高校教學管理人員公共(教育管理有哪些)
1.教育管理有哪些基礎知識
1、教育學 本課程4學分，課內學時72，電視課6,5學時，錄音課4學時。
本課程是教育管理專業(yè)的必修課程，主要內容包括：教育基本原理，我國的中小學教育，中小學生的特點與教育，我國中小學的課程，中小學教學，中小學思想品德教育，中小學課外教育，班主任工作，中小學教師，學校、家庭、社區(qū)教育，教育科學研究方法。 2、管理概論 本課程5學分，課內學時90，電視課2.5學時，錄音課9學時。
本課程是教育管理專業(yè)的必修課程，主要內容包括：管理學的基礎知識，管理者、管理職能、管理對象、管理方法的基礎知識，以及中外管理思想舉要等。 后續(xù)課程：學校管理。
3、學校管理 本課程7學分，課內學時126，錄像課2學時，錄音課10學時。 本課程是教育管理專業(yè)的必修課程，主要以闡明學校管理職能和實務為我國中小學管理者提供具體的管理規(guī)范、方法和手段，提高其管理水平；以可操作的技能訓練規(guī)范并強化中小學校管理者的基本功，全面而有效地提高適應素質教育要求的管理中小學校的能力。
它的主要服務對象是我國廣大的基層中小學校管理人員和地方教育行政干部。 本課程的教學內容分為學校管理一般理論、學校管理實務和學校管理技能三大部分。
設為25個學習單元，主要內容包括：學校管理思想，學校管理組織機構，學校管理組織制度，學校管理目標和目標管理，學校管理過程，學校管理原則和方法，學校領導與班子建設；學校教學工作管理，學校德育工作管理，學校體育衛(wèi)生工作管理，教師工作管理，學生工作管理，教育科研管理，總務工作管理，學校公共關系；學校領導決策，學校工作計劃、總結，考察與考察報告，領導聽課與評課，組織與主持會議，領導溝通與協(xié)調，信息技術與學校管理等。 先修課程：教育學、管理概論。
后續(xù)課程：學校管理心理、教育行政概論。 4、學校管理心理 本課程6學分，課內學時108，其中錄音課10學時，電視課4學時。
本課程是教育管理專業(yè)的必修課程，通過本課程的教學，使學員比較系統(tǒng)地獲得學校管理心理學的基本知識、基本理論，理解管理過程中人的心理規(guī)律，學會并掌握學校管理心理學的方法，培養(yǎng)學員具有運用心理學規(guī)律分析與解決學校管理中實際問題的能力。 本課程的主要內容為：個性心理與管理；教師積極性的激勵；教師心理與管理；學校群體心理；學校人際關系；學生心理與管理；學校領導心理；學校組織與組織文化。
先修課程：教育學、管理概論、學校管理。 后續(xù)課程：教育行政概論、教育法制基礎。
5、教育行政概論 本課程6學分，課內學時108，其中錄音課1學時，電視課2學時（4個25分鐘的標準本）。 本課程是教育管理專業(yè)的必修課，通過本課程的學習使學生初步了解教育行政概論中所闡述的基本概念、基本理論等有關知識。
能理解教育行政概論中所概括的對教育管理實踐的指導原則和方法。能運用教育行政概論中所揭示的原理初步分析和解決教育管理中的一些實際問題。
本課程的主要內容包括：緒論、教育行政體制、教育行政機構、學校教育制度、課程行政、教育人事行政、教育財政、教育設施、教育立法與執(zhí)法、教育規(guī)劃、教育督導、教育評估、教育行政的國際比較。 先修課程：學校管理、學校管理心理。
后續(xù)課程：教育法制基礎。 6、教育法制基礎 本課程6學分，課內學時108，其中電視課4學時。
本課程是教育管理專業(yè)的必修課程，通過本課程的教學，使學員能夠掌握教育政策、法律、法規(guī)方面的基礎知識、基本理論，能夠初步運用法律武器解決教育活動中出現(xiàn)的問題，為使學校管理步入法制建設的軌道打下堅實的理論基礎。 課程的主要內容：導言、教育法概述、教育行政機關、學校、教師、學生、教育法律救濟、學校管理中的法律問題等。
先修課程：學校管理、教育行政等。 7、教育研究方法 “教育科研方法”是中央廣播電視大學小學教育專業(yè)和教育管理專業(yè)的專業(yè)基礎課和必修課，在本專業(yè)的教學計劃中，課程開設次序在心理學和教育學課程之后。
