創(chuàng)新知識基礎公需課程考試(貴州省專業(yè)技術人員公需科目創(chuàng)新能力學習測試卷,急用,有答案的)
1.貴州省專業(yè)技術人員公需科目創(chuàng)新能力學習測試卷,急用,有答案的
貴州省專業(yè)技術人員公需科目創(chuàng)新能力學習測試卷答案一、填空題：1、推進器；2、先天 后天的教育和培養(yǎng)；3、“合作創(chuàng)新” 高水平創(chuàng)新主體的合作；4、“創(chuàng)新持續(xù)化者生存”；5、原始創(chuàng)新 集成創(chuàng)新 引進吸收再創(chuàng)新；6、空間可疊加性 能量非耗散性 流動便捷性；7、專業(yè)特長；8、人力資本 市場化9、思維慣性 思維定勢 創(chuàng)新能力10、精神產品 物質產品二、單項3 1 4 1 4 2 1 4 1 4 三、多項1234 12345 12345 123 1245 245 1234 123 345 23 四、判斷錯 對 錯 錯 錯 錯 對 對 錯 對五、名稱解釋1、企業(yè)創(chuàng)新 ：是企業(yè)在一定的內外部空間條件下，對企業(yè)內外生產要素進行整合配置，實現(xiàn)資源配置最大化的一系列突破。
2、集成創(chuàng)新：以提高核心競爭力為導向，以市場價值的最終實現(xiàn)為目標，在內外環(huán)境的作用下，從戰(zhàn)略決策層面實施集成，通過對內部和外部組織的集成，實現(xiàn)技術創(chuàng)新資源要素層面的集成，將技術創(chuàng)新活動有關的各個環(huán)節(jié)和相關的要素以適宜的形式集成起來，形成一個創(chuàng)新系統(tǒng)，快速實現(xiàn)產品的開發(fā)和商業(yè)化的自主技術創(chuàng)新過程。3、是指人們對原有事物懷疑，不迷信書本和權威，不受傳統(tǒng)觀念的束縛，勇于提出問題和大膽質疑，并在此基礎上，運用多種思維推翻舊理論，創(chuàng)立新學說，做出新發(fā)明或者通過改變原有狀況，產生新事物的方式。
4、組合分析法就是按照一定的科學原理或功能、目的，將現(xiàn)有的科學技術原理或方法、現(xiàn)象、物品作適當?shù)慕M合或重新排列，從而獲得具有統(tǒng)一整體功能的新技術、新產品、新形象的創(chuàng)造方法。六、1答：企業(yè)創(chuàng)新的內部障礙：（1）我國企業(yè)的自主創(chuàng)新要素普遍發(fā)育不良。
（2）企業(yè)的自主創(chuàng)新能力薄弱（3）企業(yè)自主創(chuàng)新的動力不足（4）企業(yè)自主創(chuàng)新觀念不強。2.簡述中國特色的自主創(chuàng)新.自主創(chuàng)新對我們建設新型國家有引領作用，但自主創(chuàng)新并不是指任何事情都不要“自主”完全由自己來創(chuàng)新，不需要學習。
需引進他國的創(chuàng)新成果。關鍵的、核心的技術必須依靠我們自己創(chuàng)造，這才是自主創(chuàng)新的關鍵。
我們說自主創(chuàng)新的意義遠不止如此，它是原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進技術消化吸收再創(chuàng)新的有機統(tǒng)一，這才是中國特色的自主創(chuàng)新。 七、論述。
創(chuàng)新者的基本素質是創(chuàng)新者在創(chuàng)新實踐過程中所必需的基本條件。創(chuàng)新者素質決定了他成就的高度。
在學校，要培養(yǎng)和提高創(chuàng)新者的基本素質，要做好以下幾個方面：1、養(yǎng)成良好的心理素質。良好的心理素質是創(chuàng)新成功的心理保證。
職工在工作過程 中，面對的環(huán)境不同，要求我們在工作中學會占勝自我，要有遠大的理想和抱負，實現(xiàn)自我人生價值。2、樹立堅定的信念。
堅定的信念是創(chuàng)新成功的第一要素和力量源泉，堅定的信念，有利于給創(chuàng)新活動增添力量，而力量的投入更加需要正確的思維方法。3、形成合理的知識結構。
合理的知識結構有利于同化原有觀點、概念，從而形成新觀點、新概念，更有利于創(chuàng)新。4、增強合作創(chuàng)新意識。
