教育學教學法是什么(《教育學與教學法》有什么區(qū)別)
1.《教育學與教學法基礎知識》有什么區(qū)別
一、考試內容模塊與要求方面1.教育學的教育研究與教育改革新增了兩個內容：（1）了解當代中國基礎教育改革中幾大學派（生命·實踐教育學派、生本教育學派、生命化教育學派、主體性教育學派、新教育學派、情境教育學派、情感教育學派、理解教育學派）的主要觀點。
（2）能用所學理論，正確分析我國教育改革中遇到的問題與現(xiàn)象。2.教學法的教學設計中有部分修改：（1）理解教學設計的含義、理論基礎、過程和方法。
（2）原本的5、6點修改為“掌握現(xiàn)代信息技術在教學中的運用?！?.教學法的教學實施中新增了“理解校本課程的含義、特點和開發(fā)?！?/p>
二、試卷結構方面今年的《教育學與教學法基礎知識》在考試?？嫉馁x分上面做了一定的修改，教育與教育學由原來的約7分減少為約5分，學校由約10分減少為約7分，教育研究改為教育研究與教育改革，并從約5分增加為約10分。
2.《教育學與教學法基礎知識》有什么區(qū)別
一、考試內容模塊與要求方面
1.教育學的教育研究與教育改革新增了兩個內容：（1）了解當代中國基礎教育改革中幾大學派（生命·實踐教育學派、生本教育學派、生命化教育學派、主體性教育學派、新教育學派、情境教育學派、情感教育學派、理解教育學派）的主要觀點。（2）能用所學理論，正確分析我國教育改革中遇到的問題與現(xiàn)象。
2.教學法的教學設計中有部分修改：（1）理解教學設計的含義、理論基礎、過程和方法。（2）原本的5、6點修改為“掌握現(xiàn)代信息技術在教學中的運用?！?/p>
3.教學法的教學實施中新增了“理解校本課程的含義、特點和開發(fā)?！?/p>
二、試卷結構方面
今年的《教育學與教學法基礎知識》在考試模考的賦分上面做了一定的修改，教育與教育學由原來的約7分減少為約5分，學校由約10分減少為約7分，教育研究改為教育研究與教育改革，并從約5分增加為約10分。
3.教育教學相關知識指的是什么
教育教學基礎知識問答選錄1.簡述素質教育的內涵與特點.素質教育是與"應試教育"相對立的，以全面提高公民思想品德，科學文化和身體，心理，勞動技能素質，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育.素質教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育，是以社會文化塑造社會合格成員的教育，是促進受教育者個性化的教育.素質教育的特點是：①面向全體學生；②德，智，體諸方面全面發(fā)展；③讓學生主動發(fā)展.2.素質教育對廣大教師的自我完善提出了哪些新要求 為適應素質教育的實施，廣大教師除要具有合格教師必備的基本條件外，還必須具備以下素質：①全面育人的思想素質；②復合的專業(yè)知識和智慧；③參與發(fā)展和研究的意識能力；3.簡述教育與可持續(xù)發(fā)展的關系 從教育領域來講，教育與可持續(xù)發(fā)展的關系主要可以概括為以下三個方面：首先，教育能促進社會的可持續(xù)發(fā)展.教育具有道德教化，能力培養(yǎng)，文化傳承及創(chuàng)新等多種功能，是促進社會可持續(xù)發(fā)展的重要力量.其次，教育能促進人的可持續(xù)發(fā)展.學生既具有社會性，又具有個體性，既擔任了相應的社會角色和社會義務，又有發(fā)展自我，實現(xiàn)自我價值的權利.素質教育和創(chuàng)新教育能在幫助學生適應社會和張揚個性的同時，實現(xiàn)其社會化和個性化的統(tǒng)一，促進人的可持續(xù)發(fā)展.再次，教育本身需要進入可持續(xù)發(fā)展的軌道.教育自身也是具有生長性的，也需要改革和創(chuàng)新，只有不斷推陳出新，才能保持教育事業(yè)的生命力和活力，保持發(fā)展和前進的勢頭. 4.請說出科學發(fā)展觀核心的實質內涵.堅持以人為本原則，實現(xiàn)人與自然，人與社會，人與人之間的和諧發(fā)展.5.