語(yǔ)文第一單元過關(guān)練(語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練答案)
1.語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練答案
第二單元自測(cè)題
1.C 2.C 3.C 4，①棵改顆②晨改辰③梢改銷④勝改盛5，①悅、愉快②表示可能或能夠③這④反省甲①去掉"和目的"②"卻會(huì)"改為"但也可能"③"欣賞到片改為"思考"④"克服"改為"攻克"7甲①比喻②擬人③排比反復(fù)④比喻 夸張$.因?yàn)樗鼈冏约哼x擇了命運(yùn)，并且認(rèn)識(shí)到任何一項(xiàng)神圣的事業(yè)都需要付出痛苦甚至犧牲。9.不離題。這樣寫更加突出了行道樹甘愿忍受黑暗、孤獨(dú)和不被理解的痛苦，而無私奉獻(xiàn)的精神。10.為城市的日益污染而優(yōu)愁，為自己不斷地創(chuàng)造清新空氣、奉獻(xiàn)自我價(jià)值而快樂。11.答案大致符合即可，如：吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)、胸懷博大。12.第1至4段為第一層，第5至6段為第二層。采用對(duì)比寫法。13.追逐、尋覓、忙碌、奔波。14.受名利場(chǎng)的誘惑，會(huì)掉人不可自拔的危險(xiǎn)深淵。15.它拒絕種種撲朔迷離的誘惑，對(duì)身邊的一切安之若素，內(nèi)心寧?kù)o而純凈。16.①更加②跟從③說④書法、寫字17. C
18.①（他）每天以寫十本作為指標(biāo)，于是書法大有進(jìn)步。②有時(shí)回復(fù)別人的書信，稍不合意，一定不厭其煩地再三修改。玲.一是要認(rèn)真刻苦地練好基本功，二是要善于利用時(shí)間多讀
多想。
12濟(jì)南的冬天
1. A 2. zhuo huo cheng xiang zao zhu 3.①貫-慣 象-像②蘋-萍 澡-藻 ③俠-狹 暢-敞4.《龍須溝》《茶館》《四世同堂》《駱駝祥子》 5.特別可愛的一圈小山好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。6.全在天底下曬著陽(yáng)光，有一圈小山圍著。7.突出了濟(jì)南冬天的溫暖，以及濟(jì)南人對(duì)家鄉(xiāng)冬天的喜愛之情。8.比喻、擬人，突出了濟(jì)南冬天的溫暖和慈善。9.樹葉綠得發(fā)黑；果實(shí)由青變黃，散發(fā)清香。10.早晨：明麗中午；熱烈黃昏；透明〔溫柔）月夜：靜謐11.都借助想像，使景物動(dòng)態(tài)化，第
①句形象地寫出了漁火和燈標(biāo)在駁船駛過時(shí)在水面搖蕩的動(dòng)態(tài).第②句形象地描寫出月光從天空瀉到江面的情態(tài)，12，略
2.初一第一單元語(yǔ)文練習(xí)
一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用： 1、按下列拼音寫出相應(yīng)的漢字： 2、lín xún( ) xiū qì（ ） qíng tiān( ) hàn dì（ ） shùn（ )間 chī（ ）想 zhà lán（ ) 項(xiàng)為之jiāng（ ) 凹者為hè（ ） 人不知而不yùn（ ) 學(xué)而不思則wǎng( )3、給加下劃線字注音：納罕 小心翼翼 庸碌 誘惑 踱步 論語(yǔ) 誨 弘毅 凋 恕 勿 殆4、解釋下列詞語(yǔ)及成語(yǔ)：訓(xùn)誡：_________________________。
心驚肉跳：_________________________。 蕭然起敬：_________________________。
隱秘：_________________________。明察秋毫：_________________________。
怡然自得：_________________________。 幽思：_________________________。
龐然大物：_________________________。溫故知新：_________________________。
已所不欲，勿施于人：_________________________。徐噴以煙：_________________________。
青云白鶴觀：_________________________。以叢草為林：_________________________。
鞭數(shù)十：_________________________。見賢思齊：_________________________。
任重道遠(yuǎn)：_________________________。 擇善而從：_________________________。