合作是指創(chuàng)新者在創(chuàng)新過程中與他人團結協(xié)作的行為。創(chuàng)新團隊的團結協(xié)作，是創(chuàng)新團隊取得成功的關鍵，而合作精神是團隊創(chuàng)新的實踐基礎，但又只能通過實踐來獲得。
因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的合作創(chuàng)新精神，是創(chuàng)新團隊建設最為重要的內容之一。5、加強創(chuàng)新實踐鍛煉。
創(chuàng)新實踐是獲取創(chuàng)新成果的唯一途徑，現(xiàn)實的創(chuàng)新實踐活動，需要理論知識與經驗的結合。加強創(chuàng)新實踐鍛煉，提升創(chuàng)新的能力，堅定創(chuàng)新的意志，才有可能把自己培養(yǎng)成為一個優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。
6、靈活多變的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指創(chuàng)新時的思維方式。
要創(chuàng)新，變要努力突破自己的思維定勢和障礙，創(chuàng)新思維視角，轉變問題獲取新視角，勇于超越自我。7、坦誠的合作意識。
合作意識是指個體對共同行動及其行為規(guī)則的認知與情感。工作中具備坦誠的合作意識，將促進創(chuàng)新工作的開展，使職工的身心更健全，人格更完善，素質更全面，更好地適應時代發(fā)展的需要。
2.貴州省專業(yè)技術人員公需科目創(chuàng)新能力學習測試卷答案
貴州省專業(yè)技術人員公需科目創(chuàng)新能力學習測試卷答案一、填空題：1、推進器；2、先天 后天的教育和培養(yǎng)；3、“合作創(chuàng)新” 高水平創(chuàng)新主體的合作；4、“創(chuàng)新持續(xù)化者生存”；5、原始創(chuàng)新 集成創(chuàng)新 引進吸收再創(chuàng)新；6、空間可疊加性 能量非耗散性 流動便捷性；7、專業(yè)特長；8、人力資本 市場化9、思維慣性 思維定勢 創(chuàng)新能力10、精神產品 物質產品二、單項3 1 4 1 4 2 1 4 1 4 三、多項1234 12345 12345 123 1245 245 1234 123 345 23 四、判斷錯 對 錯 錯 錯 錯 對 對 錯 對五、名稱解釋1、企業(yè)創(chuàng)新 ：是企業(yè)在一定的內外部空間條件下，對企業(yè)內外生產要素進行整合配置，實現(xiàn)資源配置最大化的一系列突破。
2、集成創(chuàng)新：以提高核心競爭力為導向，以市場價值的最終實現(xiàn)為目標，在內外環(huán)境的作用下，從戰(zhàn)略決策層面實施集成，通過對內部和外部組織的集成，實現(xiàn)技術創(chuàng)新資源要素層面的集成，將技術創(chuàng)新活動有關的各個環(huán)節(jié)和相關的要素以適宜的形式集成起來，形成一個創(chuàng)新系統(tǒng)，快速實現(xiàn)產品的開發(fā)和商業(yè)化的自主技術創(chuàng)新過程。3、是指人們對原有事物懷疑，不迷信書本和權威，不受傳統(tǒng)觀念的束縛，勇于提出問題和大膽質疑，并在此基礎上，運用多種思維推翻舊理論，創(chuàng)立新學說，做出新發(fā)明或者通過改變原有狀況，產生新事物的方式。
4、組合分析法就是按照一定的科學原理或功能、目的，將現(xiàn)有的科學技術原理或方法、現(xiàn)象、物品作適當?shù)慕M合或重新排列，從而獲得具有統(tǒng)一整體功能的新技術、新產品、新形象的創(chuàng)造方法。六、1答：企業(yè)創(chuàng)新的內部障礙：（1）我國企業(yè)的自主創(chuàng)新要素普遍發(fā)育不良。
（2）企業(yè)的自主創(chuàng)新能力薄弱（3）企業(yè)自主創(chuàng)新的動力不足（4）企業(yè)自主創(chuàng)新觀念不強。2.簡述中國特色的自主創(chuàng)新.自主創(chuàng)新對我們建設新型國家有引領作用，但自主創(chuàng)新并不是指任何事情都不要“自主”完全由自己來創(chuàng)新，不需要學習。
