愛(ài)護(hù)校園環(huán)境作文開(kāi)頭

1.說(shuō)明文急樣保護(hù)校園環(huán)境既開(kāi)頭點(diǎn)作

引言：保護(hù)環(huán)境，人所共嗚，但保護(hù)校園環(huán)境未必會(huì)有人明，讓我介紹一下吧！保護(hù)校園環(huán)境就是令每一位學(xué)生都能有公德心，保護(hù)校園清潔等。

保護(hù)校園環(huán)境是十分重要的。在推廣方面：第一，學(xué)?？啥ㄆ谂e行一些環(huán)保講座，邀請(qǐng)一些環(huán)保組織講解一下環(huán)保的重要性。

第二，學(xué)校還可以舉辦一些關(guān)于環(huán)保的比賽，如環(huán)?？谔?hào)設(shè)計(jì)比賽、環(huán)保常識(shí)問(wèn)答比賽等，讓同學(xué)能對(duì)環(huán)保有更加深入的了解。第三，學(xué)?？稍O(shè)立一個(gè)環(huán)保小組，在校內(nèi)向同學(xué)推廣環(huán)保，以及舉辦一些環(huán)?；顒?dòng)，如講解再造紙的做法，鼓勵(lì)同學(xué)自制及使用再造紙。

第四，學(xué)校更可推動(dòng)多個(gè)學(xué)科參與環(huán)境教育，讓同學(xué)明白到環(huán)保與各方面都是息息相關(guān)的。在實(shí)踐方面：第一，學(xué)?？稍诹挛迦铡澜绛h(huán)保日與學(xué)生一起實(shí)踐環(huán)保，如當(dāng)天小食部不會(huì)提供膠袋，學(xué)生必須自備餐盒和餐具到小食部購(gòu)買(mǎi)食物、不可以使用冷氣機(jī)等。

第二，鼓勵(lì)學(xué)生參與由環(huán)境保護(hù)署及教育統(tǒng)籌局合辦的「學(xué)生環(huán)境保護(hù)大使計(jì)劃」，主辦單位會(huì)舉辦多個(gè)校園環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生能夠身體力行去保護(hù)校園環(huán)境。還可鼓勵(lì)學(xué)生參加「本土樹(shù)木種植比賽」，讓學(xué)生明白到砍伐一棵樹(shù)是一件不消半日的事，但種植一棵樹(shù)是需要很長(zhǎng)時(shí)間的。

學(xué)校還可參與「校園廢物分類(lèi)及回收計(jì)劃」，這計(jì)劃的目的是向教師及學(xué)生推廣「物盡其用、廢物利用、循環(huán)再用及替代使用」的觀念，提倡珍惜資源的重要性。第三，學(xué)校可規(guī)定二十五度以下不可使用冷氣機(jī)、全校使用慳電膽及在水龍頭安裝自動(dòng)關(guān)閉裝置，減少浪費(fèi)用電及食水。

第四，學(xué)?？膳e辦環(huán)保獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，學(xué)生可從多方面獲取積分，如參與環(huán)保活動(dòng)可獲三分，每月回收紙張、鋁罐及膠樽不少于二十件可獲兩分，最高分的二十名學(xué)生可獲獎(jiǎng)品及獎(jiǎng)狀。第五，鼓勵(lì)學(xué)生于午膳時(shí)自傳餐具，減少使用即用即棄的塑膠餐具。

學(xué)校更應(yīng)棄用提供發(fā)泡膠餐盒的供應(yīng)商，這些發(fā)泡膠餐盒雖價(jià)錢(qián)便宜，但卻帶來(lái)嚴(yán)重的污染問(wèn)題。緣色聯(lián)盟指出，單是小學(xué)每日已丟棄三十二萬(wàn)個(gè)即棄飯盒。

所以學(xué)校應(yīng)立刻轉(zhuǎn)用提供可循環(huán)再用餐盒的供應(yīng)商。綜合而言，學(xué)校的確是個(gè)推廣及實(shí)踐環(huán)境保護(hù)的好地方，但要令環(huán)境保護(hù)成功推廣及實(shí)踐，仍需老師和同學(xué)積極參與。

（可以抽來(lái)寫(xiě)）結(jié)論：如果我們?cè)趯W(xué)校不實(shí)施保護(hù)校園環(huán)境，將來(lái)我們的下一代便會(huì)受到嚴(yán)重影響，以及為了下一代及將來(lái)的社會(huì)發(fā)展等，我們要懂得保護(hù)校園環(huán)境。保護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)。

