六級(jí)下冊(cè)第四單元(人教版語文六年級(jí)下冊(cè)第四單元日積月累資料)
1.人教版語文六年級(jí)下冊(cè)第四單元日積月累資料
? 納吉布?邁哈福茲（Najib Mahafuz,1912~2006）埃及作家。生于開羅，父親曾經(jīng)過商，后來當(dāng)公務(wù)員。邁哈福茲自小立志作一個(gè)社會(huì)改革家，1930年考入開羅大學(xué)哲學(xué)系，畢業(yè)后又攻讀碩士學(xué)位。他長(zhǎng)期在政府部門工作，先后在宗教基金部和文化部供職，直至擔(dān)任文化部顧問，1971年退休，成為《金字塔報(bào)》專職作家，編委會(huì)成員。
? H?K?拉克斯內(nèi)斯，原名哈多爾?古茲永松，1902年4月23日冰島小說家、劇作家拉克斯內(nèi)斯生于雷克雅未克。在自家經(jīng)營(yíng)的農(nóng)場(chǎng)里，度過童年時(shí)代。17歲時(shí)出生了小說《自然之子》。1927年，他發(fā)表重要的、充滿內(nèi)省的自傳體小說《偉大的克什米爾織工》。之后還寫出了以冰島勞動(dòng)人民生活和斗爭(zhēng)為題材的三部長(zhǎng)篇小說：《莎爾卡?瓦爾卡》，《獨(dú)立的人們》、《世界之光》。這三部作品可以說是世界文學(xué)“紅色的三十年代”中的重要成果。
? 威廉?戈?duì)柖。?911~1994）英國(guó)小說家。生于英格蘭康沃爾郡一個(gè)知識(shí)分子家庭，自小愛好文學(xué)。 1930年遵父命入牛津大學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)，兩年后轉(zhuǎn)攻文學(xué)。1934年發(fā)表了處女作：一本包括 29首小詩的詩集。1935年畢業(yè)于牛津大學(xué)，獲文學(xué)士學(xué)位，此后在一家小劇團(tuán)里當(dāng)過編導(dǎo)和演員。194o年參加海軍，投入了當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)。1954年發(fā)表了長(zhǎng)篇小說《蠅王》，獲得巨大的聲譽(yù)。1961年獲牛津大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位，同年辭去教職，專門從事寫作。
? 米哈依爾?肖洛霍夫（M.A.Sholokhov）(1905-1984)，是二十世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)的杰出代表，也是我國(guó)讀者十分熟悉且至今仍給予特殊關(guān)注的作家。這不僅僅因?yàn)樗o世界人民留下了《靜靜的頓河》、《新墾地》（舊譯《被開墾的處女地》）、《一個(gè)人的遭遇》等珍貴的文學(xué)遺產(chǎn)，還因?yàn)樗簧膭?chuàng)作和文學(xué)活動(dòng)與我國(guó)文化事業(yè)的發(fā)展始終存在著或直接或間接的聯(lián)系，并產(chǎn)生了一定影響。
? 加西亞?馬爾克斯（1927一）哥倫比亞作家，記者。生于馬格達(dá)萊納省阿拉卡塔卡鎮(zhèn)。父親是個(gè)電報(bào)報(bào)務(wù)員兼順勢(shì)療法醫(yī)生。他自小在外祖父家中長(zhǎng)大。1961年至1967年僑居墨西哥，從事文學(xué)、新聞和電影工作。1971年獲美國(guó)哥倫比亞大學(xué)名譽(yù)文學(xué)博士稱號(hào)，1972年獲拉美文學(xué)最高獎(jiǎng)——委內(nèi)瑞拉加列戈斯文學(xué)獎(jiǎng)，1982年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)和哥倫比亞語言科學(xué)院名譽(yù)院士稱號(hào)。
? 羅賓德拉納特?泰戈?duì)枺?861年5月7日—1941年8月7日）是一位印度詩人、文學(xué)家、哲學(xué)家和印度民族主義者，1913年他獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的印度人（也是首個(gè)亞洲人）。他的散文內(nèi)容主要是社會(huì)、政治和教育，他的詩歌，除了其中的宗教內(nèi)容外，最主要的是描寫自然和生命。在泰戈?duì)柕脑姼柚?，生命本身和它的多樣性就是歡樂的原因。同時(shí)，他所表達(dá)的愛（包括愛國(guó)）也是他的詩歌的內(nèi)容之一。
? 米格爾?安赫爾?阿斯圖里亞斯（1899—1974）危地馬拉著名詩人、小說家。他一生寫了十部小說、四部詩集和幾個(gè)劇本，在危地馬拉以至拉丁美洲現(xiàn)代文學(xué)史上占有重要地位。1899年，阿斯圖里亞斯出生在危地馬拉城。在內(nèi)地土生土長(zhǎng)的印第安居民當(dāng)中度過了童年和少年時(shí)代。后來，回到首都，攻讀法律專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后擔(dān)任律師。