需引進他國的創(chuàng)新成果。關鍵的、核心的技術必須依靠我們自己創(chuàng)造，這才是自主創(chuàng)新的關鍵。
我們說自主創(chuàng)新的意義遠不止如此，它是原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進技術消化吸收再創(chuàng)新的有機統(tǒng)一，這才是中國特色的自主創(chuàng)新。 七、論述。
創(chuàng)新者的基本素質是創(chuàng)新者在創(chuàng)新實踐過程中所必需的基本條件。創(chuàng)新者素質決定了他成就的高度。
在學校，要培養(yǎng)和提高創(chuàng)新者的基本素質，要做好以下幾個方面：1、養(yǎng)成良好的心理素質。良好的心理素質是創(chuàng)新成功的心理保證。
老師在長時間的教學過程中，可能會出現(xiàn)情緒波動，因此，我們在工作中要學會戰(zhàn)勝自我，要有遠大的理想和抱負，實現(xiàn)自我人生價值。2、樹立堅定的信念堅定的信念是創(chuàng)新成功的第一要素和力量源泉，堅定的信念，有利于給創(chuàng)新活動增添力量，而力量的投入更加需要正確的思維方法。
3、形成合理的知識結構。合理的知識結構有利于同化原有觀點、概念而形成新觀點、新概念，從而有利于創(chuàng)新。
4、增強合作創(chuàng)新意識。合作是指創(chuàng)新者在創(chuàng)新過程中與他人團結協(xié)作的行為。
創(chuàng)新團隊的團結協(xié)作，是創(chuàng)新團隊取得成功的關鍵，而合作精神是團隊創(chuàng)新的實踐基礎，但又只能通過實踐來獲得。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的合作創(chuàng)新精神，是創(chuàng)新團隊建設最為重要的內容之一。
5、加強創(chuàng)新實踐鍛煉。創(chuàng)新實踐是獲取創(chuàng)新成果的唯一途徑，現(xiàn)實的創(chuàng)新實踐活動，需要理論知識與經驗的結合。
加強創(chuàng)新實踐鍛煉，提升創(chuàng)新的能力，堅定創(chuàng)新的意志，才有可能把自己培養(yǎng)成為一個優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。
3.如何參加公需科目考試
公需科目考試即是專業(yè)技術人員繼續(xù)教育考試。
根據《專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定》：
第七條 繼續(xù)教育內容包括公需科目和專業(yè)科目。公需科目包括專業(yè)技術人員應當普遍掌握的法律法規(guī)、理論政策、職業(yè)道德、技術信息等基本知識。專業(yè)科目包括專業(yè)技術人員從事專業(yè)工作應當掌握的新理論、新知識、新技術、新方法等專業(yè)知識。
第八條 專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育的時間，每年累計應不少于90學時，其中，專業(yè)科目一般不少于總學時的三分之二。專業(yè)技術人員通過下列方式參加繼續(xù)教育的，計入本人當年繼續(xù)教育學時：
（一）參加培訓班、研修班或者進修班學習；
（二）參加相關的繼續(xù)教育實踐活動；
（三）參加遠程教育；
（四）參加學術會議、學術講座、學術訪問等活動；
（五）符合規(guī)定的其他方式。繼續(xù)教育方式和學時的具體認定辦法，由省、自治區(qū)、直轄市人力資源社會保障行政部門制定。
第九條 用人單位可以根據本規(guī)定，結合本單位發(fā)展戰(zhàn)略和崗位要求，組織開展繼續(xù)教育活動或者參加本行業(yè)組織的繼續(xù)教育活動，為本單位專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育提供便利。
第十條 專業(yè)技術人員根據崗位要求和職業(yè)發(fā)展需要，參加本單位組織的繼續(xù)教育活動，也可以利用業(yè)余時間或者經用人單位同意利用工作時間，參加本單位組織之外的繼續(xù)教育活動。