碌碌無為：_________________________。4、根據(jù)句子寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)： A.謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。
（ ） B.形容力量巨大。（ ） C.對(duì)不住別人的好意或期待。
（ ） D.平平庸庸沒有什么作為。（ ） E.看到賢人就向他學(xué)習(xí)，希望能和他一樣。
（ ） F.選擇別人好的方面向他學(xué)習(xí)。（ ） H.擔(dān)子很重，路程遙遠(yuǎn)，比喻責(zé)任重大，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的艱苦努力。
（ ）5、連線題：走一步，再走一步 杏林子 美國(guó)作家 在山的那一邊 奧斯特洛夫斯基 女作家 生命、生命 王家新 當(dāng)代詩(shī)人 生命的意義 莫頓？亨特 前蘇聯(lián)作家 童趣 孔子 清代文學(xué)家 論語(yǔ) 沈復(fù) 春秋末期魯國(guó)人 6、按要求默寫：⑴人，最寶貴的是生命。生命對(duì)每個(gè)人只有一次。
_________？______，______，______；______，______：“______，______?！雹啤赐ぁ道锉憩F(xiàn)他的眼力特別好的句子是：______，______，______。
⑶〈童趣〉能總領(lǐng)全文并照應(yīng)題目的句子______，______。⑷〈童趣〉擬蚊為鶴時(shí)，他先后做了______和______兩種聯(lián)想與想象。
⑹以叢草為林，______，______，______，______，______，______。⑺一日，見二蟲斗草間，______，______，______，______，______，______。
⑻〈論語(yǔ)〉中表示學(xué)習(xí)應(yīng)按一定的時(shí)間學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的是：______，______？⑼〈論語(yǔ)〉中表現(xiàn)喜歡與樂意與志同道合者共議學(xué)問的是：______，______？⑽表現(xiàn)要善于反思自己的有三則：其一是：______，______？______？______？其二是：______，______。其三是：______，______。
______，______。⑾強(qiáng)調(diào)學(xué)知識(shí)要獨(dú)立思考，融會(huì)貫通的是：______，______。
⑿表現(xiàn)學(xué)與思的關(guān)系句子是：______，______。⒀表示學(xué)習(xí)要有虛心的態(tài)度的是：______，______，______。
⒁曾子鼓勵(lì)門人要為“仁”而奮斗的是：______，______。______，______？______，______？二、配課閱讀理解一、《走一步，再走一步》是（ ）體裁的文章1、概括本文的事件。
2、景色描寫有幾處，在推動(dòng)情節(jié)上有什么作用？ 3、寫人物抓住哪方面描寫？表現(xiàn)了人物什么心理？ 4、文中有一處伏筆出現(xiàn)在哪里？文中哪處與之照應(yīng)？ 5、本文揭示了什么樣的人生哲理。6、聯(lián)系文章，理解下列句子的深刻含義：①不要想著距離有多遠(yuǎn)。
你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。
②我的信心大增?！拔夷苻k得到的?！?/p>
我想。 ③走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。
二、《生命、生命》是（ ）體裁的文章。 1、概括三個(gè)事例的事例，試用表格的形式分析它們各自的側(cè)重點(diǎn)，以及它們各自揭示的意義。
事物名稱______ 側(cè)重點(diǎn)______ 揭示的意義______2、第②段，“我常常想，生命是什么呢？”在文中起什么作用？3、作者是怎樣分析“單單是屬于我的”生命的？ 4、本文表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？ 三、《在山的那邊》是（ ）體裁的文章 1、小時(shí)個(gè)“山的那邊”和長(zhǎng)大后“山的那邊”的意味有什么不同？本文運(yùn)用了什么寫法？2、這首詩(shī)中的“山、海、群山、山頂”，除了它本來的意思之外 ，還有什么象征意味？3、《在山的那邊》“我”小時(shí)候是一個(gè)______的少年，長(zhǎng)大后的“我”又是一個(gè)______的人。本詩(shī)是按______順序?qū)懙摹?/p>
