關(guān)于犯錯誤的作文
關(guān)于犯錯誤的作文
關(guān)于犯錯誤的作文
我拿著作業(yè)走進(jìn)辦公室，正巧看到隔壁班的王正飛在請教我的班主任，也就是我們的數(shù)學(xué)老師。
王正飛是隔壁班的語文課代表，語文成績好的沒法說，又有一手好字，我想一定是博得眾多老師的青睞吧!但其實，我對他并不是很了解的。
我好奇地走過去，想看看這么優(yōu)秀的學(xué)生在請教老師什么問題。我慢慢走過去，才發(fā)現(xiàn)一向鼓勵同學(xué)們勤學(xué)好問的于老師竟然緊繃著眉頭，一臉的煩色。而在一旁的王正飛則一臉的不好意思，握著筆的手微微地顫抖著，眼睛膽怯地看著老師，但似乎又怕于老師嚴(yán)肅的目光，而躲躲閃閃的。
我站在一旁，靜靜地聽著他與老師的對話：
“老師，這道題你能不能再講一遍……”
“可是，老師都講了好幾遍了，你有沒有認(rèn)真聽啊?解這道題的關(guān)鍵是一個三線合一的知識，懂這點就能解的”
“那……這三線合一，是哪三線?”
老師無奈地嘆了口氣，眉頭又加重了，看到老師這樣，正飛不好意思地抓了抓頭發(fā)，但求知的意志似乎沒有一點減弱。
老師注意到了一旁的我，對我聳聳肩。我回了一個笑，畢竟這個“三線合一”的'知識點，是七年級學(xué)過的知識點，老師最近也的確強(qiáng)調(diào)了很多，可正飛還是沒想起來，我想這就是他的不對了。
老師疲倦地再次為正飛講解，但口氣似乎多了些不耐煩。正飛也注意到了，默默地點頭或者發(fā)出“嗯嗯“的聲音當(dāng)作是回應(yīng)。
我轉(zhuǎn)身離開了。心里有點莫名其妙的感覺，首先是沒想到優(yōu)秀的正飛，也有這一面;其次是老師，一想到她的那副表情，我就有點害怕，生怕老師也會那樣對待我……
但我想，老師一般是不會這樣對待我的。我是本班的班長，學(xué)習(xí)成績也不錯，至少我覺得，我對知識點的掌握程度，不會低于正飛。不過，我還真是很擔(dān)心正飛，畢竟老師這樣的不耐煩，對學(xué)生來說，是一種打擊，至少對我是一種深刻的打擊。如果我是正飛，我知道，自己知識沒掌握有一點的責(zé)任，但是看到老師的失望，我會失去信心，甚至?xí)勖孀?，不敢再請教老師。但正飛應(yīng)該比我堅強(qiáng)的多吧!
晚自習(xí)下課，我收拾好東西走出班級時，發(fā)現(xiàn)正飛在門口，我朝他笑笑，準(zhǔn)備離開，他攔住了我。我疑惑地看了看他，他吞吞吐吐地說：“這個……在辦公室的事情你也看到了吧!“
我點點頭。“其實……其實我是真的不懂，可是，我很怕看到于老師失望的樣子，只好假裝明白?？晌疫€是不懂啊!“正飛有點失落地說。
我似乎明白了什么，安慰正飛：“是嘛，那你還是要加油啊!“
“你能不能幫我補(bǔ)習(xí)……“正飛小聲地問我。
我遲疑了一下，但隨后回過神來，我心想，補(bǔ)習(xí)，我不太擅長，而且還會花我自己太多時間，不太劃算……
“嗯……補(bǔ)習(xí)就不用了，你這么優(yōu)秀，我也不好意思，但是如果你有什么疑問，可以問問我，我畢竟不是老師，不會給你有太多的壓力”我說。
“行啊，那太好了!”正飛低著的頭立刻抬了起來，眼里閃著感激的光芒。
我點點頭，若有所思地走了。
本以為他明天就會來問問題，但他好像沒有我想象中的那樣執(zhí)著，或許是他害怕問女生什么問題;或許是他問他班的同學(xué)了;也可能是他有了什么更好的方法……總之，他就沒有再提請教我的事了，我也就一如既往地過著學(xué)習(xí)生活。
又到了月考的時間，氣氛依舊是緊張兮兮的。我和正飛又在同一考場，這次我們隔得有點進(jìn)。但我沒太關(guān)注這些，時間一到，我就沉著地寫起試卷。
這是數(shù)學(xué)考試，正當(dāng)我沉浸在XYZ的世界時，被一聲不大不小的聲響拉回了現(xiàn)實中。是正飛。
我側(cè)過頭去，發(fā)現(xiàn)正飛一臉驚恐，不過他沒注意到我，仍舊專心地做著……
他拉拉前桌的衣服，神色慌張地瞟了瞟周圍，又瞄了一眼監(jiān)考老師后，才小聲地說了什么。
我默默地看著，什么也沒說，畢竟這些行跡，正在告知著一個“血淋淋”的事實——他在，不，是準(zhǔn)備作弊!我怎么也沒想到正飛會這么做，他，可是好生啊!
正飛的前桌把試卷攤了過來，正飛看了后一臉興奮，似乎那就是救命稻草，能成為年段前5名的救命稻草!所以，興奮得使他竟忘了老師的存在。老師似乎早已注意到了他，準(zhǔn)備當(dāng)場抓獲，等到試卷一露出來，老師就昂首挺胸地走了過去，毫不留情地在犯罪者正飛的試卷上大大地寫上所有人都憎恨的字眼——“作弊”，好像很光榮自己的銳利神眼，然后得意洋洋地灑下背影離去，毫不理會已經(jīng)呆住了的正飛……
這驚動了考場的所有學(xué)生，大家你一言我一句地議論著，看著一臉鐵青的正飛，我突然有一種同情，似乎明白了什么。
只是我自己的想法，可能正飛想讓數(shù)學(xué)老師刮目相看，想得到老師珍貴的表揚(yáng)，想讓同學(xué)們羨慕紛紛，還想……
就是這些美麗的夢想，使得他，不小心摸到了黑暗，不小心踏入了黑暗的深淵，但，這都是夢想的錯嗎?
錯，犯錯，到底是誰的錯?是老師嗎?沒有給正飛以鼓勵，沒有給他他所渴望的表揚(yáng)?？墒牵@么說對老師太不公平了。那是正飛嗎?怪他自己不夠努力，不夠上進(jìn)，意志不夠堅定，才犯了錯嗎?不清楚，這就是學(xué)生所擁有的煩惱，一個沒有答案的謎題。
犯錯，誰的錯?