現(xiàn)階段黨和國家的教育方針是什么 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德，智，體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人.6."教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來"的基本涵義是什么 教育要面向現(xiàn)代化，包括兩層意思：一是教育要為社會主義現(xiàn)代化建設服務，二是教育本身要現(xiàn)代化，即教育思想，教育制度，課程設置，教學方法，教學手段要進行改革，更新，充實和發(fā)展.教育要面向世界，有三層涵義，一是了解和學習世界各國的先進科學技術和教育經驗；二是培養(yǎng)學生具備面向世界所需的素質；三是使我國的教育達到世界先進水平，自立手世界教育之林.教育面向未來，涵義有三：一是教育應與世界范圍內科學技術發(fā)展的未來趨勢相適應；二是教育應考試培養(yǎng)適應未來社會需要的人才；三是探討教育本身的變革趨勢."教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來"是一個統(tǒng)一的整體，既相互聯(lián)系，又各有側重."教育面向現(xiàn)代化"是基礎，核心，出發(fā)點.7.教師應具備哪些心理素質 一個合格的教師必須具備教師職業(yè)活動的各種心理素質，以自己優(yōu)秀的心理素質去塑造新一代的心靈，出色地完成教書育人的任務.首先教師要有教師的職業(yè)意識素質，面對自身從事教育實踐的認識，情感，意志，態(tài)度等心理活動有所覺知.這主要指教師要具備明確的教育指導思想，創(chuàng)新意識和奉獻意識.其次教師要有教師的職業(yè)情感素質.教師崇高的職業(yè)情感是推動積極工作的強大力量，是搞好教育教學工作的重要前提條件.教師的職業(yè)情感，主要包括熱愛教育事業(yè)和熱愛學生兩個方面.第三，教師要有優(yōu)良的職業(yè)能力素質.能力是順利完成活動所必須具備的心理條件，教育活動要求教師必須具有多方面的能力；這樣才能完成教育教學的各項任務.教師的職業(yè)能力應包括敏銳的觀察力，良好的分配注意的能力，豐富的想象力，優(yōu)秀的思維力，較強的語言能力和相當強的組織能力.最后，教師必須具有職業(yè)興趣素質.要做好一項工作，離不開對這項工作的興趣，如果產生了濃厚的興趣就會全身心投入，以苦為樂，創(chuàng)造性地完成任務.要做好教師工作就應該有對探索學生身心發(fā)展規(guī)律的興趣，對研究教育教學方法的興趣，以及對自己所任學科的興趣.8.怎樣理解教育機智 教育機智是教師的心理品質之一.它是指對學生行為表現(xiàn)的敏感性及能根據(jù)學生新的，特別是意外的情況，快速作出反應，及時采取恰當措施的能力.教師的教育機智表現(xiàn)在四個方面：（1）因勢利導.根據(jù)學生的要求和愿望，運用循循善誘的方式進行思維教育；同時，把學生的興趣和愛好引向正確的道路.（2）隨機應變.根據(jù)當時的情況，靈活果斷地處理意外事情，及時調節(jié)和消除矛盾行為.（3）對癥下藥.從學生的實際情況出發(fā)，采取靈活多樣的方式進行教育.（4）掌握分寸.教育學生時實事求是，說話合度，要求恰當，方式方法適宜.教育機智是在學習教育理論，總結教育經驗，努力參加教育實踐的過程中取得和發(fā)展的.它所依賴的主要心理品質是高度的責任感，對學生的愛護，尊重和公正的態(tài)度，冷靜沉著的性格和對學生的深刻了解等.9.簡述一個合格教師應該具備的學科教學基本知識和基本技能（優(yōu)化教學能力應在哪些方面努力）.。
4.教育基礎知識包括哪些
《教育基礎知識》主要包括教育學基礎知識、教育心理學基礎知識和教育法規(guī)三個部分。
第一部分：教育學基礎知識。考試內容主要有：教育學概論、教育與人的發(fā)展、教育與社會的發(fā)展、教育目的、教育內容、教育途徑、學校以及教師與學生。
第二部分：教育心理學基礎知識。主要包括：教育心理學概論、學習心理、品德心理、教學心理和差異心理的基本知識。
第三部分：教育法規(guī)。主要包括：教育法概論、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》。
