三級(jí)基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)(小學(xué)三年級(jí)剛學(xué)英語(yǔ),怎么打好基礎(chǔ))
1.小學(xué)三年級(jí)剛學(xué)英語(yǔ),怎么打好基礎(chǔ)
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)從三年級(jí)開(kāi)始，如果孩子沒(méi)有早期接觸英語(yǔ)，可能很難適應(yīng)三年級(jí)小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度.關(guān)于小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)問(wèn)題，許多家長(zhǎng)會(huì)忽略三年級(jí)，而三年級(jí)是打好良好英語(yǔ)基礎(chǔ)的重要階段.許多接觸教育行業(yè)的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小學(xué)生的英語(yǔ)水平很低，許多孩子似乎無(wú)法跟上小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程.那么三年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)應(yīng)該做些什么呢？
（積極爭(zhēng)?。?/p>
家長(zhǎng)不知道如何在小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)孩子，可以關(guān)注下一對(duì)一外國(guó)教師的模式，中國(guó)現(xiàn)在有許多可靠的平臺(tái).外籍教師的一對(duì)一教學(xué)效果確實(shí)好得多，它在說(shuō)話方面有很多幫助，不妨讓你的孩子嘗試一下.
一、雖然英語(yǔ)并不困難，但仍有許多客觀情況限制了學(xué)習(xí)的進(jìn)度和有效性.三年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)的缺點(diǎn)是什么？
1、教學(xué)進(jìn)度
在教學(xué)進(jìn)度方面，大多數(shù)學(xué)校的三年級(jí)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，個(gè)別學(xué)校從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ).教學(xué)進(jìn)度的差異造成了學(xué)校與學(xué)校之間的差異，這增加了學(xué)校的管理和教學(xué)成本.與此同時(shí)，學(xué)生的心理也存在矛盾心理.
2、老師
在全國(guó)，除了一些個(gè)別的學(xué)校，大多數(shù)學(xué)校在教師配對(duì)方面存在差異.無(wú)論是在哪個(gè)城市，都缺乏英語(yǔ)教師.大多數(shù)英語(yǔ)科目由其他科目教授，如數(shù)學(xué)老師或語(yǔ)文教師任課英語(yǔ)老師現(xiàn)象很常見(jiàn).
二、那么父母如何正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)三年級(jí)英語(yǔ)？
對(duì)于三年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)可以考慮給孩子一個(gè)基本的英語(yǔ)培訓(xùn)課程.三年級(jí)兒童學(xué)陰雨缺乏的是系統(tǒng)的教學(xué)和專業(yè)指導(dǎo)，因此很多家長(zhǎng)為子女選擇專業(yè)的三年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo).該課程是一種更有效的輔導(dǎo)方法.
對(duì)于三年級(jí)的英語(yǔ)輔導(dǎo)課程，外國(guó)教師的一對(duì)一培訓(xùn)課程是一個(gè)不錯(cuò)的選擇.父母不必?fù)?dān)心孩子的基礎(chǔ)差，外籍教師在培訓(xùn)方面效果都很好，因?yàn)閷I(yè)的外籍教師可以讓學(xué)生從零開(kāi)始.
（好好學(xué)）
以上是小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)需要注意的問(wèn)題，其實(shí)如果孩子能偶盡早接觸純正的英語(yǔ)以及英語(yǔ)教學(xué)，那么對(duì)于孩子的將來(lái)而言，是非常有益的.那么由此看來(lái)小學(xué)三級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)是非常有必要的，如果你的孩子馬上面臨三年級(jí)，那么可以立即給孩子考慮找個(gè)專業(yè)的輔導(dǎo)班或者是一對(duì)一輔導(dǎo)家教了.
2.小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)如何打好基礎(chǔ)?