? 歐內(nèi)斯特?海明威（l899~1961）美國(guó)小說家。1954年度的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、“新聞體”小說的創(chuàng)始人。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會(huì)車隊(duì)司機(jī)參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長(zhǎng)期擔(dān)任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng)多次醫(yī)療無效，終用獵槍自殺。他的早期長(zhǎng)篇小說《太陽照樣升起》、《永別了，武器》成為表現(xiàn)美國(guó)“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代他轉(zhuǎn)而塑造擺脫迷惘、悲觀，為人民利益而英勇戰(zhàn)斗和無畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象《第五縱隊(duì)》，長(zhǎng)篇小說《喪鐘為誰而鳴》。50年代后，他繼續(xù)發(fā)展20年代短篇小說《打不敗的人》和《五萬大洋》的寧折不彎主題，塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”《老人與海》。
2.l六年級(jí)下冊(cè)第4單元學(xué)會(huì)生存
學(xué)會(huì)生存 生命，我們只有一次，可見生命尤其可貴。
所以，我們更要珍視生命，要珍視生命就得學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。 以前，在電視上，雜志上看見什么綁架案，搶劫案，都覺得這是跟自己遙不可及的，可自從一年前看到的一則新聞，把我的整個(gè)想法都得到了否定。
新聞講的是：一個(gè)八歲小女孩在放學(xué)回家的路上遭遇壞人拐騙，但她按老師所教的防護(hù)措施，以自己聰明的頭腦成功的騙取了壞人的信任，從而逃出了壞人的魔掌。 這件事，讓我至今記憶猶新，一個(gè)僅僅8歲的小女孩都這么聰慧，能夠這么機(jī)靈，小小8歲女孩都能有這么強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，何況是我們呢？可我從出生到現(xiàn)在，已經(jīng)整整14個(gè)年頭，卻連這8歲女孩的一點(diǎn)機(jī)智都沒有。
想想我，生長(zhǎng)在父母的疼愛中，都是飯來張口，衣來伸手的小皇帝，小公主。但是，我們這些在溫室中的小羊，怎能想到在當(dāng)今社會(huì)中，那些虎視眈眈的狼呢？我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我生存，去勇于和那些兇悍的狼做斗爭(zhēng)。
堅(jiān)強(qiáng)起來吧，新一代的中國(guó)少年，學(xué)會(huì)生存，刻不容緩。 六年級(jí)下冊(cè)四單元作文：我學(xué)會(huì)了生存 今年寒假，父母不在家，我一個(gè)人在家，因?yàn)闆]有大人在，所以我學(xué)會(huì)了生存。
寒假期間，我一個(gè)人在家里做作業(yè)，中午去奶奶家吃飯。有一天，媽媽讓我一人在家，中午自己下方便面，而且叮囑我要小心用煤氣。
上午我做完作業(yè)以經(jīng)十二點(diǎn)了，該吃中午飯了。于是我來到廚房，媽媽以經(jīng)把鍋?zhàn)龊昧?，我學(xué)著媽媽的樣子，小心意意地打開煤氣，又以最快的速度點(diǎn)上火。
在水沒有開的期間，我便把方便面和調(diào)料準(zhǔn)備好，過了一會(huì)水冒了很多泡泡，聽媽媽說那時(shí)水才開，于是我馬上把方便面放在鍋內(nèi)，過了一會(huì)，面有點(diǎn)軟時(shí)再把調(diào)料放了進(jìn)去，用筷子稍微和一下，等水再開時(shí)，就把閥門關(guān)掉，按照媽媽說的，把閥門扭平就可以了。這可是我第一次自己在家弄吃的，所以吃起來特別香。
那天我學(xué)會(huì)了生存，以后父母不在家時(shí)就可以自己用煤氣做點(diǎn)吃的了，不再依靠父母自己學(xué)著做些力所能及的事情，一點(diǎn)點(diǎn)提高自已的自理能力，這是我這個(gè)假期的主要任務(wù)，我想對(duì)于我以后的生活也會(huì)有很大的幫助。 小學(xué)六年級(jí)作文：學(xué)會(huì)生存 "學(xué)會(huì)生存"要求我們要增強(qiáng)生存的意識(shí)，提高生存的能力，以適應(yīng)世界和時(shí)代的發(fā)展和變化。