2.關(guān)于文明修身,愛(ài)我校園,美化環(huán)境的作文開(kāi)頭和結(jié)尾

敬愛(ài)的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

您想在一個(gè)綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方生活嗎？您想在一個(gè)姹紫嫣紅、四季如春的環(huán)境中學(xué)習(xí)嗎？您想在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、充滿生機(jī)的校園里成才、工作嗎？當(dāng)然是肯定的。

當(dāng)我們?cè)诰G樹(shù)成蔭的的校園中漫步時(shí)，一定會(huì)感到心曠神怡；當(dāng)我們坐在潔凈的教室中讀書(shū)時(shí)，哪能不全神貫注？當(dāng)我們?cè)趦?yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作時(shí)，心情定會(huì)倍感舒暢。優(yōu)美的環(huán)境讓我們更加懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書(shū)達(dá)禮，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，道德高尚；優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)做人。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著陽(yáng)光，吸取著營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)著知識(shí)。

校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活。如今在我們的校園里，還有散落著同學(xué)隨意亂扔的瓜子殼、果皮、紙屑、塑料瓶、零食袋等。每當(dāng)風(fēng)一吹起，這些垃圾就在我們的校園里“翩翩起舞”，所有這一切，都跟我們的文明校園極不相稱?！奥毿Ｊ俏壹遥鍧嵖看蠹摇?，我們相信，沒(méi)有哪一位老師、同學(xué)希望在一個(gè)垃圾遍地，塵土飛揚(yáng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、工作。愛(ài)美、審美、創(chuàng)造美是我們?nèi)祟?lèi)的天賦，為了營(yíng)造校園良好的學(xué)習(xí)、生活、工作“四化”（凈化、美化、個(gè)性化、親情化）環(huán)境。所以，我們面向全體老師和同學(xué)發(fā)出如下倡議：

1. 請(qǐng)不要亂扔垃圾，并提醒亂扔垃圾的人。

2. 以愛(ài)護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺(jué)維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生。

3. 看到地上有紙屑、塑料袋等雜物，主動(dòng)撿起來(lái)，及時(shí)順手清理到垃圾桶內(nèi)；樹(shù)立人過(guò)地潔之風(fēng)尚，做一個(gè)文明的人。

4. 不再把食物帶進(jìn)教室內(nèi)，同時(shí)主動(dòng)清理抽屜里的垃圾；做一個(gè)講衛(wèi)生的人。

5. 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，減少浪費(fèi)，就是減少垃圾；做一個(gè)節(jié)約的人。

為創(chuàng)建文明和諧的校園，讓我們每位同學(xué)立即行動(dòng)起來(lái)吧！自覺(jué)增強(qiáng)保護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)，做保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生的“綠色衛(wèi)士”，做文明職校人！為了生活工作在一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境中，讓我們?nèi)熒餐Π桑?/p>

3.保護(hù)環(huán)境的作文好開(kāi)頭和結(jié)尾怎么寫(xiě)

保護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！從我做起！地球上的人口越來(lái)越多，人類(lèi)一定要更好地保護(hù)環(huán)境。

這樣，人們才能長(zhǎng)期生存在地球上。但是，隨著各類(lèi)工廠日漸增多，污染也隨之而來(lái)，工廠所放出的污染和廢氣，更是有害人類(lèi)和環(huán)境。

可有些工廠的老板，為了自己賺黑心錢(qián)，而不顧他人的健康，真是太可惡了！還有那些吃便當(dāng)?shù)娜藗?、吃完隨手亂扔垃圾。更有那些隨便亂砍、亂伐的人們。

請(qǐng)，所有這些有缺點(diǎn)的人們，一定改掉這個(gè)不道德的壞習(xí)慣！所以，我們要大聲地呼吁世界上所有的人們，從小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起！人人都要嚴(yán)格大膽地監(jiān)督，抓住重罰，決不手軟！尤其是工廠的老板們！保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！這樣，環(huán)境慢慢地又可以變回從前那個(gè)沒(méi)有污染，隨處可觸的清新空氣。還有那清澈見(jiàn)底一眼就能瞧見(jiàn)河底有幾種石子的顏色。