本課程5個學分，計劃課內學時90，錄音課10學時，IP課程4個，開設一學期。 教育研究方法的課程目標是：培養(yǎng)學生的教育科研意識，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎知識及應用技能，初步具備進行教育科研的能力。
本課程主要內容：確定研究課題的方法，教育科研的設計，文獻法與內容分析法，調查法，觀察法，實驗法，研究結果的定量描述，研究假設的統(tǒng)計推斷，研究結果的解釋和研究報告的撰寫和研究的評價。 本課程的文字教科書采用中央廣播電視大學出版社出版的《教育科學研究方法》。
8.《英語I(1)》 課程性質：必修、統(tǒng)設，3學分。通過本課程的學習，學生應能掌握一定的英語語言基礎知識， 具備初步的聽、說、讀、寫能力：能掌握1,100詞左右的常用詞匯（包括入學時要求掌握的600詞）和相關的常用詞組；能聽懂發(fā)音清楚、語速較慢的教學用語和日常生活用語；能用英語進行簡單的日常交談；能讀懂所學詞匯和語法范圍內的故事、短文及通知、便函等；能夠用便條轉達具體信息，寫出簡短的私人信函。
同時，本課程通過提供一些英語國。
2.教育管理的基礎知識都有哪些?
1. 管理，是指管理主體組織并利用其各個要素（人、財、物、信息和時空），借助管理手段，完成該組織目標的過程。
2. 管理主體是一個組織，這個組織可能是國家，可以是一個單位；也可能是一個正式組織或非正式組織。
3. 管理的手段包括5個方面：強制（戰(zhàn)爭、政權、暴力、搶奪等）、交換（雙方意愿交換）、懲罰（包括物質性的和非物質性；包括強制、法律、行政、經(jīng)濟等方式）、激勵、溝通與說服。
4. 管理的過程包括6個環(huán)節(jié)：管理規(guī)則的確定（組織運行規(guī)則，如章程及制度等）、管理資源的配置（人員配置及職責劃分與確定、設備及工具、空間等資源配置與分配）、目標的設立與分解（如：計劃）、組織與實施、過程控制（檢查、監(jiān)督與協(xié)調）、效果評價、總結與處理（獎懲）。
5. 教育管理就是管理者通過組織協(xié)調教育隊伍，充分發(fā)揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內部各種有利條件，高效率的實現(xiàn)教育管理目標的活動過程。是國家對教育系統(tǒng)進行組織協(xié)調控制的一系列活動。分為教育行政管理和學校管理。
6. 學習教育學的意義？
答：（1）有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹我國社會主義教育方針、政策的自覺性。（2）有助于鞏固熱愛教育的專業(yè)思想，全面提高教師的素質。（3）有助于認識和掌握教育規(guī)律，提高從事學校教育工作的水平和能力，（4）有助于推動學校教育改革和教育科學研究。
7. 教育學的發(fā)展一般經(jīng)過哪幾個基本階段？
答：（1）教育學的萌芽階段，人們對教育的認識包含在一個龐大的哲學體系中，未形成獨立學科。（2）獨立形態(tài)教育學的產(chǎn)生，以一系列具有比較完整理論體系的資產(chǎn)階級教育家及代表作的出現(xiàn)為標志。（3）馬克思主義教育學的建立，以前蘇聯(lián)教育家克魯斯卡婭及代表作為創(chuàng)始，本世紀50年代后，實現(xiàn)教育理論又有了新的發(fā)展。
8. 廣義的教育指什么？狹義的教育指什么？
答：在社會中凡是有目的的增進人的知識和技能，發(fā)展人的智力和體力，影響人的思想品德的活動都是教育，這是廣義的教育。狹義的教育一般指學校教育，即教育者按一定社會要求和受教育者身心發(fā)展規(guī)律，對受教育者進行有目的、有計劃、有組織的教育活動。狹義教育有時也作為思想品德教育的同一（義）語使用。
9. 教育在人的發(fā)展中的作用？
答：（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。（3）學校有專門負責教育工作的教師。
10. 社會主義教育的特點？
答：（1）教育具有社會主義性質，為廣大勞動人民服務。（2）共產(chǎn)黨統(tǒng)一領導，創(chuàng)辦。（3）以馬克思主義為指導思想，反對宗教迷信，提倡唯物主義。（4）實施平等的民族教育，（5）教育與生產(chǎn)勞動相結合，并把它作為培養(yǎng)社會主義新人的強有利手段。