主要指學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。 珍愛自己與他人生命和生活，關(guān)心自己與他人的生命和生活，是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。
讓我們從小培養(yǎng)生存生活意識(shí)、基本的生存生活習(xí)慣和能力，為將來自身的生存與發(fā)展，更為中華民族的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 學(xué)會(huì)生存，現(xiàn)在中國(guó)許多父母只顧溺愛孩子們，卻使孩子們養(yǎng)成"衣來伸手，飯來張口"的不良習(xí)慣，導(dǎo)致孩子們把勞動(dòng)和生存技能拋之不顧。
我曾經(jīng)看到過這樣一篇報(bào)道，讀高三的學(xué)生居然還不會(huì)坐公共汽車！這太令人驚訝了；還有些大學(xué)生，就連微波爐也不會(huì)使用。我們這個(gè)社會(huì)不需要只有高學(xué)歷，而連人類最基本的生存都不會(huì)的人。
所以，我們要學(xué)會(huì)生存，我們要做環(huán)境的主人，我們要主宰自己。 這是一個(gè)真實(shí)事例，一年前冬天的一個(gè)雙休日，某校學(xué)生鄒某在家休息，中午2時(shí)左右，不幸鄰居家失火殃及她家，等她發(fā)現(xiàn)火情時(shí)，火勢(shì)已非常迅猛，慌亂中她未采取任何有效的自救措施，被濃煙嗆倒，最后窒息而死。
一個(gè)18歲的生命在瞬間就消失了，多么令人痛惜呀！我不禁想起：假如學(xué)校真正實(shí)施了生命教育，并進(jìn)行了相應(yīng)的生存技能訓(xùn)練；假如鄒某未受到過度保護(hù)，也許是另外一種結(jié)局。類似的事例其實(shí)并不鮮見，有女大學(xué)生在下鋪的蚊帳著火后，竟嚇得坐在上鋪不知所措而導(dǎo)致毀容；有女研究生被人販子拐賣到異地而過著惡夢(mèng)般的生活；有學(xué)生被歹徒追殺卻不知向路人呼喊求救而導(dǎo)致傷害，這一幕幕悲劇都在提醒我。
3.六年級(jí)下冊(cè)語文第四單元的重點(diǎn)
這一單元都是外國(guó)文學(xué)作品，相對(duì)來說是比較簡(jiǎn)單的。
你要了解文章的作者和他的作品，閱讀時(shí)要把握主要內(nèi)容，要明白文章的思想感情。14課：知道女孩幾次擦燃了火柴？分別又看到了怎樣的景象？他為什么會(huì)看見這些景象？這說明了什么？15課：凡卡主要回憶了幾件事？分別是什么？續(xù)寫文章？16課：了解文章的大意？讀完這篇文章你知道了什么？寫寫你的感想？17課：湯姆是個(gè)什么樣的人？哪些地方體現(xiàn)了他的這些特點(diǎn)？字音要準(zhǔn)確地讀下來？個(gè)人在建議你多讀一些外國(guó)文學(xué)作品，這會(huì)對(duì)你這單元以及以后的文學(xué)道路上有很大的幫助。
4.語文《我的筆記》六年級(jí)下冊(cè)第四單元是什么內(nèi)容
六年級(jí)下冊(cè)語文筆記作業(yè) 1.長(zhǎng)江之歌一、拼音寫字詞。
1.長(zhǎng)江，你以雄偉的身姿，不倦的腳步，從遠(yuǎn)古走到現(xiàn)在。在那páng b?（）巨浪的dàng dí（）之下，一切ch?n āi（)蹤影皆無。
2.我國(guó)是一個(gè)quēshuǐ（）的國(guó)家，今后節(jié)水guàn gài（)就成了農(nóng)業(yè)的首要任務(wù)。二、抄寫詞語。
（三遍）灌溉磅礴蕩滌依戀乳汁臂膀三、比一比，再組詞。概（）濤（）埃（）溉（）滔（）挨（）四、按要求默寫課文。
1.我們贊美長(zhǎng)江，；我們依戀長(zhǎng)江，。2.你用，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，。
你用純潔的清流，；，推動(dòng)新的時(shí)代。五、抄寫贊美、描寫長(zhǎng)江的成語。
（一遍）源遠(yuǎn)流長(zhǎng)波瀾壯闊洶涌澎湃奔騰不息波濤洶涌六、抄寫長(zhǎng)江詩句。1.無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。
2.天門中斷楚江開，碧水東流至此回。3.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
2.三亞落日一、讀句子，寫詞語。夏天，當(dāng)夕陽漸漸地shōu liǎn （ ) 了光芒，來海邊納涼的人們就多了起來。
有的在yùxiayín m?（ ）般的沙灘上散步，有的在和那fēi jiàn （ )的浪花嬉戲，還有的手捧著m?i gui （ )在海邊石凳上開心交談??每個(gè)人的臉上都yáng yì（ ） 著快樂與幸福。這和諧融洽的畫面，真是一點(diǎn)兒也不比美妙的2 景色xùn sa（）。