4、詩(shī)中想像的情景是什么？5、怎樣理解“在山的那邊，是海！是用信念凝成的?！保?、品味下列句中加下劃線詞的含義：①我常伏在窗口癡想。②山那邊的山啊，鐵青著臉。
③當(dāng)我登上那一座座誘惑著我的山頂。 ④一次次漫濕了我枯干的心靈。
四、《生命的意義》是（ ）體裁的文章1、文中描寫了幾種環(huán)境？如何理解這些環(huán)境描寫的作用。2、哲理性抒情的中心是什么？試分析其中運(yùn)用的修辭手法。
3、揣摩下列語(yǔ)句，談?wù)劶酉聞澗€詞語(yǔ)的表達(dá)作用： ①他沿著小鎮(zhèn)上冷冷清清的街道踱著步子……。 ②用云杉枝條編織的花環(huán)，裝點(diǎn)了那一排掩埋忠骨的墳?zāi)?，又在小小的墓地周圍種植上一圈蒼翠的小樹，陡坡外高聳著挺拔。
3.小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一單元測(cè)試題
上學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試題 （本套測(cè)試題以人教版教材為基礎(chǔ)，兼顧其他版本教材） 一、看拼音寫詞語(yǔ)。
piāo miǎo qì pò hóu lonɡ huī hónɡ línɡ tīnɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） hé ǎi shì chá ɡōnɡ què bào zào jiāo ɡuàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fēnɡ luán xiónɡ wěi bō lán zhuànɡ kuò shènɡ qì linɡ rén （ ) （ ) （ ) 二、你能給加點(diǎn)的字選出正確的讀音嗎？試試看！ 屠場(chǎng)（tǘ tú ） 削弱（xuē xiāo） 挪動(dòng)（né nuó） 蜷縮（juàn quán） 入場(chǎng)券（juàn quàn） 咳嗽（shòu sòu） 三、比一比，組成詞語(yǔ)。 戀（ ）魂（ ）綿（ ） 假（ ）代（ ） 巒（ ）魄（ ）錦（ ）瑕（ ）伐（ ） 四、將下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字用橫線畫出，并訂正在括號(hào)中。
欣嘗音樂（ ） 防礙交通（ ） 鬼計(jì)多端（ ） 布置工作（ ） 開懇荒地（ ） 按裝機(jī)器（ ） 刻服困難（ ） 熱情鼓厲（ ） 汗流夾背（ ） 神彩奕奕（ ） 無微不致（ ） 淳淳教悔（ ） 五、按要求組詞。 （1）根據(jù)“甲”字不同的意思分別組詞。
（1）用作順序的第一。（ ） （2）古代軍人打仗穿的護(hù)身衣服。
（ ） 甲（3）手指或腳趾上的角質(zhì)硬殼。（ ） （4）現(xiàn)代用金屬做成的有保護(hù)功能的裝備。
（ ） （5）動(dòng)物身上有保護(hù)功能的硬殼。（ ） （2）寫出與下面的漢字讀音完全相同的字并組詞。
?。?英俊 ） （ ） jùn （ ) （ ) （ ) 六、照樣子填空。 例：唉呀，廉將軍，您這是干什么？ 1. ，一條小魚被我抓住了！ 2. ，蝙蝠倒掛著睡覺怎么不會(huì)掉下來呢？ 3. ，我知道，馬上就來。
七、選詞填空。 果斷 武斷 1.爸爸辦事太（ ），從來不聽取別人的意見。
2.謝輝是一個(gè)辦事很（ ）的人，從來不拖泥帶水。 夸獎(jiǎng) 夸耀 1.我的同學(xué)王浩學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)異，經(jīng)常受到老師的（ ）。
2.她學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但從不在同學(xué)面前（ ）自己。 八、修改病句。
1.王晶和潘影約定，星期六下午她到她家去打羽毛球。 2.大伙兒選我當(dāng)組長(zhǎng)是對(duì)自己的信任。
3.孫杰特別喜愛踢足球和籃球。 九、認(rèn)真讀下面這段話，再加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
今年暑假 爸爸帶我游覽了黃山 黃山上的怪石千姿百態(tài) 有趣極了 其中比較奇特的有猴子觀海 仙人高蹺 夢(mèng)筆生花 金雞叫天門 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 真是惟妙 惟肖 回來后 我寫了一篇作文 題目是 黃山怪石 沒想到 這篇作文竟在 小學(xué)生作文 上發(fā)表了 我高興極了 十、讀句子，完成下列問題。 1.在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？ 這句話是一個(gè)（ ）句，句中采用了（ ）和（ ）的修辭手法。
