小班下學(xué)期親子閱讀(幼兒園親子閱讀方法和建議)
1.幼兒園親子閱讀方法和建議
擴(kuò)充“高質(zhì)量”詞匯。
詞匯是說話表達(dá)的基礎(chǔ)，學(xué)齡前孩子接觸到的詞匯越多就越有助于他們的表達(dá)流暢和生動(dòng)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我們對(duì)孩子的啟蒙關(guān)注點(diǎn)就不能只停留在“開口說話”和“還沒說話”這兩個(gè)層面。
1歲前，我們做語言啟蒙，可以說，“寶寶吃的是蘋果，真好吃”，但當(dāng)孩子開始可以理解“好吃”時(shí)，我們就需要擴(kuò)展了。就可以說，“寶寶吃的蘋果是紅色的，聞起來好香，雙手捧起來，咬一大口，好脆啊，汁水滿滿地都在嘴里”。
這個(gè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵就是，我們開始引入更多的描述性詞匯，說的過程中，也是在提示孩子可以去觀察注意哪些細(xì)節(jié)。這就是在有質(zhì)量地?cái)U(kuò)充孩子的詞匯庫(kù)。
圖片這個(gè)其實(shí)是美國(guó)小學(xué)會(huì)用的一個(gè)教學(xué)方法，就是詞匯擴(kuò)展聯(lián)想，說到蘋果，讓大家自由發(fā)揮相關(guān)的詞匯。對(duì)于像小D這樣學(xué)齡前的孩子，我們作為父母的完全可以“偷師”借鑒一下這個(gè)理念，在家更有質(zhì)量地進(jìn)行語言啟蒙。
有些媽媽看到這就會(huì)發(fā)愁，覺得自己本身就是個(gè)詞匯不豐富的人。那怎么辦呢？最簡(jiǎn)單的方法就是通過繪本作為補(bǔ)充。
2歲后的孩子，繪本不要再局限于圖片大、字很少的圖畫書了，要開始有意識(shí)地引進(jìn)一些有故事情節(jié)的繪本。還要多引進(jìn)一些不同題材的，科學(xué)的、自然的、等等，這些都能讓孩子的詞匯量擴(kuò)大。
2.陪伴幼兒閱讀的時(shí)候,要注意哪些要素
在陪伴幼兒閱讀的時(shí)候，以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣為主。
有些媽媽在引導(dǎo)孩子閱讀的過程中有很多糾結(jié)，比如選什么時(shí)間段進(jìn)行閱讀、要不要提問看看孩子真的讀懂了嗎、讀書的時(shí)候注意力不集中怎么辦等等。1、不必局限于睡前讀故事，固定一個(gè)時(shí)間或隨時(shí)隨地都可以。
2、保持故事完整性。千萬不要一邊讀一邊向孩子提問，這不是在鞏固知識(shí)而是在扼殺興趣。
只要孩子有興趣，遲早會(huì)懂的。3、家長(zhǎng)為孩子讀書的時(shí)候，最好加入適當(dāng)?shù)谋硌荨⒖鋸埖谋砬?、抑揚(yáng)頓挫的語氣。
4、在為孩子讀書的時(shí)候，除非他問，否則最好不要對(duì)書中的字句做解釋。引導(dǎo)孩子關(guān)注畫面。
5、好書讀千遍。重復(fù)是孩子學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn)，反復(fù)閱讀會(huì)幫助孩子提升理解力，有利于孩子建立閱讀的習(xí)慣。
尤其是3~4歲的幼兒往往會(huì)反復(fù)閱讀一本書，這時(shí)候家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)而不是制止。北京新東方小學(xué)全科教育老師提醒各位家長(zhǎng)，陪小齡段孩子讀書時(shí)不建議指讀，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬?huì)用在動(dòng)的手指上而不是書的內(nèi)容上，對(duì)孩子的專注力有影響。
3.幼兒園如何指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀
小孩識(shí)字效果和興趣有很大的關(guān)系，小孩子都喜歡聽故事，如果能通過讀故事、演故事、看故事等方式，提升小孩的閱讀能力。并把聽故事變?yōu)椤昂痛笕艘黄鹱x”故事，促進(jìn)小朋友主動(dòng)向我們家長(zhǎng)講故事，對(duì)口語表達(dá)能力的提升很有幫助。
我自己在也使用過多款早教類的應(yīng)用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學(xué)習(xí)效果的時(shí)候就開始實(shí)行收費(fèi)買斷制，直到我發(fā)現(xiàn)了《貓，小，帥。學(xué)，漢。字》這一應(yīng)用。
故事閱讀配有動(dòng)畫，比枯燥的識(shí)字紙牌更有吸引力，并且不用擔(dān)心孩子會(huì)誤吞卡牌造成危險(xiǎn)。聽音選字，發(fā)音清晰標(biāo)準(zhǔn)，并且最重要的目前所有課程都完全免費(fèi)，我家孩子一直在學(xué)，不會(huì)像之前其他應(yīng)用一樣因后續(xù)收費(fèi)導(dǎo)致學(xué)習(xí)中斷，讓孩子系統(tǒng)的學(xué)習(xí)我局的是很重要的。