二、用橫線畫出加點(diǎn)字的正確讀音。興.許（xīng xìng ） 彈.跳（tán dàn ） 悄.然無聲（qiāo qiǎo ） 顫.動(dòng)（chàn zhàn ） 樹冠.（guān guàn ） 玉屑.銀末（xiaxiāo） 三、把下列詞語補(bǔ)充完整。
美妙絕（）赤朱丹（）玉（）銀末水波不（）毫無（）態(tài)（）大無朋（）然無聲（）（）灑灑四、按課文內(nèi)容填空。1.三亞在我國(guó)的最南端。
三亞的落日，一會(huì)兒像，一會(huì)兒像，一會(huì)兒像。在三亞看落日真有詩意！2.它似乎借助了的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上。
“它”指的是?！按T大無朋的床面”指的是。
五、抄寫有關(guān)落日的詩句。1.夕陽無限好，只是近黃昏。
李商隱《登樂游原》2.夕陽西下，斷腸人在天涯。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》3.一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
白居易《暮江吟》4.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。王勃《滕王閣序》3.煙臺(tái)的海一、讀句子，拼字音，寫字詞。
那是一幅畫：一個(gè)tián jìng（ ) 的少女靜靜地坐在shídang （ )上，仰望著zhàn lán（ ) 得像gu?lǜ（ ）過一樣的天空，遠(yuǎn)處，迷蒙的ch?ng shān jùn lǐng （ )，一望無際的wai （ ) 藍(lán)色大海，孩童的xīxiào（ ) 聲，都令她rúchīrúzuì（）。二、把下列詞語補(bǔ)充完整，再按要求答題。
（）而不舍前（）后（）氣勢(shì)（）（）呢（）細(xì)語（）為壯觀如（）如（）1.選用上面的詞語填空。（1）警察叔叔很快就制服了的劫匪。
（2）無數(shù)革命先烈為了祖國(guó)的解放事業(yè)而。3 (3)這的景象，令游客們。
（4）我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要有的精神。三、抄寫詞語。
（三遍）石凳嬉笑湛藍(lán)崇山峻嶺如癡如醉過濾恬靜愜意蔚為壯觀鍥而不舍四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.本文所說的煙臺(tái)的海就是省北面的海。
課文是按順序?qū)懗隽藷熍_(tái)的海四季的特點(diǎn)：冬日的，春日的，夏日的，秋日的。2.煙臺(tái)的海，是，是，是。
4.記金華的雙龍洞一、抄寫詞語（三遍）。突兀森郁孔隙臀部蜿蜒變化多端二、讀拼音，寫詞語。
lu?diàn（)，一塊充滿希望的熱土，這里氣候溫和，陽春三月，màn shān biàn yě（）盛開的木棉花，dùjuān（)花，夾雜著白色的y?u t?ng（)。點(diǎn)綴著自然。
山間zhúsǔn （)好奇地探出腦袋，張望著自然。三、用橫線畫出加點(diǎn)字的正確讀音。
系.繩子（jìxì）蜿.蜒（wān wǎn ）漆.黑（qīxī）仿佛.（fúf?）浙.江（zhaza）盤曲.而上（qū qǔ）四、根據(jù)意思寫詞語。1.在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，高聳著，樹木繁茂，很有氣勢(shì)。
（）2.首先當(dāng)然是彎彎曲曲地延伸在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。（）五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
“孔隙”的特點(diǎn)是。表現(xiàn)在：小得只容得下一只小船進(jìn)出，怎樣小的小船呢？。
船的進(jìn)出方式是：。乘船必須。
通過孔隙時(shí)“我”的感受是：。
5.小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的第四單元口語交際 交流語文的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法 （一）抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。
指在教師講課之前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容。初步理解內(nèi)容，是上課做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備過程。
有些學(xué)生由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等教師講課。老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書來似走馬觀花，不動(dòng)腦、不分析。這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到效果。