把這個(gè)句子改成一般陳述句： 2.看到那數(shù)不盡的青松、白樺，誰能不向四面八方望一望呢？ 這句話是一個(gè)（ ）句，改成一般陳述句： 十一、閱讀短文，完成練習(xí)。 小溪的歡歌 清晨，小街上異常忙碌，人來車往，像歡暢流淌的小溪。
忽然，兩輛自行車撞在了一起，相撞的兩個(gè)小伙子爭(zhēng)吵起來，互不相讓，像一塊大石橫在大街中央。滾滾向前的小溪流緩慢了，漸漸停止了。
“喂，快走啊！”一個(gè)大漢猛按著車鈴，厲聲高喊道。“真是急死人了！”一個(gè)姑娘急得滿臉通紅，直跺皮鞋。
“唉，小街太窄了！”一個(gè)中年人無可奈何地長(zhǎng)嘆了一聲。有幾個(gè)性子急的，干脆調(diào)轉(zhuǎn)車頭，繞道而走。
小街上的人越聚越多，這時(shí)，人群中走出一位老大爺，他頭發(fā)斑白，神情安詳，嗓音洪亮：“一大清早就吵架，不怕一天不順當(dāng)？大家相互謙讓點(diǎn)，不就什么事都沒了？快走吧！”他和顏悅色地勸開了廝纏在一起的兩個(gè)小伙子，站到小街當(dāng)中高聲喊道：“東去的，右邊走！前邊的別停?。】熳撸 ?人群開始緩緩移動(dòng)，漸漸加快。不一會(huì)兒，小街又暢通無阻，街上又響起了小溪的歡歌。
1.用“——”畫出文中寫小街堵塞的句子。 2.將與開頭相照應(yīng)的句子摘抄在下面。
________________________________ 3.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 異常（ ） 厲聲（ ） 洪亮（ ） 順當(dāng)（ ） 忽然（ ） 干脆（ ） 4.下面的停頓只有一句是標(biāo)得正確的，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“√”。
⑴小街上/異常/忙碌，人來/車往。（ ） ⑵滾滾向前的小溪流/緩慢了，漸漸停止了。
（ ） ⑶他/和顏悅色地/勸開了/廝纏/在一起的/兩個(gè)/小伙子。（ ） ⑷人群/開始/緩緩移動(dòng)，漸漸/加快。
（ ） 5.用下列詞語(yǔ)造句。 ⑴……無可奈何的…… ________________________________________________ ⑵……無可奈何地…… ________________________________________________ 6.讀了這篇短文，你的體會(huì)或收獲是什么？ ______________________________________ 十二、作文 生活像一個(gè)萬花筒，五彩繽紛，又像一幕幕精彩的電影，時(shí)時(shí)呈現(xiàn)在我們的眼前，你能以《生活中的一組小鏡頭》為題進(jìn)行一下描繪嗎？（內(nèi)容要具體、真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于400。）
4.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
1、藝術(shù)手法也稱“表現(xiàn)手法”，作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法。在文學(xué)創(chuàng)作中，有敘述、描寫、虛構(gòu)、烘托、渲染、夸張、諷刺、抒情、議論、對(duì)比等手法。
2、現(xiàn)在可知的語(yǔ)文積極修辭手法：有六十三大類，七十八小類。常用的有八大類。分別是：
比喻、比擬、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、夸張
3、寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法（技巧）），常見的有：夸張，對(duì)比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生、實(shí)寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情等。
4、表達(dá)技巧是指文章運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來表達(dá)文章的內(nèi)容。表達(dá)技巧主要包括：
①表達(dá)方式（敘述、描寫、說明、抒情、議論等）；
②表現(xiàn)手法（托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對(duì)比 襯托 卒章顯志 象征 襯托 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 托物言志 反襯 烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等） ；
③選材剪材；
④行文的結(jié)構(gòu)；
