我的小桃樹作文開頭
1.寫桃花的作文兒開頭
春天是桃花盛開的季節(jié)。就在今年的春天里，我領(lǐng)略到了桃花那種淡雅清香的美麗。真的很美。
我家門前的那條小路兩旁都栽著桃樹。桃樹上的桃花是那種淡雅的粉色，讓人有一種很純潔的感覺。從遠處看，一棵樹挨著一棵樹，那些桃花就像競爭者一樣爭先恐后地展現(xiàn)在你的眼前，就像桃樹山中的一部分一樣。桃花盛開，擠滿枝頭，一團團，一簇簇，遠遠望去，仿佛是天上落下的一片云霞。從近處看，你能夠仔細地欣賞它們，一個個的桃花就像在沖你微笑。微風襲來，桃樹枝有些搖搖晃晃的，那些桃花仿佛在歡快地跳舞。但是，也有沒開花的，里面是白生生的，你看，臉兒白里透紅，像一個很害羞的小姑娘。我撿起腳邊的一朵桃花，它開得特別大，我仔細地看著它，只見中間有幾條像蝸牛觸角一樣的黃色的花蕊，上面滿是花粉和花蜜，怪不得吸引那么多勤勞的小蜜蜂在花間忙碌著呢。
如果你從較遠的地方向桃樹走近，漸漸地，你會感到有一陣陣清香撲鼻而來，那是桃花散發(fā)出的香味。這種清香不是很濃郁，但讓人感到很香，神清氣爽，舒服極了。
桃花很美，是一種純潔的美，我喜歡它。
2.賈平凹《我的小桃樹》
含蓄雋永的生命之歌
——《我的小桃樹》賞讀
《我的小桃樹》是一篇滲透著作者人生感悟與人生追求的散文。該文飽含深情、含蓄雋永，透過小桃樹不平凡的經(jīng)歷，寫出了一段人生故事，是一篇難得的散文佳作。
一、小桃樹的生長環(huán)境—一一個時代的影寫
小桃樹是帶著“我”的夢來到這個世界的。“我”的夢緣起于奶奶的神話：“吃吧，這是‘仙桃’；含著桃核兒做一個夢，誰看見桃花開了，就會幸福一生呢?！币苍S是神話中的夢境太神奇了吧，“我”睡不著，便把這個夢“蓄”在了院子角落的泥土里。然而，這棵寄托著“我”的夢的小桃樹卻并不幸運——
它“長的不是地方，誰也不再理會”，而且“很委屈，是彎彎頭，緊抱著身子的……瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會斷。”
缺氧，貧血，不逢時，不逢地。文章在這里道出了一種夢境與現(xiàn)實的鮮明反差。但這僅僅只是小桃樹自身境遇的一個開端，它所面臨的曲折與風雨還在后面——
“枝條被風雨搖撼著，花一片片落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。它瘦了許多，昨日的容顏全然褪盡了?？蓱z它太小，才開了一次花。
“弟弟說：那桃樹被豬拱過一次，要不早就開花了?！?/p>
正值開花時節(jié)，它多么需要和風、細雨與麗日啊，然而它卻面臨著颶風、冷雨與強暴。不僅如此，它還因為“長的不是地方，又不好看”而險些面對戕滅的利斧，幸虧有奶奶這樣一個保護神而幸免于難。
在這里，作者明寫的是一棵小桃樹，明寫的是小桃樹的生存環(huán)境，卻很自然地讓讀者聯(lián)想到作者及其同代人所面臨的那個瘋狂的虐殺一切的年代，讓讀者從中品味到縷縷辛酸與苦澀，從而喚起人們加倍珍惜春光明媚、和風細雨的今朝。
二、小桃樹的命運——一代人的幻滅與追求
小桃樹一開始就是以其孱弱的生命姿態(tài)出現(xiàn)的：“很委屈，是彎彎頭”，“瘦瘦的，黃黃的”。不僅如此，它還面對著幾乎可以導(dǎo)致滅絕的生存時空與生存環(huán)境，但它沒有放棄生存，沒有放棄抗爭與掙扎：“它還生長著，彎彎的身子，努力撐著枝條，已經(jīng)有院墻高了。”
作為“我”的“夢的精靈”的小桃樹，盡管并未像“我”當年夢境與期待中的那樣“枝繁葉茂，灼灼其華”，它只能以其高枝上僅僅保留的“一個欲綻的花苞”來給人以并未破滅的安慰，但僅此而已。然而正是這樣一個“欲綻的花苞”，向人們展示了小桃樹頑強的生命力。盡管在時代的凄風苦雨中，它失落了太多太多的韶華，但畢竟還留下了一絲希望與期待。也許經(jīng)過細心的培植、修剪與嫁接，“我的小桃樹樹”還會怒放出“我”多年的向往與期待……
作者在寫小桃樹的命運的同時，巧妙地揉合了個人理想與追求軌跡。那棵小桃樹，曾經(jīng)“蓄著我的夢”，“我”曾“執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果”?？墒墙K于有一天，“那家鄉(xiāng)的土院，那土院里的小桃樹，便再沒去想了?！?/p>
“我”忘記了小桃樹，忘記了小桃樹的夢，這難道不是一種心理及精神上的失落的暗示？難怪伴隨“我”漸漸地大了，“脾性也一天天地壞了，常常一個人坐著發(fā)呆。心境似蒙上了一層暮氣。”在這個時候，是小桃樹激起了“我”對生命的理解與感悟，喚醒了“我”失落的夢境：
“看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪，對不起奶奶，對不起我的小桃樹?！?/p>