1.預(yù)習(xí)的好處 （1）能發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補(bǔ)上這部分的知識(shí)，不使它成為聽課時(shí)的“拌腳石”。這樣，就會(huì)順利理解新知識(shí)。
（2）有利于聽課時(shí)跟著老師講課的思路走。對(duì)聽課內(nèi)容選擇性強(qiáng)。
明確哪些知識(shí)應(yīng)該放上主要精力，加強(qiáng)理解和消化；哪里應(yīng)該重點(diǎn)記筆記，做到心中有數(shù)。 （3）預(yù)習(xí)有利于弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，便于帶著問題聽課與質(zhì)疑。
注意力集中到難點(diǎn)上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來順利主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果高。
（4）預(yù)習(xí)可以提高記筆記水平。由于課前預(yù)習(xí)過，講的內(nèi)容和板書，心中非常清楚。
上課時(shí)可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問題。從而可以把更多的時(shí)間用在思考理解問題上。
2.預(yù)習(xí)要注意的幾個(gè)問題 （1）預(yù)習(xí)時(shí)要讀、思、問、記同步進(jìn)行。對(duì)課本內(nèi)容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號(hào)的標(biāo)記。
把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點(diǎn)。但對(duì)牽涉到已學(xué)過的知識(shí)以及估計(jì)老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎?！?/p>
（2）若以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在想改變方法，先預(yù)習(xí)后上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預(yù)習(xí)。這樣做會(huì)感到時(shí)間不夠用。
顯得非常緊張，不能達(dá)到預(yù)習(xí)效果。因此，剛開始預(yù)習(xí)時(shí)，要先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預(yù)習(xí)試點(diǎn)，等到嘗到甜頭，取得經(jīng)驗(yàn)后，并在時(shí)間允許的條件下，再逐漸增加學(xué)科，直到全面鋪開。
（3）預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做完之后再進(jìn)行。時(shí)間多，就多預(yù)習(xí)幾門，鉆得深一點(diǎn)；反之，就少預(yù)習(xí)幾門，鉆得淺一點(diǎn)。
切不可以每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí)，打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。 （4）學(xué)習(xí)差的學(xué)生，課前不預(yù)習(xí)，上課聽不懂，課后還需花大量的時(shí)間去補(bǔ)缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出一點(diǎn)時(shí)間去預(yù)習(xí)。
其實(shí)，這種學(xué)生差的根本原因就在不預(yù)習(xí)上。學(xué)習(xí)由預(yù)習(xí)、上課、整理復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
缺了預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)影響下面環(huán)節(jié)的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。這些學(xué)生必須作好在短期內(nèi)要多吃點(diǎn)苦的思想準(zhǔn)備。
在完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，要安排一點(diǎn)時(shí)間預(yù)習(xí)。這樣做雖然費(fèi)了時(shí)間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)，還可以減少花在課后整理、消化、作業(yè)上的時(shí)間。