更能隨處可見(jiàn)那美麗、花草樹(shù)木的風(fēng)采！啊！人們又可以回到從前那個(gè)美麗、無(wú)污染的大自然中去。

4.關(guān)于保護(hù)環(huán)境作文的開(kāi)頭

往今來(lái)，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無(wú)數(shù)代子孫。原來(lái)的她被小輩們裝飾得楚楚動(dòng)人?？墒?，現(xiàn)在人類(lèi)為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類(lèi)只有一個(gè)地球；而地球正面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)?！熬染鹊厍颉币殉蔀槭澜绺鲊?guó)人民最強(qiáng)烈的呼聲。

我為周?chē)h(huán)境的惡化而感到心痛，我想：作為未來(lái)接-班人的青少年，如果不了解人類(lèi)環(huán)境的構(gòu)成和環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，無(wú)視有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，不去

增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)的話，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對(duì)我們作出嚴(yán)厲的懲罰。為此我下定決心要從我做起愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的家園，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士。

在剛過(guò)去的一年中，我積極參加學(xué)校開(kāi)展的植樹(shù)活動(dòng)，帶領(lǐng)我們初一（6）中隊(duì)的班干部創(chuàng)立了“綠色天使”植綠護(hù)綠小組，鼓勵(lì)隊(duì)員們?cè)谛@里

認(rèn)養(yǎng)了一棵小樹(shù)苗，利用課余時(shí)間給它梳妝打扮，為它長(zhǎng)成參天大樹(shù)打下了基矗在學(xué)校組織的“讓地球充滿生機(jī)”的簽字活動(dòng)中，我鄭重地在上面簽下自己的名字，

并寫(xiě)下了自己對(duì)環(huán)保的決心和期望，對(duì)美好未來(lái)的憧憬。我積極參加學(xué)校在世界環(huán)境日舉行的有獎(jiǎng)?wù)鞲?，認(rèn)真查閱、收集各類(lèi)資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)有關(guān)環(huán)境治

理設(shè)想方面的文章，我經(jīng)常去參加學(xué)校組織的環(huán)保講座，觀看環(huán)保方面的錄相帶，積極參預(yù)環(huán)保知識(shí)問(wèn)答調(diào)查活動(dòng)，認(rèn)真填寫(xiě)每一項(xiàng)提問(wèn)。我參與了“紅領(lǐng)巾植綠護(hù)

綠隊(duì)”的網(wǎng)站建設(shè)，在上面發(fā)布大量的環(huán)保圖片和環(huán)保知識(shí)，以及關(guān)于環(huán)保的各方面的法律知識(shí)，我國(guó)在環(huán)保方面發(fā)展動(dòng)向、世界各國(guó)的環(huán)境保護(hù)情況；每個(gè)月我都利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙，查找一些最新的不同的專(zhuān)題和板塊“環(huán)保資訊”來(lái)告訴大家；還定期制作一些宣傳板來(lái)宣傳環(huán)保知識(shí)和生活中的環(huán)保常識(shí)。提高了大家的環(huán)保意識(shí)；號(hào)召同學(xué)們從不同的方面來(lái)關(guān)愛(ài)自己的家園，從身邊的小事做起，為周?chē)沫h(huán)境奉獻(xiàn)自己的一份力量！我積極動(dòng)員身邊的人一起來(lái)依法保護(hù)和建設(shè)人類(lèi)共有的同樣也是僅有的家園，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，為人類(lèi)的文明做出貢獻(xiàn)。我還和同學(xué)們共同發(fā)起“養(yǎng)一盆花，認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)、愛(ài)惜每一片綠地，讓我們周?chē)錆M綠色”和“小用塑料袋不使用泡沫飯盒和一次性筷子，讓我們遠(yuǎn)離白色污染”的倡議。讓我們放下方便袋，拿起菜籃子，讓我們共同走向美好的綠色的明天，走向輝煌、燦爛的未來(lái)！

據(jù)我收集到的一份報(bào)告說(shuō)：“環(huán)境問(wèn)題是由于人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)和利用自然源所造成的。觸目驚心的環(huán)境問(wèn)題主要有大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、食品污

染、不適當(dāng)開(kāi)發(fā)利用自然資源這五大類(lèi)。”一個(gè)個(gè)鐵一樣的事實(shí)告訴我們，它們像惡魔般無(wú)情地吞噬著人類(lèi)的生命。它威脅著生態(tài)平衡，危害著人體健康，制約著經(jīng)

濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，它讓人類(lèi)陷入了困境。為此我作出宣告：“只要我們——人類(lèi)有時(shí)刻不忘保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，有依法治理環(huán)境的意識(shí)，地球村將成為美好的樂(lè)