第十一條 專業(yè)技術人員按照有關法律法規(guī)規(guī)定從事有職業(yè)資格要求工作的，用人單位應當為其參加繼續(xù)教育活動提供保障。
第十二條 專業(yè)技術人員經用人單位同意，脫產或者半脫產參加繼續(xù)教育活動的，用人單位應當按照國家有關規(guī)定或者與勞動者的約定，支付工資、福利等待遇。用人單位安排專業(yè)技術人員在工作時間之外參加繼續(xù)教育活動的，雙方應當約定費用分擔方式和相關待遇。
第十三條 用人單位可以與生產、教學、科研等單位聯(lián)合開展繼續(xù)教育活動，建立生產、教學、科研以及項目、資金、人才相結合的繼續(xù)教育模式。
第十四條 國家通過實施重大人才工程和繼續(xù)教育項目、區(qū)域人才特殊培養(yǎng)項目、對口支援等方式，對重點領域、特殊區(qū)域和關鍵崗位的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作給予扶持。
擴展資料：
根據《專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定》：
第十五條 專業(yè)技術人員應當遵守有關學習紀律和管理制度，完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時。專業(yè)技術人員承擔全部或者大部分繼續(xù)教育費用的，用人單位不得指定繼續(xù)教育機構。
第十六條 用人單位應當建立本單位專業(yè)技術人員繼續(xù)教育與使用、晉升相銜接的激勵機制，把專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育情況作為專業(yè)技術人員考核評價、崗位聘用的重要依據。
專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育情況應當作為聘任專業(yè)技術職務或者申報評定上一級資格的重要條件。有關法律法規(guī)規(guī)定專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育作為職業(yè)資格登記或者注冊的必要條件的，從其規(guī)定。
第十七條 用人單位應當建立繼續(xù)教育登記管理制度，對專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育的種類、內容、時間和考試考核結果等情況進行記錄。
第十八條 依法成立的高等院校、科研院所、大型企業(yè)的培訓機構等各類教育培訓機構（以下稱繼續(xù)教育機構）可以面向專業(yè)技術人員提供繼續(xù)教育服務。繼續(xù)教育機構應當具備與繼續(xù)教育目的任務相適應的場所、設施、教材和人員，建立健全相應的組織機構和管理制度。
第十九條 繼續(xù)教育機構應當認真實施繼續(xù)教育教學計劃，向社會公開繼續(xù)教育的范圍、內容、收費項目及標準等情況，建立教學檔案，根據考試考核結果如實出具專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育的證明。繼續(xù)教育機構可以充分利用現(xiàn)代信息技術開展遠程教育。
形成開放式的繼續(xù)教育網絡，為基層、一線專業(yè)技術人員更新知識結構、提高能力素質提供便捷高效的服務。
第二十條 繼續(xù)教育機構應當按照專兼職結合的原則，聘請具有豐富實踐經驗、理論水平高的業(yè)務骨干和專家學者，建設繼續(xù)教育師資隊伍。
第二十一條 人力資源社會保障部按照國家有關規(guī)定遴選培訓質量高、社會效益好、在繼續(xù)教育方面起引領和示范作用的繼續(xù)教育機構，建設國家級專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地。
縣級以上地方人力資源社會保障行政部門和有關行業(yè)主管部門可以結合實際，建設區(qū)域性、行業(yè)性專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地。
參考資料來源：百度百科-專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定