我們常聽(tīng)到一句話是“良好的開(kāi)頭是成功的一半”，很多學(xué)校是在小學(xué)三年級(jí)才開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的，那這個(gè)入門階段的基礎(chǔ)該如何打好就成了老師、家長(zhǎng)和學(xué)生繞不開(kāi)的話題。
我們蓋一座完美的樓房，可是如果把墻基打在很不牢固的混凝土上，那么灰漿就會(huì)不斷地剝離、磚頭也會(huì)脫落。而人們每天都忙于消除這些時(shí)常出現(xiàn)的“小”毛病，可是這座樓房已經(jīng)岌岌可危隨時(shí)可能倒塌。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課時(shí)少加上學(xué)生年齡小，而在家時(shí)學(xué)生又缺乏良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，所以學(xué)校和家長(zhǎng)如何互相配合幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)是十分重要的?；A(chǔ)英語(yǔ)教育的主要階段任務(wù)是：讓學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能；同時(shí)幫助學(xué)生了解中西方文化的差異、拓展視野。
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科、而語(yǔ)言學(xué)科各個(gè)部分之間不是割裂的，要以整體的眼光和角度開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)要想打好基礎(chǔ)我認(rèn)為有以下幾個(gè)要點(diǎn)： 1.內(nèi)容有所側(cè)重因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)的學(xué)生書寫能力不強(qiáng)（甚至語(yǔ)文的書寫仍在比較初級(jí)的階段），所以這階段的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)主要在聽(tīng)、說(shuō)、讀三個(gè)方面。老師們也可以融入西方文化的內(nèi)容在課堂中，比如一些英語(yǔ)俚語(yǔ)的講解等等，讓學(xué)生對(duì)西方文化和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
（比如我從小學(xué)就印象一直很深的' It's raining cats and dogs'，這句話背后的小故事讓我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣）2.帶領(lǐng)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)三年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的自主性上仍然比較差，老師可以引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。形式可以是：①布置課前小作業(yè)以家庭作業(yè)的形式要求學(xué)生完成（可以是了解文化背景等等小作業(yè)，學(xué)生家長(zhǎng)也可以參與）②在上課之前花幾分鐘講解只是背景或者是播放短時(shí)間的動(dòng)畫。
做好這些工作可以幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)也可以讓課堂教學(xué)更加順暢。3.在課堂上讓學(xué)生盡量多的張口說(shuō)英語(yǔ)純正的英語(yǔ)發(fā)音可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，同時(shí)在三年級(jí)階段就盡可能多的讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)可以幫助他們對(duì)英語(yǔ)建立基本的語(yǔ)感。
4.課后引導(dǎo)家長(zhǎng)用好復(fù)讀機(jī)因?yàn)閭?cè)重點(diǎn)不在寫，聽(tīng)讀這項(xiàng)家庭作業(yè)必須在家長(zhǎng)的監(jiān)督和配合下才能完成。所以老師事先要與學(xué)生家長(zhǎng)溝通好、贏得他們的支持，這是完成聽(tīng)讀家庭作業(yè)的關(guān)鍵。
但其實(shí)很多家長(zhǎng)想幫助孩子卻不知道該做什么努力，老師也可以及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通告訴他們什么樣的方法是合適的。另外學(xué)生、家長(zhǎng)的反饋也是非常重要的，老師必須每天都做好檢查工作，這才是完成這類作業(yè)的保證。
5.寫字也要相應(yīng)重視在小學(xué)三年級(jí)階段聽(tīng)說(shuō)讀是關(guān)鍵，但并不是說(shuō)寫這一項(xiàng)就不重要。其實(shí)由于三年級(jí)是學(xué)寫字的一個(gè)重要時(shí)期，學(xué)生以后英文字寫的好與壞很大程度上與三年級(jí)的基礎(chǔ)打得如何有關(guān)。
而且一個(gè)學(xué)生寫字的好壞可以直接體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有態(tài)度端正、認(rèn)真的學(xué)生才會(huì)寫出工整美觀的字。學(xué)生對(duì)書寫的興趣、書寫習(xí)慣和書寫方法，會(huì)直接影響到學(xué)生整個(gè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
6.對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的重視適合的英語(yǔ)環(huán)境才能讓學(xué)生在真實(shí)的交際過(guò)程中學(xué)到知識(shí)并能學(xué)以致用。有些老師會(huì)在學(xué)生有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)后在英語(yǔ)課程中使用全英文教學(xué)（英語(yǔ)解釋不來(lái)的就圖片、視頻、動(dòng)作并用），我覺(jué)得這是很有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境制造方法。