園”。未來(lái)的天空一定是碧藍(lán)的，水是清澈的，綠樹(shù)成蔭鮮花遍地，人類(lèi)可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

“真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動(dòng)?！彪m然我現(xiàn)在做得只不過(guò)是一些微小的事，但是我堅(jiān)信要是我們?nèi)巳硕加斜Ｗo(hù)環(huán)境的責(zé)任心，從自己做

起，從小事做起，攜手保護(hù)我們的家園，自然會(huì)給人類(lèi)應(yīng)有的回報(bào)。在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長(zhǎng)，在愛(ài)的源泉——河流中沐浴

5.綠色校園從我做起的開(kāi)頭和結(jié)尾

開(kāi)頭：相信大多數(shù)人看到那張北極熊站在將要融化的冰上那絕望的眼神時(shí)，都會(huì)憤慨氣溫升高帶來(lái)的生態(tài)惡化。

自從工業(yè)革命以來(lái)，煤炭和石油等能源便在人們的日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中占據(jù)了重要位置。它在給我們帶來(lái)巨大物質(zhì)利益時(shí)，種種生態(tài)危機(jī)也就隨之而來(lái)。

在各種能看的見(jiàn)污染問(wèn)題還沒(méi)有解決時(shí)，全球氣候變暖作為我們生存和發(fā)展道路上的浮冰慢慢浮出水面。 結(jié)尾：其實(shí)，只要我們每個(gè)人稍微做那么一點(diǎn)點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)生活的校園環(huán)境則會(huì)變好好多好多。

倡導(dǎo)低碳生活，歸根結(jié)底都會(huì)變成對(duì)環(huán)境的愛(ài)護(hù)，建設(shè)綠色校園?！吧倌陱?qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)?！?/p>

作為校園的主人，做人新時(shí)代的主人和祖國(guó)明天的太陽(yáng)，我們又責(zé)任和義務(wù)挑起倡導(dǎo)低碳生活，建設(shè)綠色和諧社會(huì)的大旗，為了而做出自己的努力。 同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧。

伸出自己的雙手，為倡導(dǎo)低碳生活，建設(shè)綠色校園貢獻(xiàn)出自己一份力量。只要大家都努力一點(diǎn)點(diǎn)，我們的校園環(huán)境就能變好一大截。

6.保護(hù)環(huán)境作文開(kāi)頭結(jié)尾

開(kāi)頭：

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有效利用能源、減少環(huán)境污染、降低安全生產(chǎn)事故頻次，防止突發(fā)環(huán)境事件，確保生命安全的重要性日益凸顯。制定并執(zhí)行環(huán)保政策和措施，致在保護(hù)環(huán)境的同時(shí)改善人民的生活質(zhì)量，已經(jīng)成為我國(guó)民生工程的關(guān)注點(diǎn)。

結(jié)尾：

國(guó)際勞工組織估計(jì)，1.6億人在受到包括環(huán)境問(wèn)題在內(nèi)的各種影響，每年約有230萬(wàn)男子和婦女與工作有關(guān)，包括近36萬(wàn)死亡事故，估計(jì)有195萬(wàn)宗與工作有關(guān)的疾病的疾病死亡。由此總總，全世界平均4%GDP的總量被消耗掉，對(duì)于生病的工人的保護(hù)，每年的費(fèi)用在持續(xù)發(fā)生，疾病和損傷引起的就業(yè)——不僅是勞工權(quán)利，而且是一項(xiàng)基本人權(quán)。

對(duì)于中國(guó)，改善人民的生活質(zhì)量，而不危及后代人的利益，政府，地方政府和業(yè)界應(yīng)制定和實(shí)施更加嚴(yán)厲的安全生產(chǎn)、清潔生產(chǎn)、高效利用自然資源等法規(guī)和政策，以減少對(duì)中國(guó)本土、人類(lèi)環(huán)境的污染。

國(guó)家對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，包括環(huán)境污染的防治與控制、自然生態(tài)保護(hù)、核安全監(jiān)管、環(huán)境安全保護(hù)等，政策應(yīng)當(dāng)先行。對(duì)于以省級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，也應(yīng)當(dāng)充分利用經(jīng)濟(jì)杠桿策略，過(guò)去比較注重經(jīng)濟(jì)份額的考量，以“政績(jī)”應(yīng)迅速轉(zhuǎn)為對(duì)國(guó)家法規(guī)和政策執(zhí)行力的考量，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的促進(jìn)人與自然的和諧過(guò)程。