11. 什么是教育目的？什么是培養(yǎng)目標？
答：教育目的是培養(yǎng)人的質量規(guī)格標準，是對受教育者的一個總的要求。培養(yǎng)目標是指教育目的在各級教育機構的具體化。
12. 我國社會主義教育目的的基本點包括哪幾個方面的內容？
答：（1）培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者或社會主義事業(yè)的建設者和接班人。（2）使學生德、智、體全面發(fā)展。（3）教育與生產(chǎn)勞動相結合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。
13. 什么是智力？為什么要發(fā)展智力？
14. 答：智力是保證人們有效進行認識活動的那些比較穩(wěn)定的心理特征的綜合。包括觀察力、想象力、記憶力，注意力、思維力等因素。
發(fā)展智力的原因：（1）它不僅是當代社會對人才的要求，而且有極大的客觀性。（2）長期以來教學實踐反復證明開發(fā)智力的重要。
3.河南省高校教師招聘考試筆試內容為應聘崗位所需的公共基礎知識和高
考試內容 ：一種內容為：專業(yè)知識和教育學 心理學 教材教法 教育法規(guī) 新課改等相關的教育理論知識。
另一種內容為：專業(yè)知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地區(qū)就是指上面的教育理論知識，有的地區(qū)是指 文史 法律 數(shù)學 政治 實事等綜合知識。
舉例說明：
2016年安陽市直招教141人考試公告筆試內容：
報考語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育教師崗位：筆試科目為《教育理論（教育學、教育心理學）》和《學科專業(yè)知識》兩科，其中學科專業(yè)知識指所報專業(yè)大學所修有關基礎知識，每科滿分均為100分。
筆試成績=《教育理論（教育學、教育心理學）》*50%+《學科專業(yè)知識》*50%;
報考音樂、學前教育、書法、心理、信息技術和安陽幼兒師范高等專科學校教師崗位：筆試科目為《教育理論（教育學、教育心理學）》和《公共基礎知識》，每科滿分均為100分。
4.高校輔導員考試考哪些內容
輔導員筆試的題型都有哪些？
大都有以下題型：選擇、填空、判斷、時政、行測（言語理解、判斷推理）、公共基礎知識、簡答、案例分析、作文
其中，每所高校都有側重點，比如有的高校是市直招，可能只考行測，有的自己學校命題則五花八門。隨著輔導員在高校越來越專業(yè)化，很多高校還是側重考更多的輔導員知識。
因此，我重點分享和輔導員相關的知識，至于行測的內容和公基的內容大家去找專業(yè)機構的視頻查看。
我認為復習文件，首先先掌握最重點，再去查看細枝末節(jié)。因此，在這里首先分享最有可能出簡答和論述的基礎知識。以下問題有的高校會直接出題，有的高校則會用分析題目的方式，讓你回答。但是所運用到的東西都萬變不離其中。
這些簡答的記憶，主要記憶關鍵詞，然后理解當段的含義，并且把一些重點字句背誦。
2號令 《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》
這個文件較老，如有和43號令有沖突的地方，應該按照43號執(zhí)行。注意輔導員定義中應以教師和管理人員雙重身份為準。
1.輔導員職業(yè)定義？
2.輔導員的職業(yè)能力特征？
政治強、業(yè)務靜、紀律嚴、作風正
3.輔導員的職業(yè)守則？
愛國守法、敬業(yè)愛生、育人為本、終身學習、為人師表
43號令 《 普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》
該文件是對2號令的修改。
1.輔導員定義
2.輔導員的工作要求（5個職業(yè)守則、3個學生、4個正確認識
3.輔導員的工作職責（8大職責）
高校：
31號令 《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》
1.高校肩負的重要使命（5項）
2.加強和改進高校思想政治工作的基本原則（5個堅持）
