo)：補(bǔ)充吳敬梓和《儒林外史》的相關(guān)資料，討論范進(jìn)不被同情的原因。

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合整部小說的主題進(jìn)一步閱讀范進(jìn)中舉后對(duì)待周圍人的態(tài)度，理解作者對(duì)其醉心功名、虛偽世故的揭露。

（三）環(huán)節(jié)三——總結(jié)

教師引導(dǎo)：提供清閑齋老人的《儒林外史序》中的相關(guān)評(píng)論，進(jìn)一步總結(jié)《儒林外史》的主題。

“其書以功名富貴為一篇之骨，有心艷功名富貴而媚人下人者，有倚仗功名富貴而驕人傲人者，有假托無意功名富貴自以為高，被人看破恥笑者，終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層，為中流砥柱。”

學(xué)生活動(dòng)：閱讀評(píng)論，深入理解封建科舉制度對(duì)讀書人的戕害。

七、板書設(shè)計(jì)

范進(jìn)中舉

科舉制度

社會(huì)：事態(tài)炎涼

個(gè)人：醉心功名