當年夢境中的托言人，小桃樹的保護神——奶奶已不在人世了。睹物思人，“我”定然憶起了奶奶的托言，憶起了“我”曾“蓄”著的幾乎被“我”忘卻的夢，那久遠的信念也如同那高枝上僅存的一個花苞一樣，在“我”心頭綻放。于是，便有了這樣一個執(zhí)著而堅定的預(yù)言：
“明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？你那花是會開得美的，而且會孕育出一個桃兒來的。我還叫你是我夢的精靈，對嗎？”
聆聽著細切的心語與傾訴，我們仿佛感受到了作者心靈的搏動，我們仿佛看到了一朵在嚴冬的冰天雪地中凍僵了的心靈之花的復(fù)蘇與綻放。它雖然不免讓人感到幾縷辛酸，但它同時卻更多地讓人感多個驚喜與欣慰。
3.我的小桃樹作文 詩歌
一棵小桃樹 賈平凹①早晨起來，雨下得大了，一直下了一整天。
我臨窗坐下，看我的小桃樹兒在風雨里哆嗦。纖纖的生靈兒，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黃水里打著旋兒。
哦，我可憐的小桃樹兒?、诤枚嗄昵暗那锾欤覀冞€是孩子。奶奶從集市回來，帶給我們一人一顆桃子，她說：“都吃下去吧，這是一顆‘仙桃’；含著桃核兒做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生呢?！?/p>
我們?nèi)己颂液伺郎洗踩ァＮ覅s無論如何不能安睡，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那里蓄著我的夢。
4.小桃樹作文
小桃樹在我家的小院里，有一棵惹人喜愛的小桃樹。
桃樹不算高，我舉起手就能摸到它的梢。你可別看小了它，它今年還結(jié)了不少的桃子呢！那是兩年前的春天，一場春雨過后，在離洋槐樹一尺遠的地方，一棵桃樹苗從一條狹窄的裂縫里鉆了出來。
在春風里，它伸展著細嫩的軀體，搖拽著細長的葉片，看上去那樣細弱，生命力卻是那樣頑強。大概是受了洋槐樹的壓迫，它嬌小的身子向外傾斜著，像駝背的老人，很是可憐。
時間一天天的過去了，小桃樹也漸漸長高了。一個陽光明媚的春天，歡笑著綻開了滿枝頭的花蕾，給我家靜寥的小院帶來了無限生機。
我仔細地觀看那些花兒，每一朵都有五片淡紅色的花瓣組成，一嘟嚕一嘟嚕的，好看極了。微風吹來，樹枝輕輕地搖動，遠遠望去，像一位穿著粉紅色裙子的活波美麗的小姑娘在跳舞。
空氣中飄蕩著一縷縷花香，蜜蜂飛過來嗡嗡地歌唱，蝴蝶在他左右上下飛舞。這是一幅多么美妙的春光圖??！桃花謝了，枝條上只留下一個小綠疙瘩，上面長滿了白色的絨毛。
這時候，一簇簇嫩綠的葉子也舒展開來。到了晚上，它那婀娜多姿的倩影便印在來粉白的墻上，真像一幅絕妙的水墨畫。
小桃子一天天胖起來。我每天放學回家，都要欣賞一番。
你看它，肚兒脹得鼓鼓的，白里透紅，就像小姑娘羞紅的臉龐。桃子熟透了。
我摘下一個大大的，送給年過八旬的奶奶品嘗。奶奶咬了一口說：“又香又甜，能跟王母娘娘的蟠桃比一比啦！哈哈哈??????”看，奶奶笑的連臉上的皺紋都舒展開來了。
啊，小桃樹！你不計較環(huán)境優(yōu)良，總是頑強不屈的生長。還是春寒料峭時人們就注意你，盼著你開出艷麗的花朵，點綴美好的春天；當大家盡情欣賞你的時候，你又悄悄結(jié)出甜美的果實，奉獻給勤勞的人們。
我忍不住要說：“小桃樹，我愛你！??！”。
5.我的小桃樹
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8、我的小桃樹
教學目標：
1.學習文章中的生字新詞，理解文章大意，通過對文章思想內(nèi)容的體會，理解人的生命和生命的價值在于對理想、對幸福的執(zhí)著的追求。
2. 學習本文借所寫之物來抒寫自己的理想、情志的寫作方法。
教學重點：通過對文章內(nèi)容及思想感情的體會。理解人的生命價值在于對理想和對幸福的追求之中。
教學難點：
體會文章中蘊涵的深刻的寓意。
教學方法：
1.自讀、討論與教師提示相結(jié)合。
2.采用“以明線帶暗線”的方法。
授課時數(shù)：一課時
教學過程：
（一）預(yù)習：
1.通讀課文，弄懂課文大意，標出段。
2.教師緊扣教材內(nèi)容介紹作者（見教師教學用書）。
3.查字典、解釋下邊詞語，給加點字注音。
矜持：竭力保持端正嚴肅的態(tài)度。矜（j9n） 。
搖撼：搖動。撼，念h4n。
恍然：猛然領(lǐng)悟。恍，念hu3ng。
欲綻：將要開放。綻，念Zh4。
淅淅瀝瀝：淅瀝，象聲，此處指細雨聲音。淅，念xī瀝，念l@。
懺悔：對自己的過錯請求容忍寬恕的意思。懺念ch4n。
悠然：悠閑自在的樣子。悠，念猶you。
（二）自讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)：
全文共14段，可分兩部分。
第一部分（第1段）開篇點題，耐人尋味。
第二部分（第2至最后一段）明寫小桃樹的經(jīng)歷，暗寫作者本人的歷?？煞譃槿龑樱?.第3段中，奶奶給桃吃時說的那番話，對我有什么啟迪？