⑤意境的創(chuàng)設(shè)、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等）的運(yùn)用等。
5、寫作特點(diǎn)包括藝術(shù)手法、修辭手法、寫作手法等。
5.求以下資料人教版小學(xué)1
人教版小學(xué)1-6年級(jí)語(yǔ)文正音 1。
踮（diǎn）腳 唾（tuò）沫 暫（zàn）時(shí) 傾（qīng）盆大雨 目的（dì）地 仍（réng）然 因?yàn)椋╳èi） 喲（yō） 饑腸轆（lù）轆 雖（suī）然 適宜（yí）一匹（pǐ）惡狼 忽地（dì） 咽（yàn）口水 2。 水滸（hǔ）傳（zhuàn） 嗯（ńg）綠（lù）林好漢 一百單（dān）八將 3。
熟悉（xī）撲（pū）克牌 供（gōng）應(yīng) 供（gòng）奉 娛（yú）樂 列（liè）個(gè)單子 環(huán)繞（rào） 毫不猶（yóu）豫 4。 嘔（ǒu）心瀝（lì）血 囫（hú）圇（lún）吞棗 心扉（fēi） 駁（bó）雜 落（lào）了個(gè)眼羨的份 黯（àn）然 拂（fú）去 分（fèn）外 皎（jiǎo）潔 酵（jiào）母 禁（jīn）不住 饋（kuì）贈(zèng) 第二單元： 1。
一水間（jiàn） 數(shù)重（chóng）山 風(fēng)一更（gēng）說不盡（jìn） 照我還（huán） 意萬重（chóng） 2。 頗（pō）負(fù)盛名 玷（diàn）污 秉（bǐng）性 眷（juàn）戀 骨（gǔ）氣 稀罕（hǎn）分（fèn）外幽（yōu）芳 嗚咽（yè） 淚眼朦朧（lóng）撩（liáo）亂 3。
杭（háng）州 成熟（shú） 幾大籮（lóu） 4。 潺（chán）潺 婀（ē）娜（nuó）多姿 波光粼粼（lín） 干涸（hé） 點(diǎn)綴（zhuì） 螃（páng）蟹（xiè） 第三單元： 5。
上腭（è） 哺（bǔ）乳 即（jí）使 潛（qián）水 傾（qīng）斜 鰭（qí） 6。 榛（zhēn）子 櫸（jǔ）實(shí) 橡栗（lì）蟄（zhé）伏不動(dòng) 當(dāng)（dàng）作 馴（xún）良 縫隙（xì） 苔（tái）蘚 勉強(qiáng)（qiǎng） 7。
夾（jiā）絲 粘（zhān）在一起 室（shì）內(nèi) 即（jí）使 8。 濕漉漉（lù） 塵埃（āi） 削（xuē）弱 拂（fú）拭 依附（fù） 單調(diào)（diào） 第四單元： 9。
濺（jiàn）起 翕（xī）動(dòng) 抉（jué）擇 漣（lián）漪（yī）附（fù）近 捕（bǔ）撈 盡（jǐn）管 盡（jín）頭 掙扎（zhá） 轉(zhuǎn)（zhuǎn）向 10。 絡(luò)繹（yì）不絕 挑（tiǎo）撥 和藹（ǎi） 縫紉（rèn） 11。
一畝（mǔ）地 播種（zhòng） 12。 眼瞼（jiǎn） 眸（móu）子 咂（z?。┳?細(xì)膩（n 流瀉（xiè） 第五單元： 外甥（shēng）迂（yū）回 剖（pōu）開 造詣（yì） 恭恭（gōng）敬敬 殷（yīn）墟 挫（cuò）折 脂（zhī）肪 馳騁（chěng） 徜（cháng）徉（yáng） 鴻（hóng）鵠（hú） 鷹隼（sǔn）黍（shǔ）稷（jì）琵（pí）琶（pā） 枇（pí）杷（p?。?懿（yì） 第六單元： 13。
洛杉（shān）磯（jī）瓦礫（lì）血（xuè）跡 混（hùn）亂 開辟（pì） 14。 攥（zuàn）著錢 龜（jūn）裂 脊（jǐ）背 忙碌（lù） 陷（xiàn）入 15。
靦（miǎn）腆（tiǎn）謹(jǐn)（jǐn）慎（shèn） 興（xīng）奮 歧（qí）途 謄（téng）寫 16。 噢（ō） 倚（yǐ）在門上 打蔫（niān） 艱澀（sè） 忐（tǎn）忑（tè）不安 拖沓（tà）怔（zhèng）住 按圖索驥（jì） 第七單元： 17。
玲瓏剔（tī）透 宏（hóng）偉 瑰（guī）寶 估量（liáng） 瑤（yáo）臺(tái) 18。 日寇（kòu） 晉（jìn）察冀（jì） 繃（běng）緊 棋盤坨（tuó） 19。
停泊（bó） 閩（mǐn）南語(yǔ) 諸（zhū）位 熟（shú）練 真摯（zhì） 20。 叩（kòu）問 剎（chà）那 脊（jǐ）髓（suǐ） 鑄（zhù）進(jìn) 悄（qiǎo）然 第八單元： 21。
磅（páng）礴（bó） 岷（mín）山 22。 擎（qíng）著紅旗 瞻（zhān）仰 電鈕（niǔ） 隆隆（lóng）聲 直奔（bèn） 五更（gēng）天 飄拂（fú） 乘（chéng）坐 一齊（qí） 23。
勛（xūn）鑒 殉（xùn）職 躊（chóu）躇（chú） 喃喃（nán） 24。 碾（niǎn）米 簸（bò）箕（jī） 笤（tiáo）帚（zhǒu） 舀（yǎo） 旮（gā）旯（lá） 沏（qī）茶 盡（jǐn）快 盡（jìn）力 盡（jǐn）管 拘束（shù）。