時(shí)間一長(zhǎng)，運(yùn)轉(zhuǎn)正常了，學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面也就會(huì)改變，就再也不需加班加點(diǎn)了。 3.預(yù)習(xí)的要求 （1）要注重講究實(shí)效，不搞形式。
要根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排時(shí)間，不能顧此失彼。預(yù)習(xí)一般要安排在新課的前一天晚上進(jìn)行。
這樣，印象會(huì)較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時(shí)間，難度小就少預(yù)習(xí)一些時(shí)間。
應(yīng)重點(diǎn)選擇那些自己學(xué)起來吃力，又輪到講授新課的科目進(jìn)行預(yù)習(xí)，其他科目只需一般性的預(yù)習(xí)。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講授的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
（2）預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。具體任務(wù)是：①?gòu)?fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)有關(guān)已學(xué)的舊知識(shí)，找出新課中自己不理解的問題，并把理解不透的記下來。
②初步弄清新課中的基本內(nèi)容是什么？這些知識(shí)內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上向前發(fā)展了什么？并找出書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己費(fèi)解的地方。③預(yù)習(xí)時(shí)要看、思、做結(jié)合進(jìn)行。
看：一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上的重要內(nèi)容。需要查的就去查一查；需要想的就應(yīng)該認(rèn)真想一想；需要記的就應(yīng)該記下來。
思：指有的時(shí)候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。做：在看的過程中，需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及對(duì)課本后的練習(xí)題要進(jìn)行嘗試性的做一做。
問答題答一答。不會(huì)做，不會(huì)答可以再預(yù)習(xí)，也可以記下來。
等教師在授課時(shí)集中注意聽講或向老師提出。預(yù)習(xí)以后，還要合上書本，小結(jié)一下。
這樣做能使自己對(duì)新教材有更深刻的印象。 （二）注重聽課環(huán)節(jié) 學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂中度過的。
因此，聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)，掌握知識(shí)，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。是獲取知識(shí)的重要途徑。
是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。聽課時(shí)，有的學(xué)生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。
有的像錄音機(jī)，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內(nèi)容都記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的干脆不記，只顧聽講；有的邊聽邊劃邊思考。思考時(shí)，有的思考當(dāng)堂內(nèi)容，有的思考與本課相關(guān)的知識(shí)體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。
那么，怎樣才能達(dá)到聽好課的目的呢？總的要求是要抓住各學(xué)科的不同特點(diǎn)，帶著問題聽，聽清內(nèi)容，記住要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，。
6.義務(wù)教育語文六年級(jí)下冊(cè)第四單元日積月累意思及道理
1.正直是道德之本?！ò＜埃┻~哈福茲《平民史詩》
政治是道德的根本。 強(qiáng)調(diào)了正直在道德領(lǐng)域中的突出地位。