3.如何推進高校思想政治工作改革創(chuàng)新？（6個方面）
62號令 《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》
1.五位一體：經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設
2.四個全面：全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨
3.高校思想政治工作質量提升的基本原則：4個堅持
4.高校思想政治工作質量提升的基本任務：構建10大育人體系（課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助）
5.教育專業(yè)基礎知識指的是什么
小學的教育專業(yè)基礎知識指教育學、教育心理學、心理學、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、公共基礎知識。
教育專業(yè)是一個學科專業(yè)的稱謂。教育學專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力的中、教育學高等師范院校師資、中小學校教育科研。
教育學專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力的中、教育學高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
擴展資料
教育是廣泛存在于人類生活中的社會現(xiàn)象，是有目的地培養(yǎng)社會人的活動。為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經(jīng)過長期積累而成為教育學特定的研究對象。特別是現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育實踐的發(fā)展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。
有人們深入研究的教育問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。
參考資料來源：百度百科-教育理論基礎知識-小學
參考資料來源：百度百科-教育專業(yè)
6.教育公共基礎知識2017包括哪些
由于各地市、區(qū)、縣出題范圍和內容比較靈活，所以考查的內容不太固定，但是綜合各地考試真題，可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)地區(qū)教師公開招聘考試筆試主要考查兩個部分，即教育理論綜合知識（公共知識）和專業(yè)知識， 教育理論綜合知識（公共知識）部分包括教育學、心理學和教育心理學的一些理論，以及一些相關的其中教育理論綜合知識教育法律法規(guī)，考點與教師資格考試基本相同；專業(yè)知識涵蓋了各科相應的基礎性知識、教學技能與實踐、教材教法與教案等。考生應以各地教育網(wǎng)或人事人才網(wǎng)公布的考試大綱為準。
教師公開招聘考試面試主要考查考生的實際教學能力，方式有說課、試講、面談（答辯）等，其中面談和結構化面試相似，問題會緊密結合教學實際。
教師招聘考試全國沒有統(tǒng)一的考試形式和考試大綱，部分省份實行全省統(tǒng)一考試，但是大部分省份還是由當?shù)貐^(qū)縣教育局根據(jù)當?shù)貐^(qū)縣各學校招聘老師人員進行匯總，然后由教育局統(tǒng)一組織招聘考試，考試形式一般分為筆試和面試。
考試內容按地區(qū)有差異：
一種內容為：專業(yè)知識和教育學 、心理學 、教材教法 、教育法規(guī) 、新課改等相關的教育理論知識。
另一種內容為：專業(yè)知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地區(qū)就是指上面的教育理論知識，有的地區(qū)是指 文史 法律 數(shù)學 政治 時事等綜合知識或則行測能力測試。
關于全省統(tǒng)一進行招聘考試的信息，現(xiàn)沒有正式的文件下發(fā)。