6.七年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)練習(xí)題
七年級(jí)（下）語(yǔ)文第一單元練習(xí)題
姓名
1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。
蟬蛻（）祈禱（ ） 覓食（）確鑿（）訕笑（）
纏絡(luò)（）花圃（）菜畦（ ） 系一條繩（）拗過去（）
雞毛撣子（）確鑿（）竹篩（）玉簪花（）驪歌（）
秕谷（）木屐（）金叵籮（）錫箔（） 收斂（）
一掄（）liāo起（） 抽搭（）包袱（）雨péng( )
吐綬雞（）籬笆（） 縫隙（）迸出（）扳（）
環(huán)謁（） 泯然（ ） 斑máo（ ) 桑shèn（ ) 珊瑚（ ）
豁的一聲（ ）納涼（ ）荒草qīqī（ ） tìtǎnɡ（）mí漫（）腦suǐ（）宿r(nóng)ǘ（）yōng腫（）cuán成（）
書shú （）zhà欄（）jǐ梁（）zhù（）立
2、請(qǐng)依據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)或者解釋詞語(yǔ)。
(1)人聲嘈雜，好像鍋中的水在沸騰。（）
(2)形容很少有人到這里來。（）（3）來勢(shì)十分兇猛。（）
(4)灑脫，不拘束。（ ） （5）確鑿（）（6）驪歌（）
3.根據(jù)原文填空。
(1)（ )碧綠的菜畦，（ ）的石井欄，（ ）的皂莢樹，（ ）的桑椹；（ ）鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，（ ）的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。（ ）周圍的短短的泥墻根一帶，（ ）無限趣味。
(2) 薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，____（A、現(xiàn)B、晾C、露）出地面，用一只短棒____（A、架B、支C、撐）起一面大的竹篩來，下面____（A、灑B、放C、撒）些秕谷，棒上____（A、拴B、系C、扎）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地____（A、牽B、拉C、拽）著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一____（A、收B、拉C、抽），便____（A、捉B、逮C、罩）住了。
4.名句填空：
(1)山際見來煙，。，。
(2)《竹里館》中寫夜靜人寂，惟有明月似解人意的兩句是
5.閱讀下文，按要求做題
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：‘泯然眾人矣。
王子曰：‘仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
(1)解釋下列詞語(yǔ)。
隸（ ） 生（ ） 未嘗（ ） 啼（ ） 旁近（ ）
即（ ） 為（ ） 意（ ） 一（ ） 自（ ）
就（ ） 文理（ ） 觀（ ） 稍稍（ ） 乞（ ）
扳（ ） 環(huán)謁（ ）聞（）先人（）于（）
稱（）聞（）自（）焉（）泯然（）
通悟（）受之天（）賢（）卒（ ）至（ ）
已（ ）且（ ）今（ ）固（ ）得（ ）彼其（ ）
(2).翻譯加粗虛詞（4.5分）
父利其然也（）忽啼求之（）
彼其受之天也（）借旁近與之（）
并自為其名（）不能稱前時(shí)之聞（）
卒之為眾人（）
并自為其名（）賢于材人遠(yuǎn)矣（）
卒之為眾人（）于舅家見之（）
則受于人者不至也（）
日攀仲永環(huán)謁于邑人（）
7.八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練第一單元作文題目什么
家鄉(xiāng)
我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方——河南沁陽(yáng)。
沁陽(yáng)是個(gè)熱鬧的城市。販賣物品的小攤星羅棋布，買東西的人更是絡(luò)繹不絕，忙得小販們汗流浹背，熱火朝天。小吃店內(nèi)更熱鬧了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那黑壓壓的一片人，竟似一大團(tuán)烏云。人們流的口水，好似那烏云下的雨。飯店內(nèi)傳來得真真濃香，令人食欲大增，饑腸轆轆。哪怕剛吃飽的人，聞到這香飄十里得味道，也忍不住想要大塊朵頤一番。
沁陽(yáng)這個(gè)美麗的城市，天雖不太藍(lán)，但也有白色相間。云朵在其中若隱若現(xiàn)，給人一種朦朧得美感?？v橫交錯(cuò)的街道兩旁綠意盎然，給人一種靜謐得感覺。從上往下看，猶如一顆晶瑩剔透的綠寶石鑲嵌在地面上，鬼斧神工，渾然天成，像是夜空中最閃亮的星。
美好家鄉(xiāng)，家好美；我愛家鄉(xiāng)，家愛我。
我愛沁陽(yáng)！