2.眼淚無法洗去痛苦?！ū鶏u）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》
眼淚是無法洗刷掉心靈上的痛苦的，要靠堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝一切困難。
3.最偉大的見解是最樸實(shí)的?！ㄓ?guó)）戈?duì)柖 断壨酢?/p>
世界上最偉大的見解是最樸實(shí)的，它沒有半點(diǎn)華麗和浮夸。
4.人是為了自己的希望才活著的?！ㄌK聯(lián)）肖洛霍夫《靜靜的頓河》
人是為了美好的理想和希望而活著的。 道出了人生的價(jià)值。
5.守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲?！ǜ鐐惐葋啠R爾克斯《百年孤獨(dú)》
守信是一個(gè)人的重要財(cái)富，不應(yīng)該隨意拋棄它，使自己成為一個(gè)不誠(chéng)信的人。
6.使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈?duì)枴讹w鳥集》
讓卵石逐漸達(dá)到完美的，不是錘子的敲擊，而是流水的慢慢沖刷。 告訴人們做任何事都不可能一蹴而就，要想把事情做完美，就要有恒心，有毅力，堅(jiān)持不懈。
7.只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。——（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》
只有那些勇敢堅(jiān)定的人，才能忍受住痛苦和黑暗的煎熬，最終戰(zhàn)勝黑暗，迎來光明。
8.一個(gè)人生來并不是要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！绹?guó)）海明威《老人與海》
你可以消滅他，但不能摧毀他的意志和精神。 告訴人們：一個(gè)人要有永不言敗、寧折不屈的精神。
7.請(qǐng)問哪位有語文人教版六年級(jí)下第四單元的文學(xué)常識(shí)題,要答案,至
六年級(jí)下冊(cè)第四單元知識(shí)積累
一、文學(xué)常識(shí)
1.《賣火柴的小女孩》作者安徒生，丹麥作家。你還能寫出他的幾個(gè)童話名篇嗎？____________________________
2.《凡卡》作者契訶夫，俄國(guó)作家。著名作品有《變色龍》《海鷗》《裝在套子里的人》《萬尼亞舅舅》等。
3.《魯賓孫漂流記》的作者是迪福，英國(guó)作家，晚年開始發(fā)表海上冒險(xiǎn)小說、流浪漢小說和歷史小說，作品還有《辛格船長(zhǎng)》《摩爾·弗蘭德斯》《杰克上校》《一個(gè)騎士的回憶》?！遏斮e孫漂流記》的主人公是（ ），他在荒島上生活了（ ）年，被他解救并成為他的仆人的那個(gè)野人叫（ ）。
4.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫的四大名著之一。馬克·吐溫是美國(guó)著名小說家，世界著名的短篇小說大師，擅長(zhǎng)使用幽默與諷刺手法。著名作品還有《乞丐王子》《跳蛙》《競(jìng)選州長(zhǎng)》等。《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的主人公是（ ），他是一個(gè)可愛的頑童，他的朋友有（ ），他的同桌是（ ）。
8.關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)第四單元口語交際的資料
《粉筆》
它，默默無聞，別人從沒有關(guān)注過它，沒有保護(hù)它，而它沒有任何埋怨，無私地讓人使用它，直到生命結(jié)束。它，留下的只是一些白灰。它，就是——粉筆。
它總是沒有被關(guān)注。在學(xué)校，在教室里，它掉到了地上，沒有一個(gè)同學(xué)撿起來，放回桌子上。而是從它身上踩過。它的身體猶如沙石塊，粉碎了，一股風(fēng)吹來，把它送到了遙遠(yuǎn)的地方去了。
其實(shí)，有一種人，他們，以粉筆相似。他們，就是——老師。老師，一個(gè)多么普通的名稱啊！可是，老師，又是一個(gè)多么神圣的名稱??！老師，她，為我們的前途鋪上了路，她，無私奉獻(xiàn)，任勞任怨。她為了孩子們，操碎了心，每天苦口婆心地教我們做人的道理。每天晚上，孩子們?cè)缫言谔鹈鄣膲?mèng)鄉(xiāng)，而老師呢？正伏在桌子上，借用臺(tái)燈的光批改作業(yè)呢！老師啊，她怕我們不懂得她所講的，便一邊又一遍地講，講的嗓子都快沙啞了。哪位同學(xué)從，成績(jī)有所提高，最高興的是誰？是她，是那個(gè)面帶笑容的人，老師。瞧！在老師的額頭上，幾條皺紋深深地印在了老師的頭上，印在了我的心頭上。。粉筆，那無私奉獻(xiàn)的精神不正是老師的精神嗎？
它，從沒抱怨，她，從沒后悔，因?yàn)?，為了別人，她，付出了自己！