以上幾條都是針對(duì)校內(nèi)教學(xué)提供的方法，那么家長(zhǎng)其實(shí)除了在作業(yè)、環(huán)境方面可以給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供幫助，在其他方面可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。關(guān)于哪些方面家長(zhǎng)可以做出努力可以參照其他家長(zhǎng)/老師給出的建議，也可以在網(wǎng)絡(luò)上與其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流，比如知乎、中小學(xué)教育網(wǎng)、知者社區(qū)等等網(wǎng)站都是教育相關(guān)信息交流的好平臺(tái)。
家長(zhǎng)還可以帶孩子看英文動(dòng)畫片（力求對(duì)話簡(jiǎn)單），給孩子讀中英文對(duì)照的故事書……在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)階段，不論是老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該以正確引導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)為主，而不應(yīng)對(duì)分?jǐn)?shù)有過(guò)多的苛求。
3.如何學(xué)好三年級(jí)英語(yǔ)
如何學(xué)好英語(yǔ)
大家都知道，生活在21世紀(jì)的年輕人掌握一門外語(yǔ)是十分重要的，尤其是英語(yǔ)。如何學(xué)好英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平，是當(dāng)前很多中學(xué)生困惑的問(wèn)題。其實(shí)，學(xué)好英語(yǔ)并不是一件難事，關(guān)鍵在于要掌握好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法自然是因人而異、因時(shí)而異的。其實(shí)方法本身無(wú)所謂好與壞，關(guān)鍵就看它能否完美地與 個(gè)人相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率，如果一套方法能夠激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率的話，以后要做的就是堅(jiān)持下去。可能我們都見(jiàn)過(guò)類似的情況：有的人整日埋頭書案，學(xué)得很辛苦，但成績(jī)?nèi)圆焕硐耄河械娜藙t懂得“有張有弛”，學(xué)得很輕松，而且名列前茅。如果你是后者，相信你已經(jīng)找到了良好的學(xué)習(xí)方法與你個(gè)人的最佳結(jié)合點(diǎn)了，只要持之以恒即可；而前者已經(jīng)具備了一定的毅力，關(guān)鍵就在于提高自己的學(xué)習(xí)效率了。
學(xué)好英語(yǔ)的另一個(gè)關(guān)鍵是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是
最好的老師”。興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那如何產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？當(dāng)然你必須要學(xué)會(huì)英語(yǔ)、懂得英語(yǔ)、會(huì)在生活實(shí)踐中運(yùn)用你所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)。你懂得越多你的興趣就會(huì)越濃。首先，你必須有足夠的詞匯量，有堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)。
一、詞匯
詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，沒(méi)有足夠的詞匯就無(wú)從談起聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。
詞匯量的大小決定一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平的高低。因此在初中階段除要掌握《大綱》要求的800多詞匯外，還要擴(kuò)充500個(gè)左右的詞匯。在學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中，要掌握詞的拼讀規(guī)則，根據(jù)規(guī)則記憶單詞；同時(shí)還要根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)記憶和擴(kuò)充單詞，通過(guò)語(yǔ)境理解和記憶單詞也是一個(gè)最佳學(xué)習(xí)單詞的好方法。目前詞匯在中考試題中漢譯英的試題越來(lái)越少，取而代之的是詞匯在語(yǔ)境中的運(yùn)用考查比重越來(lái)越大。在進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段時(shí)，掌握語(yǔ)音知識(shí)是學(xué)好英語(yǔ)單詞的基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)英語(yǔ)音素是拼讀音標(biāo)的前提。因此一定要熟練掌握48個(gè)音素，要做到會(huì)拼讀、拼寫。有些同學(xué)認(rèn)為中考試題的筆試部分取消了對(duì)語(yǔ)音的考查，于是就其次，要注意訓(xùn)練自己聽(tīng)音、辨音和模仿的能力。課堂上，專心聽(tīng)老師的發(fā)音和磁帶上的錄音，爭(zhēng)取當(dāng)堂學(xué)會(huì)。對(duì)于那些比較拗口的單詞、短語(yǔ)或句子，課下一定要擠時(shí)間反復(fù)模仿，直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。再次，熟練掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)自己根據(jù)讀音規(guī)則把字母（或字母組合）與讀音建立起聯(lián)系的能力。因?yàn)檎莆掌醋x規(guī)則對(duì)單詞的記憶很有好處。為此要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固每單元最后一課的“Listen,read and say”和課本附錄中的"Pronunciation and spelling”，如果不重視這些內(nèi)容。我覺(jué)得這可是很大的缺撼。如果誰(shuí)能夠熟練掌握它，它可就成為你記憶單詞的好幫手了。
說(shuō)到記憶單詞，這可是同學(xué)們普遍感到頭疼的事。尤其是現(xiàn)行的新教材詞匯量擴(kuò)大了不少，記憶的難度就更大了。記不住單詞，學(xué)好英語(yǔ)就無(wú)從談起。所以突破單詞這一難關(guān)非常關(guān)鍵。記憶單詞的方法很多。
